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1、學(xué)生入學(xué)一對一個性化輔導(dǎo)方案學(xué)員姓名:陳奕愷 學(xué)校:石帆三小 年級:一年級入學(xué)時間:輔導(dǎo)科目:語文入學(xué)成績:輔導(dǎo)老師:倪銀微個性化輔導(dǎo)方案一、學(xué)生個性分析1、基礎(chǔ)不全面、不扎實,知識的漏洞比較多;知識點的系統(tǒng)性不足,有待歸納完善。2、答題時的書寫格式不規(guī)范、邏輯不清楚。3、害怕做大題,做大題時沒有認真思考,且對題目的分析能力有待提高。4、知識的綜合運用能力較差,當(dāng)多個知識點一起使用時,學(xué)生往往只能想到一到兩個知識點5、性格內(nèi)向,不愛說話,不喜歡溝通。二、教學(xué)輔導(dǎo)欲達目標1、查漏補缺,鞏固基礎(chǔ),梳理知識體系,使語文知識系統(tǒng)化。2、規(guī)范書寫格式,培養(yǎng)邏輯思維能力,使答題時條理清楚。3、消除對做題的
2、恐懼心理,樹立學(xué)生語文學(xué)習(xí)的信心。4、通過知識的回顧和例題的講解、 練習(xí)及語文學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo), 提高學(xué)生語文知識的 綜合運用能力,學(xué)會舉一反三,推理歸納。5、調(diào)調(diào)動學(xué)生的情感,尊重學(xué)生,關(guān)懷學(xué)生,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,使學(xué)生感到教師的溫 暖,培養(yǎng)學(xué)生與教師的感情。具體如下:(1)使學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫拼音音節(jié)、標聲調(diào);能正確地拼讀 音節(jié)。(2)使學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。(3)能借助詞圖文,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思。(4)梳理知識體系,查漏補缺為主,扎實科目基
3、礎(chǔ)知識;把一些概念性的東西理解清楚,該記的記,該背 的背,把知識點抓起來。(5) 教師在安排學(xué)習(xí)任務(wù)時從易到難,讓學(xué)生逐步獲得成就感,提高學(xué)習(xí)興趣。(6)進行強化注意力集 中訓(xùn)練,提高學(xué)習(xí)效率二、擬米用的方法或措施1、對學(xué)生各個知識點進行全面的排查和鞏固, 通過經(jīng)典例題和典型練習(xí)加深對基礎(chǔ)知識的理 解和運用。2、加強書寫格式的練習(xí),規(guī)范書寫格式,細心教導(dǎo)答題時的因果關(guān)系,使答題時條理清楚3、堅持發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)習(xí)學(xué)生的主動積極性,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點, 熱情關(guān)懷,循循善誘。4、精心設(shè)計練習(xí),講究練習(xí)方式,提高練習(xí)效率,對練習(xí)中的錯誤及時找出原因,要求學(xué)生 認真改正,培養(yǎng)學(xué)生獨立
4、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的良好習(xí)慣。5、教學(xué)中,加強學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)。多設(shè)計語文活動,擴大學(xué)生的視 野,拓寬知識面,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)展語文才能,發(fā)揮學(xué)生的主動性,獨立性和創(chuàng)造 性。三、根據(jù)學(xué)員的課時計劃擬定輔導(dǎo)內(nèi)容及時間安排:個性化輔導(dǎo)方案一共30課時,合共15次課。教學(xué)大綱第一次課(2小時)四字格的初步認識的運用,筆畫名稱的掌握第二次課(2小時)拼音練習(xí)(二)一一)會默寫,會背誦第三次課(2小時)拼音復(fù)習(xí)(二)一一)拼音三表默寫、拼讀、音調(diào)第四次課(2小時)識字(一)復(fù)習(xí))第五次課(2小時)期中考試復(fù)習(xí)第六次課(2小時)期中考試試卷分析 查漏補缺 知識點的梳理第七次課(2小時)課文一至五復(fù)習(xí),背誦,字詞過關(guān))第八次課(2小時)字詞練習(xí),差缺補漏第九次課(2小時)句子練習(xí),查缺補漏第十次課(2小時)課文五至十復(fù)習(xí),背誦,字詞過關(guān)第十一次課(2小時)拼音復(fù)習(xí),練習(xí),查缺補漏 )第十二次課(2小時)課文十至十五復(fù)習(xí),背誦,字詞過關(guān)第十三次課(2小時)字詞練習(xí),差缺補漏第十四次
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