一年級語文：優(yōu)化電教手段提高作文教學質(zhì)量(實用文本)

1、教學文本DOCUMENT TEMPLATE一年級語文：優(yōu)化電教手段提高第3頁作文教學質(zhì)量（實用文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語文教案）學校：年級：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改小學一年級語文教案一年級語文：優(yōu)化電教手段提高作文教學質(zhì)量（實用文本）教材簡介:語文素有“百科之母”的稱號，我想這是對它基礎(chǔ)性最好的詮釋， 本教學設(shè)計資料適用于小學一年級語文科目，學習本教材

2、的學生可以提高自身 技能，本文檔是按照教材進行修訂編寫，可以放心的進行教材使用。作文教學是語文教學的重要組成部分。如何解決目前學生作文 難的問題，以逐步提高學生的作文水平，根據(jù)小學語文教學大綱提岀 的“作文教學從內(nèi)容入手”，引導(dǎo)學生把看到的、聽到的、想到的內(nèi) 容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來?！钡囊螅ㄟ^ 嘗試，我認為恰當?shù)陌央娊淌侄我M作文教學中，這對于激發(fā)學生 的寫作興趣，提高學生由說到寫的能力，增強作文教學的實效是十 分有益的。一、一、電教創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作興趣。興趣是最好的老師，而寫作興趣則是學生寫好作文的內(nèi)在驅(qū)動 力。激發(fā)學生作文興趣，除了題材的針對性、教法的開放性等因

3、素教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學一年級語文教案 外，通過錄像、幻燈片、播放錄音等電教手段創(chuàng)設(shè)特定的教學情境, 給學生的感官以良好的刺激，誘導(dǎo)學生進入特定的寫作氛圍是極為 有效的方法。我在指導(dǎo)學生寫一個場面描寫時，借用了一位老師翻 錄的春節(jié)晚會中一個魔術(shù)表演的精彩片段錄像。上課時，首先利用 幻燈片指導(dǎo)學生領(lǐng)會本次習作的要求和重點，接著放魔術(shù)表演的錄 像。錄像以它清晰的畫面，美麗的色彩，美妙的音樂，有趣的動作, 以及表演者神奇的變化，把同學們帶入了一個奇妙的世界。此時， 同學們不由得對魔術(shù)師精彩的表演贊嘆不己。學生的情緒被調(diào)動起 來了，個個躍躍欲試，課堂氣氛異常活躍。電教手

4、段的運用，激起 了學生的表達欲望，使學生愉快地進入寫作活動之屮。二、電教再現(xiàn)內(nèi)容，指導(dǎo)學生觀察。傳統(tǒng)的作文教學中，教師常常是一支粉筆、一張嘴生硬地為學 生設(shè)計出作文內(nèi)容和要求。如果改用形象直觀的錄像，幻燈這些電 教手段，替代空洞的說教生硬的板演，學生就會有話可寫。如指導(dǎo) 精彩的場面描寫時，為了教會學生有順序的觀察，我讓學生看 魔術(shù)師的表演時的動作，并思考他是分幾步完成的。為了讓學生觀教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學一年級語文教案 察得更仔細，我放慢鏡頭、定格，讓學生仔細觀察每一個動作，每 一個神態(tài)。再如指導(dǎo)看圖作文公園一角時，我讓學生按方位順 序觀察景物。以噴水池為屮心，

5、由近到遠，有順序地對噴池前后左 右進行整體觀察。由于運用了電教手段，這堂課上學生觀察仔細， 敘述有條理，寫出的作文盎然有趣。三、電教拓寬思路，培養(yǎng)想彖能力。利用“聲、形、色”的電教手段化靜為動，化無聲為有聲，不 僅能激發(fā)學生的寫作欲望，還能啟發(fā)學生豐富的、大膽的想象，收 到良好的效果。如十一冊作文訓練內(nèi)容：描寫一處景物或一件東西， 要突出重點，把由這處景物或這件東西聯(lián)想到的也寫進去。教學時, 我先放反映春天特征、動靜結(jié)合的校園一角幻燈片，讓學生欣賞優(yōu) 美動聽的聲音和形象逼真的畫面。學生猶如置身于如花似錦的明媚 春光里，似乎也變成了一朵朵鮮艷的花朵，浮想翩翩。打開了思維 的閘門，習作時有話可說，

6、有情可抒。四、電教播放“下水文”，傳授寫作方法。小學生觀察事物的能力還不夠強，他們往往不善于把一件事一 教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學一年級語文教案 個物寫具體，因此文章缺少具體的內(nèi)容，一定的條理。為使學生會 描寫的技能，教師的“下水文”引路很有必要。教者可把寫作的范 文，事先制成錄音，選擇時機播放出來，調(diào)動學生的聽覺器官，愉 快地輸入信息，從而有效地指導(dǎo)學生的具體描寫。如指導(dǎo)一件心 愛的東西，教者可結(jié)合自己的實際撰寫“下水文”，配上輕松愉快 的音樂錄成錄音帶。在教學過程中，選擇恰當?shù)臅r機播放，并有針 對性地提一些問題：老師喜歡的是一樣什么東西？這樣東西有什么 特點？老

7、師是怎樣寫具體的？老師為什么喜愛它？聽后討論以上問 題，再用幻燈打出寫好本次作文的要點。學生邊習作時邊回憶范文 邊觀察帶來的最心愛的東西，很快，一篇篇文章就產(chǎn)生了。一、電教當堂評議，提高自改能力。自能作文要求學生不僅能寫作文，而且應(yīng)具有一定的修改作文 的能力。“作文不嫌百遍改”，學生當堂的習作往往是粗糙的，不完 善的，必須經(jīng)過認真評點批改，才能使學生的作文血肉豐滿起來。 教師應(yīng)充分利用電教媒體的優(yōu)勢，通過課堂評議，使學生知道自己 習作屮的優(yōu)點與不足，增強修改作文的能力。例如在指導(dǎo)學生對某 教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學一年級語文教案 一習作進行點評改正，可事先選取學生習作屮有代表性的若干片段 （好、中、差），通過顯示臺投影到大屏幕上，然后組