教師高效課堂研討心得體會(huì)

1、教師高效課堂研討心得體會(huì)教師參與高效課堂的研討活動(dòng)，有助于加深教師對(duì)高效課堂的理 解，促進(jìn)高效課堂的開展，提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂。下面是由 整理 的教師高效課堂研討心得體會(huì)，希望對(duì)您有用。20xx年4月16-18日，我有幸參加了濟(jì)寧市教育局舉辦的小學(xué) 數(shù)學(xué)高效課堂的研討活動(dòng)，本次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，十位老師的精彩 演練，讓我意識(shí)到高效課堂的研討迫在眉睫。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂 教學(xué)的有效性。濟(jì)寧市教育局申德安科長(zhǎng)對(duì)高效課堂進(jìn)行了剖析，他認(rèn)為，老師教學(xué)理念必須高效；學(xué)生所獲必須高效；教學(xué)投入產(chǎn)出必須 高效。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益

2、。一、高效課堂來自多姿多彩的情境創(chuàng)設(shè)。1、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中運(yùn) 用數(shù)學(xué)語言提煉出數(shù)學(xué)問題。濟(jì)寧市文昌閣楊蕾老師和鄒城市萬茹老 師在這個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用的非常到位，如果是問題情境，教師提出的問題則 要具體、明確，有新意和啟發(fā)性，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什 么”等問題。2.教學(xué)情境應(yīng)具有一定的時(shí)代氣息當(dāng)今的信息社會(huì)里，學(xué)生可以通過多種渠道獲得大量信息， 教師i創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時(shí)代氣息二、高效課堂來探究的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過程， 使學(xué)生自 主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)拔者的作用， 帶動(dòng)學(xué)生

3、的主體性、主動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。濟(jì)寧中區(qū)安居中 心小學(xué)謝濤老師整節(jié)課都放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，展示學(xué)生個(gè)性，從而使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實(shí)高效。三、高效課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、 感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受 數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的盛梅老師在講 兩位 數(shù)減兩位數(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、 知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟 到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有 效地參與學(xué)習(xí)。四、高效課堂來自不斷

4、地教學(xué)反思。“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。 我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán) 節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等 方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促 進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。通過這次研討會(huì)，我更深刻地感受到，教師在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法?？茖W(xué) 的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指 導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂 效率。教師高效課堂研討心得體會(huì)篇二參加了高效課堂的研討會(huì)后，使我

5、對(duì)高效課堂有了一個(gè)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的 最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步、是知識(shí)和素養(yǎng)的共 同提高。一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中， 通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué) 習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教 學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得最優(yōu)化的發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是 指學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)” 的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、 課堂教學(xué)中實(shí) 踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評(píng) 價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂 充滿激情，分析問題與解決問題的能力

6、強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成率高。二、從我們教師的角度來說，我認(rèn)為高效課堂應(yīng)具備以下特點(diǎn)：(1)要“清知識(shí)清、方法清、思路清、環(huán)節(jié)清、滲透點(diǎn)清。(2)要“新教學(xué)方法新，課堂更吸引人，有更多探討的價(jià)值。(3)要“活方法靈活，學(xué)生思維活，師生靈動(dòng)，課堂活躍。(4)要“實(shí)課堂又活又實(shí)，活而不亂，該落實(shí)的知識(shí)、方法、 技能、情感態(tài)度等方面都能落實(shí)(5)要“奇出其不意，與眾不同，設(shè)計(jì)奇特環(huán)節(jié)。讓我們共同 努力：將我們的物理課堂變成真正人文的，靈動(dòng)的，現(xiàn)實(shí)的，煥發(fā)生 命活力的舞臺(tái)。在這里，只有智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交融； 在這里，每一個(gè)人都能感受到自己的存在， 每一個(gè)人都能擁有自己的 尊嚴(yán)，每一個(gè)人都能感受到自己

7、生命的成長(zhǎng)。總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地， 必須切實(shí)的提高課堂教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有 理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問 題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多， 除了課前的精心備課、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧的教 學(xué)氛圍外，還有很多問題需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。 途中我們遇到 的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多。我們?cè)诿鎸?duì)問題和困難時(shí)， 要學(xué)會(huì)冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，只有這樣我們才能取得高效 課堂教學(xué)改革的成功。教師高效課堂研討心得體會(huì)篇三趙老師、 韓老師、姚老師的課我 沒有聽，但是，

8、在研討會(huì)上，聽了她們的匯報(bào)，我受益匪淺。王兆力 老師的建議特別貼近教學(xué)實(shí)際。特別是培養(yǎng)學(xué)生反思反悟的習(xí)慣。 我 在教學(xué)中叫“放錄像”，這種學(xué)習(xí)方法，高中低年級(jí)都實(shí)用，效果特 高，一年級(jí)小學(xué)生記憶生字，5分鐘見效。另外，我認(rèn)為構(gòu)建高效課 堂還有以下四個(gè)方面不容忽視：一、深挖教材，搭建學(xué)生的“舞臺(tái)”。課堂是全體學(xué)生展現(xiàn)才華的舞臺(tái)。小學(xué)語文教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容，緊密結(jié)合“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，搭建學(xué)生的“舞臺(tái)”。教師在課堂教學(xué)中可充分挖掘課本素材，如：創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話、編排歌 謠、開展競(jìng)賽、對(duì)對(duì)碰碰等等，解決好小組合作的問題，讓學(xué)生主動(dòng) 參與、樂于參與，使人人能在“舞臺(tái)”上展露風(fēng)采，讓課堂真正成為

9、匯萃學(xué)生閃光點(diǎn)的舞臺(tái)。讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮潛能，成為學(xué)習(xí)的主體。二、改進(jìn)教學(xué)方法要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知 和情感投入。在教學(xué)方法的選擇上，師生應(yīng)善于學(xué)會(huì)選擇到最適合自 己的教法或?qū)W法，只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，主體地 位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí) 際情況，來運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提 高課堂效率。把教具、圖片、實(shí)物等帶入課堂；在講授某些對(duì)話時(shí)， 教師可導(dǎo)入TV畫面等……總之，運(yùn)用實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、 錄音機(jī)、投影儀和多媒體等，能從視覺、聽覺等多方面吸引學(xué)生，而 游戲、表演等可使學(xué)生在積極、愉快、輕松的環(huán)境中運(yùn)用和鞏固所學(xué) 的知識(shí)，最終完成知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。三、面向全體學(xué)生面向全體學(xué)生。我們要做到這一點(diǎn)，首先要轉(zhuǎn)變觀念，確定與學(xué) 生的關(guān)