教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)《浮力的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、4課浮力的變化教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課是在學(xué)生已經(jīng)基本建立了“浮力是怎樣的力”以及“浮力對(duì)物體在水中的狀態(tài)會(huì)產(chǎn)生影響”的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上，通過(guò)開(kāi)展“浮力的變化與什么因素有關(guān)”的研究活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解“浮力”，構(gòu)建“浮力”概念的教學(xué)內(nèi)容。本課通過(guò)觀察、記錄和分析物體下沉過(guò)程中測(cè)力計(jì)反映出的浮力變化，分析并得出“物體受到的浮力大小與物體排開(kāi)的水量有關(guān)”這個(gè)結(jié)論。將學(xué)生引向“液體產(chǎn)生浮力”的認(rèn)識(shí)方向，為建立更為科學(xué)的浮力概念打基礎(chǔ)。同時(shí)為后續(xù)探究?jī)?nèi)容做鋪墊。二、學(xué)情分析前三課，學(xué)生積累了大量關(guān)于物體沉浮與力的關(guān)系的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，對(duì)浮力和重力也已經(jīng)建立了方向、大小等基本的概念。但是對(duì)于浮力的產(chǎn)生仍然存

2、在模糊認(rèn)識(shí)，比如相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為物體是否空心，物體重量決定了物體在水中的沉浮。他們的關(guān)注點(diǎn)沒(méi)有聚焦到液體水的上面。另外，對(duì)于浮力之前的認(rèn)識(shí)是相對(duì)靜態(tài)的，概念化的。浮力是一個(gè)可變化的力，浮力的變化受一定條件影響，學(xué)生有可能在前面的實(shí)驗(yàn)中有所感受，但是沒(méi)有達(dá)到明確的認(rèn)識(shí)。因此，本節(jié)課將為學(xué)生打開(kāi)一個(gè)新的認(rèn)識(shí)浮力的窗口。同時(shí)，也將使學(xué)生對(duì)浮力的研究從靜態(tài)的，轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)的研究。三、教學(xué)目標(biāo)物體在水中受到的浮力與物體浸入水中的體積有關(guān)。物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。物體浸入水中的體積就是物體排開(kāi)水的體積。體會(huì)數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過(guò)程中的重要性。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：物體浸入水中的體積（即排開(kāi)的水量

3、）越大，受到的浮力也越大。難點(diǎn)：物體浸入水中的體積就是物體排開(kāi)的水量五、教學(xué)準(zhǔn)備分組材料：有刻度容器（1個(gè)）、燒杯（1個(gè)）、橡皮泥（50g）、木塊（1塊）、壓拉式測(cè)力計(jì)（1臺(tái)）、50g鉤碼（1個(gè)）、自制簡(jiǎn)易懸掛式天平。六、教學(xué)過(guò)程：橡皮泥馬鈴薯自重在水中測(cè)力計(jì)的讀數(shù)（重復(fù)三次）物體受到的浮力0.81.2導(dǎo)入：出示實(shí)驗(yàn)記錄：這是同學(xué)們上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)記錄。我們發(fā)現(xiàn)下沉的物體也受到了浮力。請(qǐng)學(xué)生演示測(cè)量方法。學(xué)生演示小結(jié)：我們讀數(shù)是在物體完全沒(méi)入水中時(shí)進(jìn)行的（在實(shí)驗(yàn)記錄上注釋：“完全浸入水中”）。而且，三次的讀數(shù)完全一樣，你們有沒(méi)有注意到測(cè)力計(jì)的指針讀數(shù)有變化？（引導(dǎo)問(wèn)題：什么時(shí)間出現(xiàn)變化？怎樣變化？

4、）各小組試一試，并觀察：將物體慢慢浸入水中的過(guò)程里，測(cè)力計(jì)指針發(fā)生的變化。匯報(bào)：測(cè)力計(jì)指針發(fā)生什么變化。對(duì)此，你怎么解釋。小結(jié)：測(cè)力計(jì)指針的變化反映出物體受到的浮力在變化。（板書(shū)：浮力的變化）這種變化與什么有關(guān)系？探究影響浮力變化的因素既然浮力的變化是在物體浸入水中的過(guò)程中出現(xiàn)的，那么，我們研究的重點(diǎn)就放在這個(gè)階段。為了使我們的研究更加規(guī)范和有說(shuō)服力，請(qǐng)大家根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄先來(lái)討論，記錄表怎么填？為什么要這樣填？學(xué)生討論并匯報(bào)小結(jié)：試驗(yàn)方法（略）學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)1匯報(bào)：匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；匯報(bào)對(duì)數(shù)據(jù)的分析小結(jié)并過(guò)渡：我們的數(shù)據(jù)都反映出，橡皮泥浸入水中的體積越多，受到的浮力越大。那如果將橡皮泥換成木塊，這個(gè)結(jié)論成立嗎？學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)2匯報(bào)：匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：物體浸入水中的體積越多，受到的浮力越大。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的進(jìn)一步探究當(dāng)橡皮泥和木塊完全浸入水中后浮力就不變了。對(duì)此你怎么解釋？（小結(jié)：當(dāng)物體不再排開(kāi)更多的水時(shí)，它受到的浮力就不會(huì)再改變或者說(shuō)變大。）物體在水中受到的浮力的變化，還可以怎么表述？（引導(dǎo)并板書(shū)：物體排開(kāi)的水越多，受到的浮力越大。）請(qǐng)判斷這2個(gè)同樣重的物體，在水中受到的浮力大小一樣嗎？你判斷的依據(jù)是什么？怎么證明你的判斷？學(xué)生實(shí)驗(yàn)