【全國(guó)百?gòu)?qiáng)?！克拇ㄊ∪_(tái)中學(xué)高二上學(xué)期語(yǔ)文說(shuō)課課件：必修五 第四課 歸去來(lái)兮辭

1、 教材分析教材分析 學(xué)情分析學(xué)情分析 。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) v1、了解辭的文體特點(diǎn)。、了解辭的文體特點(diǎn)。 v2、誦讀課文，梳理本文行文思路、誦讀課文，梳理本文行文思路 v3、疏通文句，歸納掌握的重要實(shí)詞、虛詞、疏通文句，歸納掌握的重要實(shí)詞、虛詞、 古今異義詞、詞類活用、特殊句式等文言知識(shí)。古今異義詞、詞類活用、特殊句式等文言知識(shí)。 v4、在了解文章大意的基礎(chǔ)上體味作者的思想、在了解文章大意的基礎(chǔ)上體味作者的思想 感情，即作者在述志中流露出的或喜或悲、或感情，即作者在述志中流露出的或喜或悲、或 決絕或猶疑的復(fù)雜情感。并最終選擇不與上流決絕或猶疑的復(fù)雜情感。并最終選擇不與上流 社會(huì)同流合污，歸隱田

2、園，堅(jiān)定了自己的人生社會(huì)同流合污，歸隱田園，堅(jiān)定了自己的人生 志趣與追求。志趣與追求。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn) v1、理解文章結(jié)構(gòu)層次及其寫作意圖、理解文章結(jié)構(gòu)層次及其寫作意圖 v2、賞析本文語(yǔ)言及文體特點(diǎn)、賞析本文語(yǔ)言及文體特點(diǎn) v3、相應(yīng)文言詞匯句式的積累、相應(yīng)文言詞匯句式的積累 學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn) v理解并評(píng)價(jià)理作者非常復(fù)雜的思想感情理解并評(píng)價(jià)理作者非常復(fù)雜的思想感情 學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法 v預(yù)習(xí)法 v自讀法 v朗誦法 v探究法 第一課時(shí)第一課時(shí) v了解關(guān)于辭的這種體裁的常識(shí)。了解關(guān)于辭的這種體裁的常識(shí)。 v解決課文中重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞。解決課文中重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞。 v初讀感知課文，初步把握作者情感。初讀

3、感知課文，初步把握作者情感。 作者簡(jiǎn)介及文體介紹 歸歸 去去 來(lái)來(lái) 兮兮 辭辭 回去回去 語(yǔ)氣助語(yǔ)氣助 詞詞 回去吧回去吧 題題 解解 v役（役使）役（役使） v諫（諫正、勸止）諫（諫正、勸止） v觴（酒杯）觴（酒杯） v策（拄著）策（拄著） v憩（休息）憩（休息） v岫（山穴）岫（山穴） v景（太陽(yáng)）景（太陽(yáng)） v盤桓（徘徊、留戀不去）盤桓（徘徊、留戀不去） 自讀文本，解決以下實(shí)詞自讀文本，解決以下實(shí)詞 v疇（田地）疇（田地） v棹（劃船）棹（劃船） v窈窕（曲折幽深的樣子）窈窕（曲折幽深的樣子） v行（將要）行（將要） v期（至、及）期（至、及） v聊（姑且）聊（姑且） v親戚親戚 （親人

4、和旁系親（親人和旁系親 屬）屬） 學(xué)習(xí)課文中的文言虛詞學(xué)習(xí)課文中的文言虛詞 1）疑問(wèn)代詞）疑問(wèn)代詞 田園將蕪胡胡不歸（為什么） 胡胡為乎遑遑欲何何之（什么） 奚奚惆悵而獨(dú)悲（為什么） 復(fù)駕言兮焉焉求（什么） 曷曷不任去留（何） 2）其他虛詞）其他虛詞 v來(lái)：來(lái)：虛詞，可當(dāng)助詞講，無(wú)義。 v兮：兮：語(yǔ)氣詞,多用于詩(shī)賦中，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“啊”或 “呀”。 v以：以：介詞 （讓；用；把；因?yàn)椋话凑?；帶?） 連詞 （同 “而” ,表修飾；同 “而” ,表并列；表目的,來(lái)； 才 ；因?yàn)椋?v而：而：代詞（通“爾”，你的） 連詞 （表假設(shè)，如果 ；表轉(zhuǎn)析；表并列；表修飾；表承接） v之：之：代 詞 （

5、他們；我 ；這、此；這樣的人，這類人） 結(jié)構(gòu)助詞（定語(yǔ)中心詞之間，的 ；主謂間取消獨(dú)立性；賓語(yǔ) 提前標(biāo)志；中心詞與補(bǔ)語(yǔ)間，得；定語(yǔ)后置標(biāo)志；無(wú)實(shí)義 ） 古今異義詞： v是、非、親戚。 詞類活用： v幼（形名）、怡（使動(dòng)）、傲（形名）、 日（名狀）、策（名動(dòng)）、時(shí)（名 狀）、悅（意動(dòng)）、樂(lè)（意動(dòng)）、琴（名 動(dòng)）、書（名動(dòng)）、棹（名動(dòng)）、善 （形動(dòng)）。 通假字： v曷 v積累常見(jiàn)的可以與“何”同義的字： 烏惡曷盍奚胡 聽(tīng)課文錄音，思考以下問(wèn)題？聽(tīng)課文錄音，思考以下問(wèn)題？ 1、本文的主要情感是什么？ 【參考】欣喜。 2、作者是按什么順序?qū)懽约旱南敕ǖ模?【參考】時(shí)間 朗讀課文 v有感情地誦讀及自讀課

6、文有感情地誦讀及自讀課文 v要求：注意吐字清晰、富有感情。要求：注意吐字清晰、富有感情。 v讀的過(guò)程中找出能表現(xiàn)陶淵明強(qiáng)烈讀的過(guò)程中找出能表現(xiàn)陶淵明強(qiáng)烈 情感的句子或詞并畫出來(lái)。情感的句子或詞并畫出來(lái)。 作業(yè)： v1、熟讀全文。 v2、找出文中的特殊句式。 第二課時(shí) v學(xué)習(xí)課文中的文言文特殊句式學(xué)習(xí)課文中的文言文特殊句式 v解析課文內(nèi)容，把握陶淵明的情感脈絡(luò)。解析課文內(nèi)容，把握陶淵明的情感脈絡(luò)。 1.檢測(cè)熟讀情況，并給與積極反饋。檢測(cè)熟讀情況，并給與積極反饋。 特殊句式特殊句式 v1）被動(dòng)句）被動(dòng)句 v既自以心為形役既自以心為形役 v（2）倒裝句）倒裝句 vA、主干倒裝、主干倒裝 v復(fù)駕言兮焉

7、求（賓語(yǔ)前置）復(fù)駕言兮焉求（賓語(yǔ)前置） v胡為乎遑遑欲何之（賓語(yǔ)前置）胡為乎遑遑欲何之（賓語(yǔ)前置） v樂(lè)乎天命復(fù)奚疑（賓語(yǔ)前置）樂(lè)乎天命復(fù)奚疑（賓語(yǔ)前置） vB、枝葉倒裝、枝葉倒裝 v問(wèn)征夫以前路（狀語(yǔ)后置）問(wèn)征夫以前路（狀語(yǔ)后置） v農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇（狀語(yǔ)后置）農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇（狀語(yǔ)后置） 3.全文結(jié)構(gòu)思路：全文結(jié)構(gòu)思路： 第一部分（）：表示辭官歸第一部分（）：表示辭官歸 田的決心田的決心 第二部分（）：寫作者回第二部分（）：寫作者回 到田園后的愉快生活到田園后的愉快生活 第三部分（）：抒發(fā)詩(shī)人第三部分（）：抒發(fā)詩(shī)人“樂(lè)樂(lè) 天安命天安命的情懷的情懷 學(xué)習(xí)第一段學(xué)習(xí)第一

8、段 情感句：情感句：歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸？歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸？ 既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲？既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲？ 歸去之因：田園將蕪歸去之因：田園將蕪 心為形役心為形役 情感：歸心似箭（落腳在情感：歸心似箭（落腳在“恨恨”上）上） 詞：詞：惆悵惆悵 獨(dú)悲獨(dú)悲 悟悟 覺(jué)覺(jué) 恨恨 出仕出仕 歸隱 自責(zé)自悲自責(zé)自悲 自恕自慰自恕自慰 第一段：表達(dá)對(duì)官場(chǎng)的鄙棄，第一段：表達(dá)對(duì)官場(chǎng)的鄙棄， 對(duì)田園生活的向往對(duì)田園生活的向往 學(xué)習(xí)第二段學(xué)習(xí)第二段 情感句：載欣載奔情感句：載欣載奔 詞：欣詞：欣 怡怡 傲傲 安安 趣趣 具體分析具體分析 第二段第二段:歸家后的怡然自得。歸家后的怡然自得

9、。 學(xué)習(xí)第三段學(xué)習(xí)第三段 情感句：請(qǐng)息交以絕游情感句：請(qǐng)息交以絕游 詞：悅詞：悅 樂(lè)樂(lè) 善善 感感 田園生活田園生活 農(nóng)村生活的樂(lè)趣農(nóng)村生活的樂(lè)趣 和親戚們談家常和親戚們談家常 彈琴讀書彈琴讀書 準(zhǔn)備勞作準(zhǔn)備勞作 駕車出游駕車出游 第三段第三段:歸田后農(nóng)村生活的樂(lè)趣。歸田后農(nóng)村生活的樂(lè)趣。 內(nèi)容分析內(nèi)容分析 作業(yè)：作業(yè)： 第三課時(shí)第三課時(shí) v1.完成第四段內(nèi)容及情感分析完成第四段內(nèi)容及情感分析 v2. 整理歸納作者復(fù)雜的情感整理歸納作者復(fù)雜的情感 v3. 探討作者情感的復(fù)雜性成因。探討作者情感的復(fù)雜性成因。 v4. 評(píng)價(jià)作者的人生觀和世界觀評(píng)價(jià)作者的人生觀和世界觀 學(xué)習(xí)第四段學(xué)習(xí)第四段 歸去之

10、前的 歸心似箭 歸家后怡然 自得 歸去后田園 生活的愉懌 第一段第一段 第二段第二段 第三段第三段 富貴浮云富貴浮云 恬然自樂(lè)恬然自樂(lè)( ) ( ) 卒章顯志卒章顯志 整理歸納作者的情感，分為三大類整理歸納作者的情感，分為三大類 v1.厭倦黑暗官場(chǎng)，追求精神的解脫厭倦黑暗官場(chǎng)，追求精神的解脫 v2.找到精神歸宿，生活愜意自得找到精神歸宿，生活愜意自得 v3.樂(lè)憂相生，情感復(fù)雜樂(lè)憂相生，情感復(fù)雜 1.厭倦黑暗官場(chǎng)，追求精神的解脫厭倦黑暗官場(chǎng)，追求精神的解脫 v歸去來(lái)兮！歸去來(lái)兮！三徑就荒，松菊猶存。三徑就荒，松菊猶存。倚南窗以倚南窗以 寄傲，審容膝之易安。寄傲，審容膝之易安。云無(wú)心以出岫，鳥倦飛

11、而云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而 知還。知還。富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。 v（要點(diǎn)：結(jié)合陶淵明所處的時(shí)代背景進(jìn)行分析。作（要點(diǎn)：結(jié)合陶淵明所處的時(shí)代背景進(jìn)行分析。作 者卓然不群，厭倦了黑暗腐敗的官場(chǎng)，強(qiáng)烈的渴望者卓然不群，厭倦了黑暗腐敗的官場(chǎng)，強(qiáng)烈的渴望 鄉(xiāng)園田居的生活。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，物質(zhì)的享受并非他鄉(xiāng)園田居的生活。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，物質(zhì)的享受并非他 的追求，精神的愉悅才是他最終的歸宿。）的追求，精神的愉悅才是他最終的歸宿。） 2.找到精神歸宿，生活愜意自得找到精神歸宿，生活愜意自得 v乃瞻衡宇，載欣載奔。乃瞻衡宇，載欣載奔。引壺觴以自酌，引壺觴以自酌， 眄庭柯以怡顏。眄庭柯以怡顏。園日

12、涉以成趣，門雖設(shè)而園日涉以成趣，門雖設(shè)而 長(zhǎng)關(guān)。長(zhǎng)關(guān)。悅親戚之情話，樂(lè)琴書以消憂。悅親戚之情話，樂(lè)琴書以消憂。 登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)。 v（要點(diǎn)：樂(lè)于田園生活，詩(shī)人終于找到了自（要點(diǎn)：樂(lè)于田園生活，詩(shī)人終于找到了自 己的精神歸宿，所以他才能生活的如此愜意己的精神歸宿，所以他才能生活的如此愜意 自得。）自得。） 3.樂(lè)憂相生，情感復(fù)雜樂(lè)憂相生，情感復(fù)雜 v實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺(jué)今是而昨非。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺(jué)今是而昨非。景翳翳以將入，景翳翳以將入， 撫孤松而盤桓。撫孤松而盤桓?；蛎碥嚕蜩轮?。或命巾車，或棹孤舟。善萬(wàn)物善萬(wàn)物 之得時(shí)，感吾生之行休。之得時(shí)，感吾生之行休

13、。聊乘化以歸盡，樂(lè)乎天聊乘化以歸盡，樂(lè)乎天 命復(fù)奚疑！命復(fù)奚疑！ v（要點(diǎn)：人的情感是復(fù)雜的，這些語(yǔ)句就是作者在（要點(diǎn)：人的情感是復(fù)雜的，這些語(yǔ)句就是作者在 文中樂(lè)的背后隱現(xiàn)出的憂。有出世的逍遙，也有誤文中樂(lè)的背后隱現(xiàn)出的憂。有出世的逍遙，也有誤 入歧途的痛悔；有得養(yǎng)天年的安樂(lè)，也有人生苦短入歧途的痛悔；有得養(yǎng)天年的安樂(lè)，也有人生苦短 的感嘆；有家人親友相伴之樂(lè)，又有曲高和寡，知的感嘆；有家人親友相伴之樂(lè)，又有曲高和寡，知 音難尋的傷感；有離開官場(chǎng)的決絕，也有對(duì)國(guó)事的音難尋的傷感；有離開官場(chǎng)的決絕，也有對(duì)國(guó)事的 一絲牽掛。全文可說(shuō)是樂(lè)憂相生。）一絲牽掛。全文可說(shuō)是樂(lè)憂相生。） v通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題，

14、探討作者復(fù)雜情感通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題，探討作者復(fù)雜情感 的成因的成因 討論：作者為何在文中顯現(xiàn)出討論：作者為何在文中顯現(xiàn)出“遑遑遑遑 欲何之欲何之”的猶豫心情？的猶豫心情？ v參考：參考： v1）作者有著不與世俗同流合污的節(jié)操，視官）作者有著不與世俗同流合污的節(jié)操，視官 場(chǎng)如同場(chǎng)如同“樊籠樊籠”。 “性本愛(ài)丘山性本愛(ài)丘山”，心中向，心中向 往愉悅的田園生活。往愉悅的田園生活。 v2）但陶淵明不能擺脫形體的役使以及家中貧）但陶淵明不能擺脫形體的役使以及家中貧 窶的困境。想超脫世間，進(jìn)入窶的困境。想超脫世間，進(jìn)入“帝鄉(xiāng)帝鄉(xiāng)”無(wú)望，無(wú)望， 既想出世又不能不仕，使其精神飽受折磨。既想出世又不能不仕，使其精神飽

15、受折磨。 有人認(rèn)為：結(jié)尾一句“聊乘 化以歸盡，樂(lè)夫天命復(fù)奚疑？” 包含著悲觀消極的思想，請(qǐng)談 談你的看法。 v答案為開放式的，言之成理即可，例如下頁(yè)答案為開放式的，言之成理即可，例如下頁(yè) 陶淵明以曠達(dá)的心境和超然態(tài)度對(duì)陶淵明以曠達(dá)的心境和超然態(tài)度對(duì) 待生死天命。此句是詩(shī)人對(duì)待生死天命。此句是詩(shī)人對(duì)“歸去歸去 來(lái)兮來(lái)兮”哲理性歸結(jié)。哲理性歸結(jié)?！安粸槲宥访撞粸槲宥访?折腰，樂(lè)夫天命折腰，樂(lè)夫天命”是他追求的最高是他追求的最高 境界。境界。 結(jié)合他生活的時(shí)代背景，正是結(jié)合他生活的時(shí)代背景，正是 他積極人生的表現(xiàn)。官場(chǎng)的庸俗污他積極人生的表現(xiàn)。官場(chǎng)的庸俗污 濁使他難以保存社會(huì)理想和人格價(jià)濁使他難以保

16、存社會(huì)理想和人格價(jià) 值；田園生活的質(zhì)樸自由，使作者值；田園生活的質(zhì)樸自由，使作者 看到在大自然中才是生命正途?？吹皆诖笞匀恢胁攀巧?。 小結(jié)：小結(jié)： v歸去來(lái)兮辭歸去來(lái)兮辭是作者訣別官場(chǎng)的宣言書。通過(guò)這是作者訣別官場(chǎng)的宣言書。通過(guò)這 節(jié)課的品讀分析，我們發(fā)現(xiàn)作者的情感世界極為豐節(jié)課的品讀分析，我們發(fā)現(xiàn)作者的情感世界極為豐 富，樂(lè)憂互現(xiàn)，決絕與猶疑并存，但有一個(gè)信念卻富，樂(lè)憂互現(xiàn)，決絕與猶疑并存，但有一個(gè)信念卻 是不變的，那就是與官場(chǎng)徹底決裂。因?yàn)樽髡呱钌钍遣蛔兊?，那就是與官場(chǎng)徹底決裂。因?yàn)樽髡呱钌?知道自己心懷天下，知道自己心懷天下，“大濟(jì)蒼生大濟(jì)蒼生”的抱負(fù)在那黑暗的抱負(fù)在那黑暗 的官場(chǎng)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，因而他更樂(lè)于歸隱田園，做的官場(chǎng)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，因而他更樂(lè)于歸隱田園