小學語文實踐活動精品教案《走進歇后語王國》

1、小學語文實踐活動精品教案走進歇后語王國活動目標1、在語言實踐基礎上初步感受歇后語的特點，積累并練習運用歇后語。2、讓孩子喜愛歇后語，激發(fā)學生探究歇后語這種語言形式的欲望，在課下自主進行有益的語文實踐活動探索?；顒与y點：形成運用歇后語的意識和能力，激發(fā)學生探究歇后語這種語言形式的欲望，在課下自主進行有益的語文實踐活動探索?；顒訙蕚洌褐谱鞫嗝襟w課件。制作小標志?；顒舆^程：課前交流師：今天劉老師非常高興能和咱們五年級六班的同學一起上課，早就聽說在坐的各位同學，都是雨后春筍個個拔尖。百聞不如一見，今天老師希望同學們能夠八仙過海各顯神通，可千萬不要徐庶進曹營一言不發(fā)啊！當然劉老師也一定會讓同學們胸口掛鑰

2、匙開心的！現(xiàn)在先讓劉老師看到你們開心的笑容！一、導入1、師：同學們，你們來猜猜這節(jié)課我們要學習什么？生：歇后語師：你是怎么猜出來的？生：剛才老師的話語中用了許多歇后語。師：我們班的同學果真是才思敏捷、名不虛傳啊!對，這節(jié)課我們就是要來學習放下?lián)恿奶煨笳Z師板書 ：歇后語2、師：同學們，你們都知道哪些歇后語呢，說給大家聽聽？指名交流師：同學們，你們喜歡歇后語嗎，覺得它有趣嗎？（有趣）何以見得？生：非常的幽默 （師引導學生了解歇后語與謎語相似，前半截像謎面，后半截像謎底。）3、下面同學們來聽聽歇后語的自我介紹，你會對它有更多的了解。課件出示歇后語在自我介紹：大家好，我叫歇后語，也有人叫我“俏皮話

3、”。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，便可以領會和猜想出我的本意了，所以我才叫歇后語。我的年紀可大了，最早出現(xiàn)“歇后”這一名稱是在唐代。但我作為一種語言形式和語言現(xiàn)象，卻遠在先秦時期就已經(jīng)出現(xiàn)了。如戰(zhàn)國策.楚策四：“亡羊補牢，未為遲也。”這就是我們今天所看到的最早的歇后語。同學們現(xiàn)在是不是對我刮目相看了呢？歡迎同學們走進我的王國，你們一定會有更多的收獲。指名讀生交流對歇后語又有了哪些新的認識？師：歇后語雖然是我國勞動人民在茶余飯后創(chuàng)作的一種語言形式，但在我國已經(jīng)有著悠久的歷史了，它里面也藏著許多的學問呢，今天就讓我們接受歇后語的邀請，一同走進歇后語王國，去探尋它的奧妙。 （

4、師板書 走進 王國）二、闖關游戲（一）破解密碼師：現(xiàn)在就讓我們輸入密碼，打開歇后語王國的大門，密碼在哪呢？就藏在這組歇后語里，只要補充完整這組歇后語，密碼自然就出現(xiàn)了。課件出示（ )個臭皮匠頂個諸葛亮（ )個巴掌拍不響孤掌難鳴 （ )個和尚化緣三心二意（ ）毛加一毛時髦（ ）哥學舌裝腔（ ）字路口貼廣告眾所周知指名補充歇后語，并齊讀這組歇后語（二）開始闖關游戲師：恭喜大家開啟密碼，進入歇后語王國，國王知道同學們都非常聰明，所以設置了重重關卡來考驗同學們，如果同學們能夠闖關成功，國王將授予同學們“榮譽國民”的稱號，而且每過一關還會獲得一份小小的獎勵呢！同學們敢不敢來闖關，有沒有信心？（有）那就讓

5、我們騎驢看唱本走著瞧 第一關 壁虎掀門簾露一小手外甥打燈籠 孔夫子搬家 小蔥拌豆腐 豬鼻子插蔥打 破 沙 鍋 水仙不開花和 尚 打傘（1）生補充歇后語（2）師以外甥打燈籠照舊（舅）為例，讓學生感知諧音歇后語的特點（3）師：諧音歇后語有點像腦筋急轉(zhuǎn)彎，學要同學們來開動腦筋，所以只有聰明的孩子才能讀懂它，來，聰明的同學們讓我們再來讀一遍這組諧音歇后語吧！“（生齊讀）小獎勵 觀看動畫片 孫悟空大鬧天宮（引出 歇后語 孫悟空大鬧天宮慌了神，目的是讓學生感受來自名著的歇后語，過渡到下個環(huán)節(jié)的學習。）第二關 芝麻開花節(jié)節(jié)高讓學生補充一組根據(jù)古典名著和歷史故事創(chuàng)編的歇后語（ ）照鏡子里外不是人（ ）打黃蓋

6、一個愿打,一個愿挨 （ ）斷案鐵面無私 （ ）進大觀園眼花繚亂（ ）借荊州有借無還（ ）開店進不得（ ）穿針粗中有細（ ）點兵 多多益善（1）生補充 每補充一句得一枚標志（2）讓學生講講這里面自己比較熟悉的故事，講得出色得一枚標志（3）引導學生多讀書師：同學們，如果我們想真正讀懂這些歇后語，品出其中的味道，平時還要多做什么？（讀書）是啊，你只有讀過三國演義你才能知道劉備是怎樣借荊州不還的，你只有讀過紅樓夢你才能在讀到劉姥姥進大觀園眼花繚亂時會心一笑，你只有了解了韓信這個人物的歷史，你才能從韓信點兵多多益善中看到一個霸氣十足的軍事家形象。如果現(xiàn)在同學們對有些歇后語還不太明白，不要緊，下課找來書讀

7、一讀，你就豁然開朗了?。?）你還知道哪些類似的歇后語？每說出一道得一枚標志。小獎勵 相聲俏皮話（目的是讓學生感受恰當運用歇后語的妙處，并感受歇后語的感情色彩。）第三關 八仙過海各顯神通這一關訓練學生恰當運用歇后語，采用搶答的形式。1、在他的努力下，本學期他的成績有如“ _ ”。2、六一兒童節(jié)的晚會上，同學們有的唱歌，有的跳舞，有的彈琴，有的說相聲紛紛展示自己班的才藝，這真是“ _。”師小結(jié)：同學們，無論是在平時的說話中，還是在寫作上，恰當?shù)倪\用歇后語能起到畫龍點睛的作用，相信在同學們今后的佳作中，一定會有歇后語的身影。小獎勵 表演猜歇后語的小游戲（目的讓學生利用表演來呈現(xiàn)歇后語，既讓孩子學的有

8、興趣，還讓孩子在表演中學會理解運用。）第四關 綠綢衫上繡牡丹錦上添花這一關讓學生試著自己創(chuàng)編歇后語 （1）改編歇后語 關公面前耍大刀自不量力 引導學生結(jié)合當今社會勇于展示，勇于挑戰(zhàn)的觀念，來改編歇后語。（2）出示幾幅圖片讓學生來創(chuàng)編歇后語。（3）聯(lián)系生活現(xiàn)象來創(chuàng)編歇后語。（三）統(tǒng)計各組獲得了多少枚標志，授予學生“榮譽國民”稱號。三、檢驗學習效果，學生自留作業(yè)師：歇后語王國的小公民們，你們想為自己留一份什么課下作業(yè)呢？生1：我想課下在多積累一些歇后語。生2：我課下要多去讀書。生3：在平時說話中運用歇后語。生4：試著創(chuàng)編歇后語。師：歇后語在我國已經(jīng)有著非常悠久的歷史了，僅憑這一節(jié)課，怎能窺盡它的全

9、貌呢？這節(jié)課老師只是領著同學們推開了歇后語的大門，里面更多的精彩，更多的奧妙，還等著同學們繼續(xù)去探尋，繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)呢！最后老師送同學們兩句話：祝同學們今后的學習 猶如芝麻開花節(jié)節(jié)高祝同學們的生活猶如 鳳凰頭上戴牡丹美上加美 教學反思語文課程標準指出：“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時注重開發(fā)學生創(chuàng)造的潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展?！?在這節(jié)歇后語的教學中，我注重學生對歇后語的理解、積累、拓展和實際運用，達到了預期的教學目標。課上利用闖關游戲的形式，把學生帶入了五彩繽紛的歇后語王國。第一、二關讓學生補充歇后語，既讓學生結(jié)合實例來了解諧音歇后語，故事歇后語，豐富學生歇后語的積累，也讓學生感受到歇后語這種語言文字的魅力。第三關是訓練學生恰當?shù)倪\用歇后語，形成運用歇后語的意識。第四關讓學生自己創(chuàng)作歇后語，開發(fā)學生的創(chuàng)作潛能。整堂課寓教于樂，讓學生在快樂的游戲中，感受到歇后語的獨特魅力。反思這堂課的教學，在備學生方面，我準備不足。試講時學生積累的歇后語比較多，上起來輕松愉悅，我就認為學習歇后語孩子感興趣，無需課前搜集資料。所以，比賽前接觸學生時沒有告訴學生要學習的內(nèi)容，更沒有讓他們搜集歇后語來讀一讀。實踐證明，對于這方面積累少的孩子，課前還是應該讓他們搜集一下歇后