人教版小學(xué)語文二年級上冊《回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)語文二年級上冊31.回聲第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利朗讀課文，能借助提示語中“高興、奇怪”等修飾詞有感情地朗讀對話。初步了解“哪、吧、哩、啦、啊” 等語氣助詞在表情達(dá)意上的作用，讀好帶有語氣助詞的句子。并在繪本故事回聲中拓展運(yùn)用。2.掌握課后生字。通過對比的方法識(shí)記“呱、哩、紋、返、倒、圓、圍”等字，進(jìn)一步體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。借助“兒歌、繪本”新語境鞏固生字。會(huì)寫“倒、影”兩個(gè)生字，在字形、筆順正確的基礎(chǔ)上把字寫好。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利朗讀課文，讀好帶有語氣助詞的對話。掌握課后13個(gè)生字。難點(diǎn)：體會(huì)語氣助詞在表情達(dá)意上的作用。三、 教學(xué)過程（一）導(dǎo)課由學(xué)話游

2、戲?qū)氡菊n，板書“回聲”。（二）讀文（設(shè)計(jì)意圖：指名讀課文，每人一自然段。在學(xué)生讀書過程中，一方面引導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確，一方面相機(jī)將各段中的語言訓(xùn)練點(diǎn)引出，解決。）1.第一自然段：理解“倒影”，圖文結(jié)合讀出景色的美麗，并試著用“好像”說話。2.第二自然段：抓住“高興得”和語氣助詞“哪”將對話讀好。揣摩小青蛙心理，讀好“你是誰？你在哪兒？”讀出疑問的語氣。3.第三自然段：抓住“奇怪極了”和語氣助詞“吧、哩”讀好“橋洞里有一只小青蛙吧？他在學(xué)我說話哩?！?.第四自然段：理解“波紋”的含義，并了解“一圈圈”等重疊量詞的作用，積累詞語。5.第五自然段：通過換詞理解“一蹦老高”的意思。讀好“媽媽，我明白

3、了，這就是回聲吧？”6.集中出示帶語氣助詞的句子，體會(huì)“哪、吧、哩、啦、啊”等詞在增強(qiáng)語言情感上的作用。6.學(xué)生自由讀，達(dá)到把課文讀正確、讀流利的目標(biāo)。（三）拓展繪本回聲（設(shè)計(jì)意圖：用以文帶文的方式，將繪本故事回聲（部分）帶入。一是鞏固所學(xué)生字，二是讀好帶有語氣助詞的句子。（四）識(shí)字（設(shè)計(jì)意圖：通過對比的方式，借助“形聲字”的規(guī)律識(shí)字，利用新的語境鞏固識(shí)字效果。）1.齊讀課后生字。讓學(xué)生談?wù)勈窃鯓幼R(shí)記的。2.出示 “里”“哩”，“韋”“圍”等字，讓學(xué)生讀，談自己的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步了解“形聲字”的特點(diǎn)。加深印象。齊讀。3.同桌互查課后生字。4.出示“兒歌”，在新語境中鞏固生字。圓圓坐船去旅游，上岸碰

4、到一群猴。嘰哩呱啦胡亂叫，圍起圈來不讓走。又豎蜻蜓又倒立，圓圓皺紋上眉頭。還是趕緊往家返，猴子影響我旅游。 5.寫生字。結(jié)課。關(guān)于回聲這篇課文其它的內(nèi)容，將由你們的語文老師和大家繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、附錄：1.繪本回聲2.回聲一課課文31 回 聲小河上有座石橋。半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好像一個(gè)大月亮。小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下，看到周圍美麗的景色，高興得叫起來：“呱呱呱，多好看哪！”這時(shí)，不知哪兒有一只小青蛙也在叫：“呱呱呱，多好看哪！”小青蛙問：“你是誰？你在哪兒？”那只看不見的小青蛙也在問：“你是誰？你在哪兒？”小青蛙奇怪極了，他問媽媽：“橋洞里藏著一只小青蛙吧？他在學(xué)我說話哩。”媽媽笑著說：“孩子，跟我來！”青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她撿起一顆石子，扔進(jìn)河里，河水被激起一圈圈波紋。波紋碰到河岸，又一圈圈地蕩回來。青蛙媽媽說：“孩子，你的叫聲就像這水的波紋。水的波紋碰到河岸又蕩回來。你在橋洞里叫，聲音的波紋碰到橋洞的石壁，也要返回來。這樣，你就聽到自己的聲音啦?！毙∏嗤芨吲d得一蹦老高，說：“媽媽，我明白了，這就是回聲吧？”媽媽笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。小青蛙又游回橋洞里，呱呱地叫個(gè)不停。橋洞里立刻響起一片呱呱的回聲。小青蛙歡快地說：“多好玩??！”課文后內(nèi)容我會(huì)認(rèn)：