對幼兒園課程游戲化實施的幾點思考

1、對幼兒園課程游戲化實施的幾點思考去年開始，江蘇省從全面提升幼兒園教育質量的角度出發(fā),設立了幼兒園課程游戲化建設項目。我們幼兒園在區(qū)教育局和鎮(zhèn)教辦室領導的關懷下，也參加了兩場關于課程游戲化項目的學習在邵伯中心幼兒園參加了“課程游戲化建設項目啟動儀式”、在高郵參加了“揚州市幼兒園課程游戲化項目推進會”。讓我們對課程游戲化這個概念有了一個更加鮮明和具體的了解，今天我代表我們園長把我們對課程游戲化的幾點思考向大家做個簡單的匯報。一、 課程游戲化的實質“課程游戲化”其實離我們并不遙遠，在綱要和規(guī)程中都提到“游戲是幼兒園的基本活動”，我認為這和“課程游戲化”的精神是完全統(tǒng)一的。著名教育家陳鶴琴老先生也曾經(jīng)

2、說過：“游戲是兒童的生活，玩具是兒童的伴侶”。我想我們每一個幼教行業(yè)的人都很清楚游戲對于兒童的重要性。課程游戲化就是讓幼兒園的課程更加適合幼兒，更加的生動、豐富、有趣。因為幼兒的心靈是游戲的，幼兒的心靈有游戲的種子，幼兒的內心更貼近游戲。我們要做的就是讓幼兒園的一日課程包括生活活動更加適合幼兒，讓幼兒園游戲更加生動，更加豐富，更加有趣，更加有效，從而讓他們獲得更多新的經(jīng)驗。但是課程游戲化也不是把幼兒園所有的活動都改成游戲活動，而是在自由游戲保證的情況下，讓游戲精神落實到一日生活各個環(huán)節(jié)中去。二、 課程游戲化的實施對老師的要求課程游戲化項目的推進，最終目的是促進幼兒發(fā)展，同時提升教師課程建設的水

3、平，提升課程實踐的水平。我們通過提升課程建設水平和課程實踐水平，來提高幼兒園整體教育質量。教師如何在幼兒的游戲化課程中進行合理指導，是教師需要思考的一個大問題，因為教師指導過頭了，指導就成了“導演”，孩子游戲中的自由自主就會失去，創(chuàng)造就會失去，因此要合理指導游戲，形成這種課程文化。那就要求我們老師要進一步加強對綱要和指南的認識，把里面的觀念統(tǒng)一到、融入到當前的課程游戲化實踐中來。教師還要不斷根據(jù)本班幼兒的年齡特點及認知特點更新活動區(qū)的材料，教師需要調動幼兒的多種感官，讓幼兒在游戲中獲得新的經(jīng)驗。教師的專業(yè)化是確保課程游戲化順利推進的關鍵。課程游戲化的關鍵在教師，教師的教育理念、專業(yè)意識、專業(yè)能

4、力直接影響幼兒園課程的品質，所以我們幼兒園現(xiàn)在實施課程游戲化的重點就放在了提升教師專業(yè)能力和轉變教師教學理念上面。教師要從三個層面去理解課程游戲化：一是幼兒園課程應游戲化，充滿游戲精神。所謂游戲精神應是自由的、自主的、創(chuàng)造的、愉悅的。不是個別環(huán)節(jié)要有游戲，而是一日生活都要充滿這種游戲精神，將這種游戲精神融入到一日生活中去。二是自由游戲時間要保證。孩子應有自由游戲時間，這種游戲時間不能被“教學”及其他教師直接指導的活動所替代。三是其他活動環(huán)節(jié)，尤其像集體教學活動環(huán)節(jié)盡可能采用游戲方式。一節(jié)課某一環(huán)節(jié)就是游戲，或整節(jié)課本身就設計成游戲。以上三點是我們對老師的期望和要求，也希望能在課程游戲化項目的實施過程中，教師們能進一步的消化理解及實施，真正達到幼兒園課程游戲化，從而讓幼兒園的孩子在愉悅