小學(xué)三年級《趙州橋》教案范文

1、小學(xué)三年級趙州橋教案范文在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級趙州橋教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。小學(xué)三年級趙州橋教案1一、教學(xué)目的和要求1、理解詞句，讀懂課文，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強學(xué)生的民族自豪感。2、學(xué)會本課生字新詞。3、有感情地朗讀課文，會背誦課文第二、三自然段。二、教學(xué)重點、難點1、理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設(shè)計上的特點。2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確。三、教學(xué)時數(shù)：三課時四、教具：掛圖、投影片、生字卡片五

2、、教學(xué)過程第一課時（一）課題的引入。你也許觀賞過大海，游覽過公園，卻沒想到在我們河北省趙縣的河上還有一座建造獨特的石拱橋，它就是趙州橋。今天老師就帶著大家去觀賞這座雄偉、堅固、美觀的趙州橋。（一）出示掛圖，借助配樂范讀課文。（二）按要求自讀課文。1、借助拼音讀課文，要讀得正確、流利。2、劃出帶有生字的詞語。3、標(biāo)出課文的自然段，想一想每段的主要內(nèi)容。（三）指生分段朗讀課文，注意正音。（四）檢查學(xué)生的自學(xué)效果。1、出示生字卡片，以字帶詞，指生讀。2、指生分段朗讀課文，要讀得正確、流利、有感情。3、讀讀寫寫課后3題的詞語。第二課時（一）復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。1、出示生字卡片，指生讀一讀。2、指生

3、分段朗讀課文后，用一句話概括每段的主要內(nèi)容。（二）重點句、段指導(dǎo)，理解課文內(nèi)容。1、這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。（出示投影）問：“創(chuàng)舉”的意思是什么？為什么說是一個創(chuàng)舉？（提示：趙州橋建造7xx年后，在法國太克河上有人造過類似的石拱橋，早已倒塌了）這種設(shè)計指的是什么？指生讀一讀這部分課文，看誰讀得最準(zhǔn)確。2、趙州橋不但堅固，而且美觀。（出示投影）問：堅固、美觀各是什么意思？哪些語句寫了趙州橋的堅固，誰讀一讀？趙州橋的美觀表現(xiàn)在哪里，誰再讀一讀？這句話在文中有什么作用？3、橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條互相纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自

4、回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，像活的一樣。（出示投影）理解“纏繞”、“抵”、“回首遙望”的意思。指生讀一讀，想一想這段話是圍繞哪個詞語來寫的？突出了趙州橋的什么特點？照樣子用“有的有的還有的所有的”說一句話。4、討論：為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”？（三）學(xué)生再讀課文，舉幾處用詞準(zhǔn)確的地方多讀幾遍。（四）課堂小結(jié)：趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為我們有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習(xí)他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神，把偉大的祖國建設(shè)得更加美好。第三課時（一）學(xué)生輕聲讀課文，回答課后第1題的問題。（二）1、學(xué)

5、生試著復(fù)述課文。2、指導(dǎo)背誦課文第二、三自然段。3、聽寫生字、詞語。（三）作業(yè)：觀察一處有特色的建筑物，用一段話有順序地寫下來。板書設(shè)計：9、趙州橋小學(xué)三年級趙州橋教案2學(xué)習(xí)目的1、認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、圖案、前爪，回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)“等詞語。2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。3、了解我國古代的勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。4、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。課前準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)掛圖指導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于趙州橋的知識教學(xué)過程第一課時一、揭題導(dǎo)入：

6、同學(xué)們，近年來，隨著咱們重慶的的發(fā)展，嘉陵江和長江的江面上修建了很多座橋，今天老師老師要帶同學(xué)們?nèi)ズ颖笔≮w縣的河上的一座石拱橋（板書：19、趙州橋）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、請同學(xué)們打開書本，選擇自己喜歡的讀書方式讀讀課文，遇到帶拼音的生字時，多留意識記，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到自己不明白的詞語或句子做上記號。2、生讀文，解決生字，教師巡視。3、指名讀文，抽查課文熟練度。4、生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況：重點指導(dǎo)“智（zhi）慧（hui）”；“縣”可以結(jié)合生活識記；用熟字變偏旁“底、低”識記“抵”，“準(zhǔn)、誰”識記“雕”；多音字“爪”可以通過來識記。5、交流質(zhì)疑，并且疏通課文的結(jié)構(gòu)：一自然段寫趙

7、州橋的位置在什么地方，什么時候，誰設(shè)計的和參加建造的，離現(xiàn)在多長時間了。先給趙州橋一個很簡要的介紹，并且指出，趙州橋世界聞名。二自然段接著就寫它設(shè)計的特點。寫它與其它的橋不同的地方三自然段寫橋的美觀。四自然段寫一座這樣雄偉、美觀的橋，是勞動人民設(shè)計建造的，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干三、合作寫字：1、“縣”可以在識記時就提示寫法：上面是兩橫，不是三橫，且與豎相連。2、“設(shè)”的右上角的第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。3、“橫”不要把“由”寫成了“田”。4、“舉”字下面只有兩橫，不是三橫，并注意上面三點的寫法。5、“參”的下面三撇的寫法，占位。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真模仿。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、師：

8、上節(jié)課我們通過朗讀課文，知道了趙州橋是一座非常有名的橋，它的設(shè)計非常獨特，著節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課文，去看看它到底為什么這么出名。它的設(shè)計到底有什么獨到之處，請翻開書聽老師讀課文。2、請大家像老師這樣讀課文。(學(xué)生自由朗讀，教師個別輔導(dǎo))二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第二自然段1、同學(xué)們讀得不錯。下邊讓我們用心地把課文讀懂：師：誰先把第一段讀一下？這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。這座橋為什么這么聞名呢?因為它在設(shè)計上有獨特的地方。第二段就寫趙州橋在設(shè)計上的特點，下面請同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計上有什么特點，也就是它和別的橋比，有什么獨特的地方。學(xué)生默讀2、出

9、示趙州橋的掛圖，拿它跟別的橋比較，特別的地方是什么呢?（1）別的橋下有橋墩，這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。這是它的第一個特點。非常雄偉，（板書長、寬）這么長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。(板書：只有一個拱形的大橋洞)（2）一般的橋只有一個大橋洞，沒有兩邊的小橋洞，而大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。（板書：各有兩個拱形的小橋洞）3、理解“創(chuàng)舉”：師：為什么說“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？”生：以前的橋從來都沒有設(shè)計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。教師見機激發(fā)學(xué)生的自豪感。4、有感情的朗讀第二自然段。

10、（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、這一段是寫趙州橋的什么呀!課文中的一句話告訴了我們，誰能找出來？第一句話告訴了我們，這段是寫趙州橋的美觀。2、第一句話好在哪里？既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。3、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？主要體現(xiàn)在趙州橋欄板上的雕刻很美上。4、找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。圖案有幾種？（三種）指導(dǎo)朗讀，并解決學(xué)生不懂的地方。（可以借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。四、結(jié)尾升華1、師：這樣一座設(shè)計獨特、雄偉美觀的.大橋，是什么時候建的?設(shè)計人是誰？（隋朝、李春。）2、一個普普

11、通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，所以，這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，贊揚了我國古代的勞動人民。（板書贊揚勞動人民）五、看板書復(fù)述課文，試著背誦。六、課后拓展1、抄寫自己喜歡的自然段，背誦自己認(rèn)為寫得很好的自然段。2、運用自己的語言夸夸趙州橋。小學(xué)三年級趙州橋教案3一、教學(xué)目標(biāo)抓住重點詞句，理解第2、3自然段的主要意思，并從中初步學(xué)會抓重點詞句讀懂一段話的方法。二、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)檢查。1、聽寫詞語。2、說說第1自然段寫了什么。（二）學(xué)習(xí)課文第2自然段。默讀第2自然段。1、想想：這一段共寫了幾句話？每句話講什么？這幾句

12、話都是圍繞哪句話寫的？2、討論上述問題。這一段共5句話。第13句具體介紹趙州橋的設(shè)計特點：第4句寫這種設(shè)計的作用；第5句點明了為什么說這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。這一段是圍繞第5句話寫的。3、重點理解句子（用投影儀展示）這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。（1）學(xué)生研究這個句子，質(zhì)疑。如：“這種設(shè)計“指怎樣的設(shè)計？“這種設(shè)計”有什么作用？“創(chuàng)舉”是什么意思？為什么說“這種設(shè)計”在建橋史上是一個創(chuàng)舉？（2）學(xué)生以小組合作的形式，通過認(rèn)真讀課文解決所提出的問題。（3）口頭填空（練說）“這種設(shè)計“指的是_；”創(chuàng)舉“的意思是_，稱它是個”創(chuàng)舉“，是因為它有_、_兩點好處。4、這一段突出了趙州橋的什么特點？（雄偉、堅固）5、總結(jié)學(xué)法：抓住重點詞句讀懂一段話。（三）學(xué)習(xí)課文第3自然段。齊讀第三自然段。1、運用抓重點句讀懂一段話的方法，找一找：這一段主要是圍繞哪一句寫的？這是什么句，起什么作用？2、出示“不但_而且_“練習(xí)說話。3、用“劃出寫趙州橋美觀的句子。（重點理解”有的_有的_還有的_所有的_“描寫龍的不同姿態(tài)來