《唯一的聽眾》教案（精選5篇）

1、唯一的聽眾教案（精選5篇）作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的唯一的聽眾教案（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。唯一的聽眾教案1一、教學(xué)目的1.學(xué)會6個生字。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語。2.有感情地朗讀課文。提出不懂的問題與同學(xué)討論。抄寫印象深刻的句子。3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受人對“我”的愛護(hù)、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。二、教學(xué)重點(diǎn)聽眾”形象與

2、心理的評析與探究;對本文揭示的人生哲理的深層領(lǐng)悟。三、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì)，使他們學(xué)會祝福、學(xué)會寬慰、學(xué)會寬容、學(xué)會忍耐，讓自己的心靈多些善意。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作五、教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課：妹妹和父親認(rèn)為男孩在音樂方面簡直是一個白癡，因?yàn)樗龅男∫骨犉饋砭拖袷卿徸劳鹊穆曇?，可是有一天鋸桌腿的聲音變成了真正的音樂，這究竟緣于何人?讓我們一起走進(jìn)唯一的聽眾。二、學(xué)生交流收集的資料。三、自由朗讀課文，找出易讀錯的字詞。四、整體感知課文內(nèi)容，梳理文章層次，并思考：1.說一說文章主要講了一個什么故事，想告訴我們什么道理。文章通過一個音樂白癡成長為能奏出真正音樂的小提琴手的故事，

3、告訴我們：A. 默默的關(guān)懷、真誠的幫助、持久的關(guān)注、熱情的鼓勵，能夠幫助一個孩子樹立起自信心。B .無論做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦學(xué)習(xí)，一定能獲得成功。2.文章層次家中練琴遭冷遇林中練琴遇知音舞臺演琴生感慨3.在遇到老婦人之前，別人對“男孩”的評價是這樣的?男孩的心情有是怎樣的?別人對“男孩”的評價：在音樂方面簡直是一個白癡，拉出的小夜曲聽起來就像是鋸桌腿的聲音。男孩的心情：沮喪灰心)五、請選擇你喜歡的方式復(fù)述課文的一個場景方式：在語言創(chuàng)新、添加、改造的基礎(chǔ)上，用自己的話重組講述;直接記憶式情感誦讀原文。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容1.聽寫生字2.選擇你喜歡的方式說說文章你最喜歡的

4、一個場景二、深入閱讀課文，并思考1.唯一的“聽眾”是何時進(jìn)入我的眼簾的?“聽眾”來林中的前后目的是否一致?因何而改變?(我獨(dú)自來林中拉琴，正感到懊惱，不由得詛咒自己的時候發(fā)現(xiàn)了老人。“聽眾”來林中的前后目的不一致，之前是為了到林中坐一會兒，之后是為了幫助我，因幫我而改變。)2.“聽眾”的語言隨著聽琴的時間推移，其內(nèi)在含義是怎樣變化的?第一段話是當(dāng)“我”為在樹林里也拉不好小提琴而感到懊惱，認(rèn)為這難聽的聲音一定破壞了林中和諧的美，一定破壞了這位老人在幽靜樹林里的平靜心情，深感內(nèi)疚、抱歉地沖老人笑笑，準(zhǔn)備溜走時，老婦人對我“講”是我打攪了你嗎?小伙子。不過，我每天早晨都在這坐一會兒。這句話中老婦人自

5、己承擔(dān)責(zé)任，“是我打攪了你”，讓“我”不要過意不去，老婦人并表示她每天早晨在這兒坐一會兒，可不是今天特地打攪“我”說得非?？蜌狻＝又蠇D人又講：“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果你不介意我在場的話，請繼續(xù)吧”。這是老婦人在鼓勵“我”，讓“我”不要再懊惱，灰心，并打消我的顧慮不要在意她在場，拉好拉壞她都聽不見，對她不會造成任何干憂，讓“我”毫無顧忌地大膽練習(xí)。老婦人給了“我”勇氣和力量。第二段話是當(dāng)“我”指了指琴，搖了搖頭，意思是說“我”拉不好時，老婦人說：“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎?就在每天早晨。”這又是老婦人在鼓勵“我”，不管“我”拉成什么樣，老婦人耳朵聽不

6、見，但心里卻能感受到音樂的美妙，她愿意每天都來做“我”的聽眾，目的是讓“我”樹立信心，堅持每天面對自己的聽眾來練琴，“我”一定會越練越來勁。第三段話是以后每天清晨，“我”都會到小樹林面對“我”惟一的聽眾練琴。每天“我”停下來，老婦人都會說：“真不錯，我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”這是老婦人不斷地對“我”進(jìn)行肯定，鼓勵“我”不斷努力，繼續(xù)練下去，使“我”開始有了信心。第四段話是在以后每天清晨，“我”都要全力以赴去面對早早坐在木椅上等“我”的惟一聽眾-老婦人練琴時，有一次她竟說：“你的琴聲能給我?guī)須g樂和幸福?！边@又是老婦人再次給我信心和力量，她的話使“我”感到：只要刻苦練習(xí)，琴聲能給耳聾

7、人帶來快樂和幸福。老婦人是在鼓勵“我”繼續(xù)苦練下去。3.“聽眾”的關(guān)注、鼓勵、幫助、寬慰對我的心理變化作用如何?使我有了信心勇氣和毅力：暗暗有了幾分信心、心里洋溢著一種從未有過的的感覺、一種力量在我身上潛滋暗長、我漸漸感覺我奏出了真正的音樂。三、開動腦筋想一想1.當(dāng)“我”初次遇到“老婦人”時，如果老婦人告訴“我”她是音樂學(xué)院教授的話，“我”的情形將怎樣?2.根據(jù)自己對文章的理解，想像一下老人想幫“我”時和看到“我”成功時的心理活動?(可以做適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工)。3.文中妹妹這一角色可以刪去嗎?你的理由是什么?4.從老人平靜的眼神中，你品味出了哪些內(nèi)容?四、品讀評點(diǎn)任選一段令你動心、與你情感、生活貼

8、近，易誘發(fā)你創(chuàng)想思維的場景片段進(jìn)行研讀，品味作品的特色和方法，為下面構(gòu)想生活故事打基礎(chǔ)。五、生活故事在你的的生活中，是否也遇見過這樣一位能理解你、關(guān)愛你、寬慰你的“聽眾”，使你擺脫了困難、困境、困惑，請你以“經(jīng)歷”為題，把它記述下來，講給大家聽。唯一的聽眾教案2【教學(xué)目的】1、理解課文的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的語言與我的心理、行動變化兩方面感受老人對我的愛護(hù)、鼓勵，以及我對她的感激、敬佩之情。2、仔細(xì)閱讀文章，邊讀邊思，體會“我”學(xué)琴的.心路歷程，并且補(bǔ)白想象。3、解老太太對我一份特殊的關(guān)愛和鼓勵，感受她可親可敬的形象。【教學(xué)重點(diǎn)】聯(lián)系上下文，理解老人說的話，體會老教授的良苦用心。【教學(xué)難點(diǎn)】

9、抓住人物的言、行、來體會老教授 對”我”的真誠無私的幫助。【教學(xué)用具】課件。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1、課前播放小提琴獨(dú)奏曲梁祝請學(xué)生欣賞：知道這是什么曲子嗎?這就是我國著名的小提琴獨(dú)奏曲梁祝。小提琴曲非常的優(yōu)美動聽，可是要想演奏出這樣優(yōu)美的曲子，得付出多少艱辛，歷經(jīng)多上磨難啊!這節(jié)課，我們就來一起感受一位小提琴手他的成長歷程。板書課題唯一的聽眾。2、你知道唯一的聽眾值得是誰嗎?誰來說說課文的主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)課文1自然段和14自然段1、讀課文第1自然段和第14自然段，看看“我”在學(xué)琴前后發(fā)生了什么變化?2、看到這樣的變化，你產(chǎn)生了什么疑問?我們就帶著一問到課文中去尋找答案。三、學(xué)習(xí)課文213段1

10、、小組合作學(xué)習(xí)課文210自然段：學(xué)習(xí)提示： 讀：輕聲讀課文210自然段。 畫：用不同符號畫出描寫老人語言的句子和我內(nèi)心變化的句子。 想：老人是在什么情況下說的話，目的是什么?聽了老人的話后，我的內(nèi)心發(fā)生了什么變化?交流自己的感受。2、學(xué)生交流匯報：第一句：“是我打攪了你嗎?小伙子。不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒?！?這句話是在我認(rèn)為我難聽的琴聲破壞了林中的和諧，老人獨(dú)享的幽靜，覺得很懊惱，準(zhǔn)備溜走時，老人說的。她是主動地將責(zé)任攬到了自己身上，為了不讓我太自責(zé)而說的。)第二句：“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧?！?老人說這話其實(shí)是為了打消我的顧慮，我

11、拉的好壞她都聽不到，不會影響到她，使我可以毫無顧忌的在這里練琴，也是為了鼓勵我，讓我不要懊惱、灰心。)在聽了父親妹妹的評價之后，甚至自己都認(rèn)為是個白癡，在這樣的情況之下，聽到了這樣的話，你會是一種什么樣的心情?這時，你認(rèn)為這是一個怎樣的老人?(親切、和藹、慈祥。)第三句：“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎?就在每天早晨?！?這句話是老人看出了我沒有自信之時說的，目的是為了讓我能堅持練習(xí)。聽了這話，我增添了幾分信心，于是每天都來這里練琴了。)第四句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！?這是在我能堅持練琴并有了進(jìn)步之時，老人對我進(jìn)行的肯定，鼓勵我不斷努力，繼續(xù)練下去。) 聽

12、了老人的話，我的心理洋溢著一種從未有過的感覺，是什么感覺?一種力量在我心里潛滋暗長，是什么力量?(信心，相信自己能練好琴的信心。) 一個人要想成功，除了別人的鼓勵之外還需要什么?(自己的勤奮刻苦)讀書上的句子。第五句：她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。(這是在我有了很大進(jìn)步時，老人在不失時機(jī)地給我鼓勵，也對我提出了更高的要求。)3、小結(jié)：我的琴技有了很大的進(jìn)步，這都離不開老人給我的鼓勵和自信，此時作者對老人有著一種什么樣的感情呢?4、齊讀課文13自然段(配樂朗讀)：作者雖然沒有與老人說過一句話，但他們已有了心靈與心靈上的交流，在這一段中有一處細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了老人對我琴技的欣賞，是哪一句?這句

13、話中有一處比喻，是什么?為什么把老人的雙眼比作深深的潭水?老人的雙眼中包含了對我的什么?(持久地關(guān)注，真誠的鼓勵，無私的幫助。)5、現(xiàn)在，我們對老人有了進(jìn)一步的了解，現(xiàn)在認(rèn)為她是一個怎樣的老人?6、課文學(xué)到這，有一個人我們一直沒提到，是誰?你認(rèn)為妹妹這個角色我們能否刪去?假如，老人在開始見到我時就告訴我她是音樂學(xué)院的教授，那我后來會怎樣?你現(xiàn)在還覺得這是一個怎樣的老人?四、學(xué)習(xí)課文14段1、齊讀。2、為什么每當(dāng)我拉起小提琴就會想起這唯一的聽眾?3、總結(jié)：就是這位老人，我唯一的聽眾，他沒有在琴技上給我做任何的指點(diǎn)，卻給了我最重要的自信、鼓勵，再加上我自己的努力使我由一名白癡變?yōu)榱艘幻嬲男√崆?/p>

14、手。五、拓展練習(xí)1、你學(xué)完課文之后，我想對老人說_，我還想對小提琴手說_，我最想對自己說_。2、在你的生活中，是否也有像這位老人一樣，一直默默鼓勵你，支持你，幫助你的人呢?六、小練筆在我們的成長過程中，有許多幫助過你的人，請選取這個人給予你幫助的事例，要著重突出你的心理變化過程。唯一的聽眾教案3學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會本課的生字新詞，積累本課的好詞佳句。2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受人對“我”的愛護(hù)、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。3、能用“美”組成詞語形容課文中的人、事、物。4、有感情的朗讀課文。課前準(zhǔn)備1、搜集本課的有關(guān)資料。2、制作課件。教學(xué)過程

15、： 一、先入為主，以“美”導(dǎo)入。導(dǎo)：用“美”可以組成那些詞語?(學(xué)生組詞)同學(xué)們組了好多詞語，今天，我們可以用這些詞語來贊美文中的人和事。板書課題：唯一的聽眾(以“美”的詞來激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀愿望。)二、初讀課文，整體感知。初讀課文，思考：1、課文中唯一的聽眾指的是誰?2、課文主要講了一件什么事?三、再讀課文，品讀老人。1、用前面組成的詞語造一個句子，贊美文中的老婦人。這是一個( )的老婦人。2、自學(xué)課文，從課文中找出有關(guān)句子，體會老婦人獨(dú)特的教育技巧和美好的心靈，說說你這樣補(bǔ)充的理由。3、學(xué)生自讀課文，思考。鼓勵學(xué)生在書中畫一畫，寫一寫。4、小組交流自己的自學(xué)成果。四、交流感悟，研讀課文

16、。在學(xué)生交流時，教師出示老婦人的幾段話。1、出示：我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧!(1)老婦人在什么情況下說這番話的?(2)從課文中我們知道這位老婦人的身份怎樣?(3)她聽到我刺耳的拉琴聲，看到我要離開，老婦人會想什么?你從中體會到了什么?(4)聽了老婦人的話。我會想什么?(5)指名朗讀這段話。2、出示：也許我會用心去感受著音樂，我能做你的聽眾嗎?就在每天早晨。(1)老婦人為什么說這番話?她此時會想什么?(2)從“每天”一詞你能體會到什么?(3)聽了她的話，我會想什么?(4)朗讀，感受老婦人的美好心靈。3、出示：我停下來時，她總不忘說一句：“真不錯。我

17、的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”(1)老婦人說這話的用意是什么?(2)這句話對“我”有什么作用?4、出示：有一次，她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。(1)老婦人為什么這樣說?(2)此時我會怎樣想?你從中體會到了什么?(3)出示：“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水”從老人平靜的眼神中，你品味出了哪些內(nèi)容?五、小結(jié)原因，升華情感。1、“我”發(fā)生了什么變化?是什么才使得“我”有這樣的變化?2、當(dāng)妹妹告訴我，老婦人是音樂學(xué)院最有聲望的教授時，此刻，“我”想對她說些什么呢?你又想對誰說些什么?六、讀寫結(jié)合，拓展延伸。1、有感情的朗讀課文。2、給課文添上結(jié)尾。唯一的聽眾教案4【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會

18、個生字。正確讀寫神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚等詞語。、有感情地朗讀課文。提出不懂的問題與同學(xué)討論。抄寫印象深刻的句子。、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與我的心理、行動變化兩方面感受人對我的愛護(hù)、鼓勵，以及我對她的敬佩、感激之情。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與我的心理、行動變化兩方面感受老人對我的愛護(hù)、鼓勵，以及我對她的敬佩、感激之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)時間】兩課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入、播放月光奏鳴曲：同學(xué)們，剛才你們聽的這首小提琴曲美嗎？大家聽得多認(rèn)真、多投入呀！你們，就是這首曲子的聽眾（板書）可是，曲子好聽琴難拉。有一

19、位小提琴的愛好者，剛開始，他拉出的小夜曲，被人當(dāng)作是鋸桌腿的聲音，他感到十分沮喪和灰心，但是后來，他成功了，這都是得益于他的那位唯一的聽眾。板書：唯一的（理解詞語）、齊讀課題，質(zhì)疑：同學(xué)們，讀了課題，你最想問什么？同學(xué)們可真會提問題，老師把大家的問題歸納一下，不外乎這兩個：唯一的聽眾是指誰？唯一的聽眾她做了什么事情？評：學(xué)生對小提琴了解不多，很多同學(xué)可能根本不會欣賞，因此用音樂導(dǎo)入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對小提琴曲的優(yōu)美有初步的感受，并由此想到，學(xué)習(xí)任何一種樂器都需要付出艱辛的努力。讀題解題質(zhì)疑，培養(yǎng)讀文質(zhì)疑思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、初讀課文、那么，你有什么好辦法解決這兩個問題呢？（好好地讀讀課文）。、下面就請

20、同學(xué)們自讀課文，要求能夠讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀的時候也不要忘記想想這兩個問題的答案。學(xué)生自由朗讀課文。、現(xiàn)在這兩個問題，你能解決了嗎？唯一的聽眾是指誰？相機(jī)板書：老婦人。這是一個怎樣的老婦人呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中相關(guān)的句子。交流：（）的老婦人唯一的聽眾她做了什么事情？三、引導(dǎo)學(xué)生回憶寫人文章的學(xué)習(xí)方法、我們怎學(xué)習(xí)寫人的文章？、學(xué)生默讀，畫批人物的言、行、神。（主要人物：語言、神態(tài)、動作。次要人物：心理描寫）評：讓學(xué)生學(xué)會理性學(xué)習(xí)，運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)和感悟新篇章。四、讀一讀句子五、抄寫生字詞唯一的聽眾教案5教學(xué)內(nèi)容分析：本文是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版課標(biāo)小學(xué)語文六

21、年級北師大版小學(xué)語文六年級上冊“美與丑”單元以“美與丑”為主題，編排了做一個最好的你、惟一的聽眾、寓言二則、有些人、丑公主五篇文章和語文綜合活動。通過本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對生活的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文綜合素養(yǎng)。在這一單元中我選擇了惟一的聽眾一課，做導(dǎo)學(xué)設(shè)計，通過此法來提高自己的教學(xué)能力。教材分析：惟一的聽眾本課以親切、中肯的語言娓娓道來，揭示了自信對我們成長的重要性，并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?，面對人生、全文分為四大部分：第一部分，用事例開頭，引出下文對自信的議論，這部分，講了一正一反兩個事例，表明了作者的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力；第二部分，

22、向?qū)W生推薦了一道可以調(diào)查自己自信心的測試題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣；第三部分，講述了幾種提升自信心的可行辦法，四個方法，有主到次，符合學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)，易于接受；第四部分，用詩的語言，意味深長的點(diǎn)明了文章的中心、文章脈絡(luò)清楚，語言特點(diǎn)親切、自然，非常有說服力。教學(xué)目標(biāo)：1、記憶學(xué)會課文中的生字新詞。2、理解初步理解課文內(nèi)容。3、應(yīng)用理清文章結(jié)構(gòu)。4、教育學(xué)生無論做什么事都要有毅力，有信心。做事堅持不懈的情感。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：理清文章結(jié)構(gòu)。課時安排：兩課時導(dǎo)學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)情況。一個頗有名望的教授，以一種特殊的身份，鼓勵幫助一位失去信心的小提琴手，使他終于能夠面對成千上萬的觀眾成功的演奏，這就是