四年級科學《食鹽在水里溶解了》教案范文

1、四年級科學食鹽在水里溶解了教案范文【設(shè)計思路】對于學生而言，“溶解”在生活中已有一定的認識，但這種認識是無意識的。究竟什么是“溶解”，學生是很難說清楚的。學生也可能從來沒有對溶解的現(xiàn)象進行過細致的觀察和準確的描述。本課將引導學生通過對食鹽、沙、面粉、高錳酸鉀、砂糖等物質(zhì)的觀察比較，逐步在學生頭腦中建立“溶解”和“不溶解”的科學概念。本課的教學設(shè)計沒有按教材的陳述順序和方法進行教學。而是將“食鹽、沙、面粉”三種物質(zhì)的觀察同步進行，以利于學生在觀察時就能進行比較發(fā)現(xiàn)不同。這樣做可能比單獨觀察更直觀、更省時，更便于學生掌握溶液的概念。而在教學過程中，教師應(yīng)運用了多種鼓勵性和激發(fā)學生興趣的語言，把學生

2、的注意力緊緊的吸引到實驗上來，使學生都能參與到課堂教學中來，使課堂井然有序，觀察描述得比較豐富生動?！窘虒W目標】1、引導學生經(jīng)歷對物質(zhì)溶解和不溶解現(xiàn)象的觀察、描述、解釋的過程和對液體混合物進行過濾操作的活動過程。2、引導學生進行觀察比較，逐步形成關(guān)于“溶解”的描述性概念。3、在活動過程進一步培養(yǎng)學生細致的觀察習慣和態(tài)度，滲透科學的思想和方法，逐步發(fā)展科學探究的樂趣和能力?！窘虒W重點與難點】1、重點：對觀察現(xiàn)象的描述和概括。2、難點：對不同物質(zhì)的溶解和不溶解的觀察比較?！菊n時安排】1課時【課前準備】小組實驗用：食鹽、沙、面粉、高錳酸鉀、糖、攪拌棒、杯子、自來水、抹布、鐵架臺、漏斗、濾紙、燒杯?！?/p>

3、教學過程】1、品嘗飲料，復(fù)習引入。出示一杯糖水，讓學生猜一猜是什么飲料，嘗一嘗。說一說：糖水是哪些物質(zhì)的混合物？你看見這杯水中的糖了嗎？今天我們繼續(xù)研究把幾種物質(zhì)和水的.混合現(xiàn)象。2、食鹽、沙、面粉在水中溶解了嗎？猜一猜：如果把食鹽、沙、面粉放入水中，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？組織學生把這三種物質(zhì)同時放入水中，觀察比較：有什么不同？看哪一個小組發(fā)現(xiàn)得多。引導學生描述實驗情況，得出結(jié)論?？梢龑В核心芸吹降氖鞘裁矗渴裁纯床灰娏?？介紹濾紙的作用，猜一猜：如果把杯中的混合物倒入裝有濾紙的漏斗中過濾，濾紙上留下什么呢？指導學生進行過濾，觀察描述發(fā)生的現(xiàn)象。食鹽在水中溶解了嗎？說出科學依據(jù)。沙在水中溶解了嗎？說出科學依據(jù)。面粉在水中溶解了嗎？說出科學依據(jù)。3、觀察高錳酸鉀在水中的溶解。猜測高錳酸鉀和糖在水中會溶解嗎？會有什么現(xiàn)象發(fā)生？把高錳酸鉀和糖分別放入同樣多的兩杯水中，觀察描述發(fā)生的現(xiàn)象。輕輕攪拌后繼續(xù)觀察描述。想像糖也像高錳酸鉀那樣分散到水中去了嗎？4、整理我們的觀察研究結(jié)果。比較各種物質(zhì)在水中變化的異同。比較各種物質(zhì)在水中變化的異同。討論