人教版小學(xué)語文五年級上冊《唯一的聽眾》教案教案設(shè)計(jì)（精編）

1、本word文檔 可編輯 可修改人教版小學(xué)語文五年級上冊唯一的聽眾教案，教案設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。2、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。3、體會老教授對“我”的鼓勵、給“我”帶來的變化，感受人與人之間真情的美好。4、環(huán)境描寫、人物心理描寫的作用?！菊n前準(zhǔn)備】有關(guān)課件?！窘虒W(xué)過程】一、板書課題，導(dǎo)入新課文中的“唯一的聽眾”指的是誰?為什么稱她為“唯一”的聽眾?二、初讀課文，解決疑問1、帶著問題初讀課文。2、匯報(bào)交流。三、再讀課文，整體感知1、讀一讀課文的開頭和結(jié)尾，說說我在音樂方面發(fā)生了什么變化。2、再讀全文，結(jié)合課文內(nèi)容概括“我”發(fā)生變化的原因。3、概括課文主

2、要內(nèi)容。四、以點(diǎn)帶面，品味全文1、瀏覽課文，找出描寫老人神態(tài)的關(guān)鍵詞。(平靜)2、描寫老人神態(tài)平靜的句子，總共出現(xiàn)了幾次，在文中畫出來。課件出示：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水第一次“平靜地望著我”：在什么情況下，老婦人“平靜地望著我”?對我產(chǎn)生了什么影響?再讀課文，并畫出描寫“我”的心理活動的語句。讀一讀，體會我的心理變化。(沮喪充滿了神圣感沮喪羞愧、興奮。)可以聯(lián)系上下文體會人物心理。如：沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。(環(huán)境描寫，側(cè)面反映人物心理活動。)是誰給了我動力，讓我的心理產(chǎn)生這么大的變化?劃出描

3、寫老教授的語言的詞句，讀一讀。“是我打攪了你嗎，小伙子?不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！薄耙苍S我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨?”A、談?wù)勼w會：從老人的幾句話中，可以體會到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障礙。B、練習(xí)讀好這三句話。出示“一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我”。讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?老人在默默地鼓勵我，在給我信心和繼續(xù)練琴的勇氣)第二次“平靜地望著我”：出示“她一直很平靜地望著我”，從老人平靜的眼神中，你品味到了什么?找出描寫老婦人語言的句子，指導(dǎo)有感情地朗讀。(感

4、謝、稱贊。)在老人耐心熱情的鼓勵下，“我”的技術(shù)在不斷提高。再讀課文，說說老婦人的稱贊和鼓勵使“我”發(fā)生了什么變化?(信心倍增，行動、心理均發(fā)生變化。)第三次“平靜地望著我”：這次老人是在怎樣的情況下“平靜地望著我”的?找到有關(guān)句子讀一讀。引導(dǎo)體會“手指悄悄打著節(jié)奏”等隱含的信息。(琴藝長進(jìn))出示“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水”為什么說老人的眼神平靜地望著我，像“深深”的潭水?你體會到了什么?3、教師小結(jié)：如果說老教授善解人意的語言是有聲的鼓勵，那么她平靜的神態(tài)，特別是每天早晨作“我”唯一的忠實(shí)聽眾的舉行，就是無聲的激勵，從而使“我”最終能面對成百上千的觀眾演奏。引讀：“只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水”那雙眼睛永遠(yuǎn)定格在我的腦海里，那雙眼睛使“我”戰(zhàn)勝自卑，重樹信心。齊讀文章最后兩句。引讀最后一段：“后來，拉小提琴成了”五、讀寫結(jié)合，拓展延伸1、課件出示三組句子，學(xué)生有感情地朗讀：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水2、平靜的神態(tài)背后，老人在想什么呢?請同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，描寫一段老人當(dāng)時的心理活動，可選一兩處寫。課件出示：當(dāng)我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望