語文人教版四年級上冊電腦住宅 (12)

1、電腦住宅教學設計李慧 陽原縣小石莊中心學校一、 概述：電腦住宅是新課標人教版四年級語文上冊第30課，是本冊最后一組課文中的一篇略讀課文，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。本組課文的專題是關于科學技術方面的內容，這篇課文正好體現(xiàn)了這一特點。全文一共八個自然段，首尾兩個自然段都是概括說明，二至七自然段按空間轉換的順序具體介紹電腦住宅的各種設施及其使用功能等，全文條理清晰，敘述有序，結構合理。因為這是一篇略讀課文，應以學生為主體，讓學生多讀多思，教師不宜講解過多，所以我計劃用一課時的時間學習。二、學習者特征分析：學生有閱讀的興趣，要注意教給學生自學的方法，培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。讓學生在自

2、讀自悟的基礎上，再讀讀自己感興趣的段落，并引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。三、教學目標分析：1、認識6個生字。2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。3、和同學就感興趣的內容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。4、體會作者按一定順序說明事物的方法。四、教學重難點：理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想象，自我設計電腦住宅。五、教法與學法：1、教法（1）我充分利用VCM的優(yōu)勢，提高課堂效率。圖文結合，盡可能地把抽象的文字變得直觀形象化，便于學生學習和記憶。（2）根據(jù)文章的寫作順序和段落結

3、構，有條不紊地進行教與學，做到教路、學路、文路和諧統(tǒng)一。 （3）對于略讀課文，我大膽放手讓學生獨立閱讀，注意培養(yǎng)他們的理解能力、概括能力、想象能力以及動手操作能力。2、學法我在課堂教學中充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓他們進行自主學習、合作學習、探究學習。運用“讀讀、想想、看看、畫畫”等方法學習。通過動腦、動口、動手等方式，培養(yǎng)他們的觀察、理解、想象、實踐等能力。六、教學用具：多媒體七、教學過程：一)導入：同學們對電腦熟悉么？誰來說說你在哪里都見過電腦？在上節(jié)課，我們學到了科學技術能夠給人類的生活帶來巨大的改變，那么今天，我們接著學習電腦技術還能給我們的生活帶來什么。二)下面請完成自學指導一：請小聲

4、朗讀課文。 讀準字音，遇到生字時，拼讀一下括號里的注音。 把課文讀通順、流利，讀不通順的地方反復多讀幾遍。倉（cng）庫 儲（ch）存 烹（png）飪（rn） 防盜（do） 綜（zng）合 判（pn）斷 調（dio）運 烹調（tio） 課文讀完了，我們來解決一下詞語難題，誰來解釋一下這幾個詞的意思？出示：儲存： 烹調： 即便： 烹飪： 預約：自學指導二：要求： 快速默讀課文。 劃記表示電腦住宅與普通住宅不同的特點的詞語。請同學舉手回答 那么你們再說一說： 你劃記了哪些表示電腦住宅與普通住宅不同的特點的詞語？ 用一句話說說電腦住宅給你留下的第一印象是什么樣的？自學指導三：找一找：課文先后介紹了電

5、腦住宅的哪些地方？請同學舉手回答，之后教師出示圖片。你們找的都很正確，那么現(xiàn)在，你們分小組來完成這個表格吧！我們看一看那個小組最認真！地方名稱 特 點 門 外大 門 會客室廚 房臥 室浴 室特點我們都了解了，那么你們知道它們有什么具體設施，有什么功能，又是如何工作的么？下面再完成這個表格！具體設施 如何工作 有何功能 （門外）風向標連接室內（ ），輸入氣象數(shù)據(jù) 提供（ ）（門口）微型攝像機 將客人的（ ）輸入電腦 具有保安功能， 防止（ ） （會客室）地下倉庫 通過電腦，可以調運 （ ）方便（ ）或（ ）物品 （廚房）有一套教人做菜的電腦裝置 儲存了各類（ ）資料 告訴人們如何（ ）、 （ ）

6、，控制（ ）（臥室）有“休息”的開關 關閉（ ）、防盜裝置工作 提供（ ）環(huán)境 （浴室）里“預約”洗澡 放滿（ ）做好（ ）準備 自學指導四：1、課文我們已經(jīng)學完了，那么老師再問大家一個問題：這篇文章按照什么順序來寫的？2、如果你住在這樣一套房子里，你有什么感覺？3、這棟房子是通過什么來實現(xiàn)這些功能的？最后我們來想一想：怎樣才能設計出這樣的住宅? 大膽的想像掌握豐富的知識掌握熟練的技術教師小結：是啊，如果沒有豐富的知識和熟練的技術，我們就沒辦法設計電腦程序；如果沒有大膽的想象，我們的生活就不會這么舒適。 如果你是個建筑師，你想怎樣設計電腦住宅？八、板書設計：根據(jù)學生學習的思路及課文重點部分的內容，我采用填表式的板書，邊分析課文邊點擊板書電腦住宅的設施、工作、功能的重點詞句，這樣板書可以使學生一目了然知道課文的主要內容及課文按空間轉換的順序說明事物的方法。我覺得這樣的板書簡潔明了，條理清楚，有針對性。九、教學反思：教學本課時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文。在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格的形式展示出來；或按照課