福建省莆田一中2012屆高三生物上學期期末考試試卷【會員獨享】

1、莆田一中2011-2012學年上學期期末考試卷高三理科綜合生物試題本試卷分第卷（選擇題）和第卷。第卷為必考題，第卷包括必考題和選考題兩部分滿分300分，考試時間150分鐘可能用到的相對原子質量：H:1 O:16 Na:23 P:31 S:32 K:39 Cu:64 Fe:56第卷（選擇題 共108分）本卷共18題，每小題6分，共108分。在每小題給出的四個選項中，只有一個選項符合題目要求。1關于人體細胞結構和功能的敘述，正確的是（ ）A在細胞核內RNA能夠傳遞和表達遺傳信息 B核糖體是蛋白質合成和加工的主要場所C線粒體內膜蛋白質和脂質的比值大于外膜 D高爾基體與有絲分裂過程中紡錘體形成有關2下

2、列有關說法或實驗操作敘述正確的是 （ ）A探索溫度對淀粉酶活性影響的實驗，可以用斐林試劑代替碘液來對結果進行檢測B用植物花藥觀察減數(shù)分裂，裝片制作的步驟是解離、染色、漂洗、制片C轉運RNA、抗體、酶、載體蛋白等發(fā)揮相應作用后，不能繼續(xù)發(fā)揮作用的是抗體D用人胰高血糖素基因制成的DNA探針，檢測人胰島B細胞中的mRNA，可形成雜交分子3.下圖細胞、和物質E、F的關系可能 （ ） 細胞細胞物質E物質FA下丘腦細胞垂體細胞促甲狀腺激素受體B效應T細胞病原體抗體抗原C甲狀腺細胞垂體細胞甲狀腺激素受體D傳出神經元傳入神經元神經遞質受體4.在“噬菌體侵染細菌”的實驗中，如果放射性同位素主要分布在離心管的沉淀

3、物中，則獲得侵染噬菌體的方法是 （ ）A用含35S的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體B用含32P培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體C用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌，再用此細菌培養(yǎng)噬菌體D用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌，再用此細菌培養(yǎng)噬菌體5甲圖為典型的細胞核及其周圍部分結構示意圖；乙圖為有絲分裂過程中一個細胞核內DNA含量的變化曲線，則相關敘述錯誤的是（）A假設甲圖代表的細胞處在細胞周期中，則甲圖代表的細胞相當于乙圖的ab區(qū)間或fg區(qū)間B在細胞分裂周期中，染色體組的數(shù)目是有發(fā)生變化的C在af區(qū)間可以發(fā)生的可遺傳變異有三種D甲圖所示結構不可能代表細菌，但細菌分裂過程 中也會出現(xiàn)DNA復制。（16分）下圖甲為一個長期處于穩(wěn)定狀態(tài)的

4、生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)示意圖；表乙是對甲圖中群落各組成成分的能量流動情況調查結果；丙、丁是該生態(tài)系統(tǒng)中，人類對物質與能量的利用情況部分示意圖。據(jù)圖回答：（1）)大氣中二氧化碳的來源有三個，分別是動植物的呼吸作用、_ _、_ _。若甲圖中的“”僅表示二氧化碳的流動方向，則不會存在的過程有_。（2）)若甲圖表示碳循環(huán)示意圖，則D指的是生態(tài)系統(tǒng)中的_ _。（3）表乙中的Pg表示同化作用固定的總能量， Pn表示生物體內儲存的能量，則 ，其表示的生物學含義是 。（4）下列判斷正確的是（單選） 。 A、分別代表甲圖中的A、B、C且構成一條食物鏈 B該生態(tài)系統(tǒng)中第一、二營養(yǎng)級間的能量傳遞效率較高，約為243 C每

5、平方米每年流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為8707104 KJ D由于該生態(tài)系統(tǒng)長期處于穩(wěn)定狀態(tài)，所以該生態(tài)系統(tǒng)的總能量不會變化（5）)丙圖表示人類在草原上放養(yǎng)牲畜的目的是調整生態(tài)系統(tǒng)中的_ _關系，使其持續(xù)高效地流向對人類最有益的部分。27（12分）已知果蠅剛毛和截毛這對相對性狀是由X和Y染色體同源區(qū)段上的一對等位基因控制的。剛毛（B）對截毛（b）為顯性；控制果蠅的紅白眼性狀的基因只存在于X染色體上，紅眼（R）對白眼（r）為顯性（如圖所示）。果蠅的性別常常需要通過眼色來識別。（1）若只考慮剛毛和截毛這對性狀的遺傳： 果蠅種群中雄果蠅的基因型除了有XBYB（如圖所示）和XBYb外， 還有_。 現(xiàn)將兩只

6、剛毛果蠅雜交，子代雌果蠅中既有剛毛，又有截毛， 雄果蠅全為剛毛，則這兩只果蠅的基因型是_。有一只XXY的截毛果蠅，分析其變異的原因時發(fā)現(xiàn)：只可能是由某親本形成配子時，在減數(shù)第二次分裂中染色體分配異常造成的。那么，其雙親的基因型是_ 。（2）種群中有各種性狀的雌果蠅，現(xiàn)有一只紅眼剛毛雄果蠅（XR_Y_），要通過一次雜交實驗判定它的基因型，應選擇_ 雌果蠅與該只果蠅交配，然后觀察子代的性狀表現(xiàn)。如果子代紅眼果蠅和白眼果蠅均為剛毛，則該雄果蠅基因型為XRBYB； 如果子代_ ； 如果子代_ 。32（10分）下圖表示利用基因工程培育抗蟲棉過程的示意圖。請據(jù)圖回答下列有關問題：（1）科學家在進行圖中操作

7、時，要用分別切割運載體和目的基因，運載體的黏性末端與目的基因DNA片段的黏性末端就可通過 原則而結合。（2）基因工程的理論基礎是法則，可用公式（圖解）表示為 。（3）是導入目的基因的受體細胞，經培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗蟲特性的轉基因植株。經分析，該植株細胞中含有一個攜帶目的基因的DNA片段，因此可以把它看作是雜合子。理論上，在該轉基因自交產生F1代中，仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的 。莆田一中2011-2012學年上學期期末考試卷高三理科綜合答案生物參考答案：15 CCCDC26（12分）（1）不移動（2分） 光合作用吸收的二氧化碳體積等于釋放出的氧氣體積（1分），呼吸作用吸收的氧氣體積等于釋放出

8、的二氧化碳的體積（1分）（2）向左移動（2分） 小于（2分）（3）當光合作用大于呼吸作用時，向右移動（1分）；當光合作用小于或等于呼吸作用時，不移動（1分）（因為CO2緩沖液在CO2濃度低時可以釋放出CO2，而在其濃度高時要被吸收，從而保證里面CO2濃度的穩(wěn)定）（4）不能（1分）。雖然滿足單一變量原則，但是都缺少二氧化碳，均不能進行光合作用（1分）。（16分，每空2分）（1）)分解者的氧化分解 化石燃料的燃燒 （2）)非生物的物質(或大氣中的二氧化碳庫)（3）Pg-Pn 群落中各生物成分的呼吸量（或生產者、消費者和分解者的呼吸量）（4） C (（5）)能量流動 27（12分）（每空2分）（1）XbYB、XbYb XBXb、XbYB XBXb、XBYb或XbYb