淺談?wù)n堂教學(xué)中形成性評價的方法和運用

1、淺談?wù)n堂教學(xué)中形成性評價的方法和使用 從2011年新課標(biāo)頒布以來，我國的英語教育就發(fā)生了重大的變化。英語教育強調(diào)以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生綜合語言使用水平以及尊重學(xué)生的個性與情感，強調(diào)人的終身發(fā)展。與之相適合的評價方法不再是選拔尖子的考試、考核等單一終結(jié)性評價，而是能注重學(xué)生發(fā)展及鼓勵學(xué)生成長的形成性評價方式。新課標(biāo)評價建議中強調(diào)“要實現(xiàn)新課程目標(biāo)的改革。英語課程的評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化。評價應(yīng)注重學(xué)生綜合語言使用水平的發(fā)展過程以及學(xué)習(xí)效果，采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，即注重結(jié)果，又注重過程，是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達(dá)到和諧和統(tǒng)一。課堂教學(xué)中形成性評價是整

2、個評價體系可重要組成部分。形成性評價在整個教學(xué)活動中評價活動本身的效果，用以調(diào)解活動過程。它是在教學(xué)過程中實行的評價。在課堂中的形成性評價能更好地為教師提供各種教學(xué)信息反饋。使教師能進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略。在課堂教學(xué)中使用形成性評價的嘗試和實驗中，主要是圍繞以下三方面實行。一、 激發(fā)學(xué)生可學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師。”尤其是低齡段的學(xué)生，他們剛接觸英語，對英語充滿了興趣，教師如果能把這種學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，那教學(xué)就成功了。但往往孩子們的學(xué)習(xí)興趣只能維持相當(dāng)短的一段時間。在一堂課中，教師會設(shè)計很多有趣的游戲等教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的興趣。其實評價也是一種激發(fā)學(xué)生興趣的好方法。在實踐中，我利

3、用一些可愛的圖畫和貼紙吸引學(xué)生的注意。在課堂中，表現(xiàn)較為突出的學(xué)生，例如：能大聲朗讀單詞或句子、能積極舉手發(fā)言的學(xué)生或者課堂表現(xiàn)進(jìn)步較大的學(xué)生。我都會給他們獎勵一個貼紙紅旗或一個可愛的動物貼紙。學(xué)生一方面得到獎品一方面又能得到老師的肯定，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很濃的，也能維持一段相當(dāng)長的時間。又例如在實行課堂的小組評價時，我會以不同的圖案作為個小學(xué)的標(biāo)志，得到老師表揚一次就能畫一筆，直到把圖案全部畫完為勝出。我會盡量的利用不重復(fù)的圖案讓學(xué)生感到新鮮，提起他們的興趣。二、 樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心各種形式的評價都會對學(xué)生學(xué)習(xí)和心理造成影響。課堂中，教師的一句話，一個舉動都能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。評價應(yīng)該是

4、以鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。在課堂上經(jīng)常使用的評價用語：Yes, Good, Very good, Excellent, Great, Super, Wonderful, Well done, Good job這些鼓勵性的評價用語，即使是對學(xué)習(xí)不太理想的學(xué)生，我們也應(yīng)該用正面的評價用語：Try again, Try hard, Dont worry, Lets try again .學(xué)生能從這些評價用語中感受到教師的鼓勵和關(guān)愛，這對于一個學(xué)生形成準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)態(tài)度是很重要的。三、 多種評價方式課堂評價中采用多種評價方式以求全面，準(zhǔn)確地評價一個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，這些評價方式：學(xué)生自評，教師評價和小組評價。學(xué)

5、生自評測中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在自評的過程中，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)過程中的自我表現(xiàn),并通過這些自評,讓學(xué)生實行反思，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)策略，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在自評方面能夠?qū)W(xué)生上課是否專心，能否大聲跟讀，是否積極舉手發(fā)言等方面實行評價。小組評價是通過小組活動，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的精神。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生如何與人相處，如何發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點并學(xué)習(xí)。在組評方面能夠從是否積極參與小組活動，是否能協(xié)助他人解決學(xué)習(xí)困難，是否能接受他人意見等方面實行評價。教師評價強調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的培養(yǎng)。評價學(xué)生是否認(rèn)真聽講，語音是否準(zhǔn)確，能否完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)，能否聽懂教師在課堂的指令等。關(guān)于課堂評價，我設(shè)計了一些評價表格，能更系統(tǒng)

6、，更有條理的組織學(xué)生實行課堂形成性評價。表一 評價方式：學(xué)生自評評價時間： 年 月 日你喜歡今天的英語課嗎？a.喜歡 b. 一般 c. 不喜歡你今天上課精神集中嗎？a.精神集中 b.有開小差 c.經(jīng)常開小差你有舉手發(fā)言嗎? a.積極舉手發(fā)言 b.很受少舉手發(fā)言 c.沒有舉手發(fā)言你今天給自己評定_顆(表現(xiàn)很好：5顆星，表現(xiàn)比較好：3-4 顆星，需要努力：1-2顆星)表二 評價方式：小組評價 活動內(nèi)容評價項目對話故事角色扮演歌曲演唱說歌謠積極參與被動參與沒有參與聲音響亮聲音不夠響亮大膽表現(xiàn)表現(xiàn)一般膽小，需要努力表三 教師評價（一單元為單位） 評價 活動內(nèi)容單詞a.記得牢固 b.基本過關(guān) c.不過關(guān)句子a.準(zhǔn)確朗讀 b.較準(zhǔn)確讀出來 c.跟讀歌曲a.能表演唱 b.能獨立唱出來 c.跟唱故事a.能實行角色扮演 b.能讀出故事 c.跟讀故事小制作a.有創(chuàng)意，認(rèn)真完成 b.按老師布置的要求完成 c.