我是這樣轉化網(wǎng)癮學困生的

1、我是這樣轉化網(wǎng)癮學困生的轉化“網(wǎng)癮”學困生是教育界所面臨的一項重大課題，也是時代賦予教師的歷史使命。近年來，因迷戀網(wǎng)絡而導致的學困生，數(shù)量驚人，尤其是初中男生。由于迷戀網(wǎng)絡，直接惡果就是厭學，幻想在虛擬世界找到快樂、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)泄苦楚、尋覓知己但其結果卻事與愿違，一回到現(xiàn)實，就不適應。越不適應就越想投入到虛擬世界里，導致惡性循環(huán)，不能自拔。由此而引發(fā)許多網(wǎng)癮少年厭學、逃學、甚至違紀、違法、毀了前程。面對網(wǎng)癮學困生的嚴重問題，多年來我也積級參與了網(wǎng)癮學困生的轉化工作，取得了一定效果。下面就從中選出一例向大家匯報一下，與大家共勉。有一年9月，我所任課的初二年級，新來一位男生，年齡要比同屆學生大4、

2、5歲，名叫陳偉。非常內(nèi)向，來校兩個多月了，幾乎未和任何同學說過話。連老師找他，也幾乎一言不發(fā)。期中考試成績，全班倒數(shù)，尤其是英語才20分。數(shù)學50分。他雖然成績很差，但卻很愛看書，可誰也不知他神神秘秘在看什么書。另據(jù)同學反映，他有時夜里離開宿舍不知去向，但快到天亮時，又悄悄回來。他常常白天萎靡不振、或昏昏欲睡。作業(yè)經(jīng)常不交。面對這樣一位不調(diào)皮也不惹事，只是成績差但卻有些怪異、神秘的學困生，怎么轉化呢？在期中考試總結會上，班主任將他分配給我“結對子”，我欣然受命。我于是找了他幾次，可他總是躲著我，或是低頭無語。于是我就電話與他父母聯(lián)系，但他父母總是推辭有事。迫于無奈，我只好家訪，但他父母還是躲閃

3、著我，始終不愿見我。有一次下雨天，我又突然家訪，他父親在家，看我衣服淋濕了，可能被我的誠意有所打動，終于接待了我，并倒出了積怨多時且又難以啟齒的苦衷。他說：在小學始終還是個優(yōu)秀的孩子，但自上了初中，他媽媽不幸病故，加之我忙于生意謀生計，就很少顧到他。孩子經(jīng)常吃不上飯。晚上經(jīng)常一個人趴在書桌上睡著了。可能是孩子太孤獨，就和一群同學迷上了網(wǎng)路游戲。成績慢慢就越來越差。初一結束，他勉強過關。升到初二后，我經(jīng)常在外跑生意，基本顧不到孩子。誰知他整天上網(wǎng)，根本不想上學。這樣初二學期結束，各科成績不及格，只好讓他重讀初二。這時，我又組建了新的家庭。孩子始終和他繼母不說話，整天不愿回家，天天癡迷在網(wǎng)吧。經(jīng)常

4、逃學，經(jīng)常借同學錢上網(wǎng)，后來實在借不到錢，就向家長騙錢，再后來就從家里偷錢，甚至發(fā)展到偷同學的錢。最終，初二學期結束，被學校勸退。家長很無奈，到處求情找學校，誰知找了兩個新學校，都是因為他逃學上網(wǎng)造成惡劣影響而被學校勸退。作為家長，還想讓他上學，但這孩子死活不愿上學，并要挾說：再讓他上學就自殺。家長迫于無奈，只好屈從。誰知，他一待就是兩年，天天泡在電腦游戲中，不愿與人交往。到了今年夏天，我看到你們的招生資料：可以住校，是封閉式管理，周邊沒有網(wǎng)吧，還可以經(jīng)常和博士生交流。我就帶著他到你們學校仔細考察三次，他很喜歡科學島的風景，也想住校覺得更自由。于是他確定來上，但有個條件，就是要我們對他的過去一

5、定要保密。所以，我們家長就不好意思和老師交往，希望老師也給以保密。但我們又很擔心孩子網(wǎng)癮又犯了，求求老師一定要多加關注。當我聽到這些，我當即表示：我們學校既然接納了你的孩子，我們就一定會負責任的，請你相信我們有著近40年的辦學積累，完全有這個能力。希望你給我們一點時間，也希望你盡量配合我們。回到學校后，我立即向有關人員了解他的情況，并又和他交談幾次。經(jīng)過一番周折，終于搞清了他來校后的一些實情：原來他經(jīng)常背著大家看的是網(wǎng)絡游戲的書；夜里經(jīng)常從宿舍溜出來，是到廁所看網(wǎng)絡游戲書、或玩手機游戲、或用手機QQ與網(wǎng)友聊天。我掌握了實情后，就著手查找相關資料，尋找挽救網(wǎng)癮學困生的好方法。并向有經(jīng)驗的老師和心

6、理輔導專業(yè)人士討教，又和班主任和任課老師探討、研究對策。我們分析認為：導致他網(wǎng)癮難以自拔的根本原因有三：一、家庭教育的不力和缺乏。當他剛上初中尚需父母關愛時，父母卻忙于生計無暇顧及。當他需要母愛時，母親卻不幸病逝，接著又與繼母不和。這一連串父母關愛的缺失，使他幼小心靈難以承受，從而造成心理上孤獨。二、網(wǎng)絡游戲既給了他暫時的心理撫慰，但卻又使他上癮而難以自拔。據(jù)最新醫(yī)學研究成果證明：如果一位兒童每天上網(wǎng)玩游戲一小時以上，只要連續(xù)兩周，就會造成人的神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生依戀，即“網(wǎng)癮”，如果沒有堅強的意志力，并配合外力的遷移和強制疏導，很難自癒。三、他原先所在的學校心理疏導沒有及時跟進，或是“教而無效”、或

7、是簡單粗暴。綜上分析，孩子是無辜的，真正的責任在家長、社會和學校。因此，像我們這樣負責任的學校和有良知的教師，就應該針對新時期學生出現(xiàn)的新問題，采用有效的教育學、心理學和“以人為本”的新理念新辦法來研究、分析和解決問題。針對他的特殊情況和我們有效分析，我在研究摸索過程中，主要從三個方面入手：一、在人格上讓他找回自尊；二、在學習上讓他樹立自信；三、在網(wǎng)癮上讓他得到自控。教育學理論告訴我們“教書先育人”，人格自尊是做人的基石。要轉化他就得從人格自尊這個做人的根本去下功夫。我從這個切入點，處處以朋友的身份、以仰視的心態(tài)去發(fā)掘他人性的力量。在一次交談中，我精心準備了一個案例與他一起分析。我說：浙江省有

8、一個初二的男生，父親病故，使他受到刺激，便迷戀網(wǎng)絡游戲，由此上癮。有一次上網(wǎng)玩得正帶勁時，他媽媽卻不斷催他做作業(yè)，并把電腦強行關掉。他極其氣憤，于是趁他媽媽睡覺后，用錘子把他媽媽砸死。他聽后，非常震動，說這位同學太沒人性了。我說，假如是你，該怎么處理？他說，我只會氣，但絕不會做殺人的蠢事。我說，也怪這位媽媽不夠注意方法。他說，父母做得再不對，也都是為我們好，為的是要我們好好做人。我說，有時候網(wǎng)癮上來就失去了自尊，往往會做出悔恨終身的蠢事。這也不能完全怪孩子。他說，老師，我敢向你發(fā)誓，我絕對不會做出有損人格的丑事。我說，我相信你的人格力量會戰(zhàn)勝你那個所謂堅不可摧的“網(wǎng)癮”的。他說“男子漢，說話算

9、話，看我的行動”。我說，“好，你真是條漢子，你這個朋友，我交定了”。打那以后，他極力兌現(xiàn)著他的承諾。教育教學的經(jīng)驗還告訴我們，教師除了授業(yè)以外，更重要的是“善于發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘學生的潛質，并加以激活和擴展”。于是我就仔細分析出他所具有的潛質：“做事執(zhí)著；想象力豐富；理解能力強；書法繪畫很棒”。為了激活他的潛質，我上課時，就經(jīng)常有意識向他提問一些需要想象力和理解力較強的問題，他均能圓滿應答，我便及時跟進表揚。為了進一步發(fā)揮他繪畫的特長，以增強他的自信。我就和班主任商量，陳偉負責班上每期的黑板報。在負責出黑板報過程中，不僅展示了書畫才藝，而且還展露了他做事執(zhí)著、認真、追求完美的品行，每一期都贏得了同學和

10、老師的贊譽，極大地增添了他的自信。另外針對他英語成績差的問題，我就安排了英語課代表與他結對子。興許是因為課代表是位漂亮而又開朗女生的緣故，或許是女生的耐心而又特別優(yōu)秀的原因，總之，經(jīng)過兩個多月的努力，到了期末考試，他的英語居然考及格了。他興奮異常!信心滿滿!為了更有效戒掉他的網(wǎng)癮，我還嘗試采用了“興趣遷移法”，讓健康有益而他又感興趣的活動，更多的占有他的空間和時間。根據(jù)他具有繪畫興趣，我就引導他去我校畫室深造，還鼓勵他參加校內(nèi)外大獎賽。由于我和畫室老師事先商定，于是就規(guī)定陳偉等幾位學畫同學，每天練畫不得少于兩小時，而且每天要交作品。因此，陳偉的課余時間基本上全被繪畫擠占，無暇抽身上網(wǎng)。加之他的作品常常被老師首肯，同學們也夸他有天賦，自然他越畫越有干勁。冬去春來，一個學期下來，他學習、繪畫兩不誤。在這不知不覺中，“時間魔法”終于發(fā)揮了神奇的作用，悄無聲息地把