位置與方向教案

1、 位置與方向認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。過程與方法：通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。教學(xué)方法：講授與實(shí)踐操作法。教學(xué)準(zhǔn)備：指南針、課件教學(xué)過程：一、布置課前預(yù)習(xí)：1、查找有關(guān)指南針的資料。2、

2、尋找生活中什么什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。二、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）三、在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。2、生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？ 3、到教室，請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，

3、完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。操場(chǎng)教學(xué)樓北四、分層練習(xí)，鞏固新知1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。 3、你說我做 4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。五、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？六、作業(yè)設(shè)計(jì)猜一猜（1）從地圖上看，邢臺(tái)在石家莊的南面，如果從邢臺(tái)坐火車去石家莊，應(yīng)坐向哪個(gè)方向去的火車？（2）小貓家在學(xué)校的西邊，上學(xué)時(shí)，它應(yīng)當(dāng)靠路的南邊走，還是靠路的北邊走？（3）學(xué)校的旗桿在操場(chǎng)的東邊，在操場(chǎng)上升國(guó)旗的時(shí)候，你們應(yīng)該面向哪個(gè)方向？（4）小猴面向東在指揮交通，它左手的是什么方向？七、板書設(shè)

4、計(jì)：（見上）授課時(shí)間：2014年 2 月 19 日位置與方向認(rèn)識(shí)路線圖教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁例題3，練習(xí)一3、4題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。過程與方法：通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；教學(xué)難點(diǎn)：能簡(jiǎn)單的用四個(gè)方向描述行走路線。教學(xué)方法：講授與實(shí)踐操作法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、方向紙教學(xué)過程：一、課前預(yù)習(xí)一、兒歌鋪墊，引出新課

5、同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，你們會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖）二在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知1、出示主題圖2、請(qǐng)你觀察這幅圖，看看能不能找到四個(gè)方向。并且說說你是從那里找到的。3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)一下找東西南北四個(gè)方位的方法。4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄， 5、說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應(yīng)的問題。 你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。小組匯報(bào)討論過程

6、三分層練習(xí)，鞏固新知 問題：1、小紅從家向東走了120米，又向 走了 米到游泳館？2、說一說，小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線？3、你還能提出哪些問題？四、作業(yè)設(shè)計(jì)完成練習(xí)冊(cè)P1、2頁。授課時(shí)間：2014年 2 月 20 日位置與方向認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁例題4，練習(xí)二1、2、3、4題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。過程與方法：結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。3、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。情

7、感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)：1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。教學(xué)方法：講授與實(shí)際操作法教學(xué)準(zhǔn)備：指南針、課件教學(xué)過程：一、布置課前預(yù)習(xí)1、 查找有關(guān)指南針的資料。2、 尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。二、談話導(dǎo)入（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么?( 指

8、南針) 三、 學(xué)習(xí)新課1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。 （出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北

9、這四個(gè)方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向，北京在廈門的什么方向？接下來讓學(xué)生獨(dú)立填寫：（1） 廈門在北京的方向（2） 大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向，（3）北京的東南方有省市。五、全課小結(jié)1、 這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？2、交流預(yù)習(xí)：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北

10、四個(gè)方向 西北 北 東北 西 - 東 西南 南 東南 授課時(shí)間：2014年 2 月 21 日位置與方向認(rèn)識(shí)路線圖2教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁例5及做一做，練習(xí)二第5、6題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。過程與方法：在自主探索和合作交流的過程中認(rèn)識(shí)路線圖，學(xué)會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)運(yùn)用方位詞語描述行走路線。教學(xué)難點(diǎn)：用所學(xué)知識(shí)解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問題。教學(xué)方法：講授法與自主探索相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)： 了解龍山城

11、區(qū)的交通路線圖。二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨(dú)自乘公交車去公園玩過？沒去過沒關(guān)系，今天老師就和你們一起試一試，有沒有信心？走，那我們就出發(fā)吧！三、教學(xué)公交路線圖我們今天的目的地是動(dòng)物園，瞧，這里是一張1路公交路線圖。提問： 1、1路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個(gè)車站？ 2、王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？小結(jié)：我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn)，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!四、教學(xué)公交站牌經(jīng)過大家的一番努力思考，我們終于找到了1路公交車的站臺(tái)，可是當(dāng)我們到了站臺(tái)卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌，那究竟該

12、在哪個(gè)站牌下等車呢？你能按照1路公交車的路線說一說我們乘車從火車站按照什么方位怎么走到動(dòng)物園？五、動(dòng)物公園平面圖這一段旅途還算順利，我們終于到達(dá)了目的地動(dòng)物園，不過我們可不能沒有計(jì)劃的去玩，那樣既浪費(fèi)時(shí)間，又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況，所以在游玩之前，必須好好地計(jì)劃一下，你們看，公園的入口處有一張動(dòng)物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程。1、辨認(rèn)平面圖師：看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標(biāo)志，找到了嗎？點(diǎn)分別在藝術(shù)廣場(chǎng)的哪一面嗎？2、認(rèn)識(shí)游覽路線師：根據(jù)不同的需要，說說我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋?，全班交流。小結(jié)：我們?cè)谡f行走路線的時(shí)候，要用上我們學(xué)過的方位詞語，這樣就可以說的很清楚。3、試一試 小結(jié)：

13、一般我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點(diǎn)，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，路線圖都會(huì)告訴我們，因此認(rèn)識(shí)路線圖十分重要！通過這次游園活動(dòng)，你有什么收獲嗎？說給大家聽聽。 如果再給一次機(jī)會(huì)給你單獨(dú)出去游玩，你還會(huì)有信心嗎？將它寫成數(shù)學(xué)日記，讓全班同學(xué)分享你的快樂與成功，好嗎？六、作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)七 、板書設(shè)計(jì)： 以多媒體出示的內(nèi)容為主。第一單元 單元測(cè)試（隨堂考試）教材基礎(chǔ)知識(shí)針對(duì)性訓(xùn)練與基本能力鞏固提高、選 擇。 1太陽( )是東升西落。 A一定 B不一定 C不會(huì) 2與北極星相對(duì)的方向是( ) 。 A東 B.南 C.西 3小明座位的西南方向是張強(qiáng)的座位，那么小明在張強(qiáng)的(

14、 )方向。 A東南 B.西北 C東北 4三(1)班教室的黑板在教室的西面，那么老師講課時(shí)面向( )面。 A東 B南 C西 D.北 5。張麗面向南站立，當(dāng)她向后轉(zhuǎn)之后，她的左面是( )，右面是( )。 A東 B西 C.北二、填 空。 1把手表平放在桌面上，用數(shù)字12 正對(duì)著北方。正對(duì)著南方的是數(shù)字( )；數(shù)字3 正對(duì)著 ( )方。 2小鈴面向西站立，向右轉(zhuǎn)動(dòng)兩周半，面向( )；向左轉(zhuǎn)動(dòng)l周半，面向( )。 3下圖是某小區(qū)的平面圖，請(qǐng)根據(jù)平面圖填空。(1)1號(hào)樓在中心花園的( )方向；3號(hào)樓在中心花園的( )方向；4號(hào)樓在中心花園的( )方向。(2)4號(hào)樓在2號(hào)樓的( )方向；1號(hào)樓在2號(hào)樓的(

15、)方向。(3)中心花園在( )的北面，( )的西北面，2號(hào)樓的( )方向。(4)( )在( )北面。 (5)5號(hào)樓的西面有( )號(hào)樓和( )號(hào)樓。三、算一算，分分類。 (1)把得數(shù)小于50的寫在西面。 (2)把得數(shù)在50100的寫在東面。 (3)把得數(shù)在100200的寫在北面。 (4)把得數(shù)在200以上的寫在南面。四、判斷，對(duì)的畫“”，錯(cuò)的畫“”。 L人的影子在西方，太陽應(yīng)在東方。( ) 2和西北相對(duì)的方向是西南。( ) 3在森林中可以利用樹葉的疏密來識(shí)別方向。( ) 4面對(duì)早晨的太陽，你的右手邊是南方。( )五、應(yīng)用題。 1小強(qiáng)的家門面向東，放學(xué)回家后站在門前，面向家門，他的前后左右分別是什么向?2小明和小立背對(duì)背站