確定位置（簡案）

1、確定位置教學(xué)內(nèi)容：人教版新教材五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元位置（一）及練習(xí)五的相關(guān)練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生在具體情境中認(rèn)識列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)則，初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。 2、學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位抽象成用列、行表示的平面圖的過程，提高抽象思維能力，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用數(shù)對表示物體位置的方法。教學(xué)難點(diǎn)：從生活經(jīng)驗(yàn)上升到用數(shù)學(xué)方法表示物體位置的思維過程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、座位表格等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們以前開過家長會是嗎？（學(xué)生回答）如果現(xiàn)在要如開家長會，要給爸爸媽媽介紹你的位置，你應(yīng)該如何介紹呢？2、揭示課題。

2、（板書課題：確定位置）二、設(shè)置疑問，引出數(shù)對1、確定位置時(shí)通常要以某一目標(biāo)作為標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定行、列的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生用統(tǒng)一規(guī)定的行列來描述自己的位置。板書：第5列，第2行第3列，第6行第2列，第4行2、這樣寫很麻煩，你能跟老師想一個(gè)比較簡略的表示方法嗎？3、學(xué)生在本子上寫一寫，指名板演。4、引導(dǎo)學(xué)生找一找共同點(diǎn)。5、小結(jié)，引出數(shù)對。6、指導(dǎo)數(shù)對的讀法：數(shù)對（4，3） 數(shù)對（5，4）等。7、學(xué)生用數(shù)對表述自己的位置。8、課件顯示教室座位的方格圖。三、逐步抽象，掌握方法1、課件出示，植樹平面圖。（1）學(xué)生說說，櫻桃、枇杷兩種樹的位置，怎樣用數(shù)對表示。（2）桃樹、梨樹、杏樹，給出數(shù)對，學(xué)生找到相應(yīng)的位置，并用

3、鼠標(biāo)點(diǎn)出。2、游戲，點(diǎn)兵點(diǎn)將。（1）點(diǎn)一列學(xué)生。從前往后依次說出自己的位置。然后在方格圖上點(diǎn)出這列的位置。（2）點(diǎn)一行學(xué)生。分別說一說怎樣表述自己的位置。然后在方格圖上點(diǎn)出這列的位置。（3）點(diǎn)單兵。點(diǎn)位置是（3，5）和位置是（5，3）的學(xué)生，起立，學(xué)生說一說各自的含義。（4）在屏幕上點(diǎn)兵。（課件顯示）數(shù)對（2，2）讓相應(yīng)的學(xué)生起立，并說說這個(gè)數(shù)對的含義。還有數(shù)對（3，3）（4，4）等等。四、學(xué)以致用，拓寬視野1、老師在黑板上寫到誰誰就站起來。（1）（1，7）（2，6）（3，5）（ ）（ ）（ ）（ ）學(xué)生續(xù)寫后面的數(shù)對。（2）觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）班上同學(xué)的座位還有這樣類似的嗎？小組合作，一位同學(xué)寫數(shù)對，一位同學(xué)在方格紙上用彩色筆標(biāo)出相應(yīng)的點(diǎn)。（4）指名兩個(gè)小組的同學(xué)生上前進(jìn)行展示。并在課件上點(diǎn)出相應(yīng)的點(diǎn)。2、游戲，找朋友，一個(gè)同學(xué)說出自己朋友的位置，其他同學(xué)猜一猜，他的朋友是誰？學(xué)生先在紙上寫出朋友所在位置的數(shù)對，指23名同學(xué)生說說。3、用數(shù)對確定位置在實(shí)際生活中的運(yùn)用。（1）圖片在方格圖中的位置（課件顯示）讓學(xué)生說說。（2）中藥房抓藥的情景（課件出示）學(xué)生按要求完成。五、課后小結(jié)，分享快樂這節(jié)課你有哪些收