2020年實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃范文(1)

1、2020 年實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃范文實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃總結(jié) 2020（一 ）本人于 20xx 年 3 月 11 日至 20xx 年 4 月 11 日在揭東區(qū)新亨鎮(zhèn)碩榕 小學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)月的班主任工作， 受益良多讓我真正了解班主任是班 集體組織者和管理者，班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜，專業(yè)很強(qiáng)的工作因此 班主任需具備較強(qiáng)的管理能力，現(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下：（ 一 ） 班級(jí)紀(jì)律管理1、賞罰分明，恩威并重，說到做到。 獎(jiǎng)賞分明，恩威并重。無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，我對(duì)學(xué)生都有 明確的要求，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng)，賞罰分 明，說到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。2、善于培養(yǎng)有

2、能力的班干部在一 （1） 班，我會(huì)給班干部樹立威信，讓他們協(xié)助班主任管理班級(jí)， 當(dāng)然我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任 不同的職位。當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的，如果違反紀(jì)律， 或工作沒盡責(zé)，就會(huì)馬上被替換，對(duì)于表現(xiàn)好的孩子，也有機(jī)會(huì)上來當(dāng) 兩天的實(shí)習(xí)班干部，和原先的班干部一起管理紀(jì)律，這樣人人有份的班 干部，孩子們?cè)谟懈?jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的環(huán)境里，方樂于表現(xiàn)自己的才 干。這是使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)任班 主任，又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰ΑＩ朴谂囵B(yǎng)有能 力的班干部

3、， 把班級(jí)交給孩子們自己管理， 也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。（ 二 ） 班風(fēng)建設(shè)在這實(shí)習(xí)的一個(gè)月，我組織了兩次主題班會(huì)。1、 愛國(guó)教育，學(xué)唱國(guó)歌 班會(huì)目的：通過本次班會(huì)讓同學(xué)們了解民族精神的含義，在我們身 邊的一些平凡的人與事中體現(xiàn)出來的民族精神，從小培養(yǎng)學(xué)生的民族精 神意識(shí)。班會(huì)流程： （1） 給學(xué)生講有關(guān)一個(gè)有關(guān)勤勞和堅(jiān)強(qiáng)的小故事，也就 是 2020 年感動(dòng)中國(guó)的十大小人物之一的劉洺碩。舉身邊的一些關(guān)于民 族精神的例子：團(tuán)結(jié)互助 （ 比如有一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)有困難了，身旁的同 學(xué)知道后都去幫助這些同學(xué)。 ） 守誠(chéng)信（老師布置作業(yè)了，我們回家都認(rèn) 真完成，第二天交給老師 ; 借同學(xué)的東西按時(shí)歸還

4、）。堅(jiān)強(qiáng)勇敢 （重慶一 位小朋友 （ 小冬香 ）5 歲時(shí)，父親去世，媽媽受刺激精神失常。從此，她 承擔(dān)起了照顧媽媽和智障哥哥的責(zé)任，還要上學(xué)。這樣的生活一過就是 7 年。媽媽去世后，她仍然堅(jiān)持照顧哥哥。2、 自護(hù)、自救安全教育 目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生樹立自護(hù)、自救觀念，形成 自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。過程：一、談話引入：二、用電安全 (1) 認(rèn)識(shí)了解電源總開關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電 源。 (2) 不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。 (3) 電器使用完畢后應(yīng) 拔掉電源插頭。 (4) 使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味 等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。

5、 (5) 發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及 時(shí)關(guān)斷電源 ; 或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要 用手直接救人。三、交通安全：行走時(shí)怎樣注意交通安全。 (1) 在道路上行走，要 走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。 (2) 在集體外出時(shí)，要 有組織、有秩序地列隊(duì)行走。( 三 ) 家訪工作孩子的成長(zhǎng)，離不開家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作，當(dāng)然也離不開 家長(zhǎng)的輔助。為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，思想 狀況，學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我進(jìn)行的家訪，目的是為了加強(qiáng)學(xué)校與學(xué) 生家庭的溝通，以便有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。通過家訪，全面了解 了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全

6、面發(fā)展打下 堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我認(rèn)識(shí)到了小學(xué)家訪工作的重要性，只有家校結(jié)合，才 能更好地開展學(xué)校工作。細(xì)心了解情況，做出全面的輔導(dǎo)方法，下面是我對(duì)班里個(gè)別學(xué)生心 理輔導(dǎo)的案例：我班的陳小賢小朋友，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，常常不能有效地控制 自己的觀念與行為，課間常與同學(xué)鬧意見，在校就餐只要是自己不喜歡 的菜，就拒絕吃飯，只要有同學(xué)得罪了他，不是大打出手就是背著書包 回家，老師勸也沒用。因此，班上的同學(xué)基本不與他交往，都遠(yuǎn)離他。我先對(duì)他行為分析原因：其一：這孩子自小父母離異，生活在單親 家庭中，長(zhǎng)年生活在外公與外婆的溺愛中，媽媽常常在外擺攤做生意， 一天幾乎沒什么時(shí)間花在小孩身上，家中沒誰(shuí)能管住他，幾乎是想要什

7、么就給什么，想做什么誰(shuí)也不阻攔他，致使他自小就沒有愛心，目中無 人; 其二：在班里不愿與老師溝通，拿在家的手法對(duì)待班里的同學(xué)，致 使同學(xué)都排擠他，在班里沒有談心的朋友?；谶@些，我首先是常常找他單獨(dú)談心，先讓他說說自己的優(yōu)點(diǎn)， 針對(duì)他說出的優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，在同學(xué)面前常找些機(jī)會(huì)讓他去幫助別人， 并常帶他與同學(xué)們一起聊天，時(shí)間久了，同學(xué)們也不再那么排擠他了， 他也在其中找到了快樂，我還時(shí)?？吹剿鲃?dòng)去幫助別人了。其次就是 與家長(zhǎng)溝通， 老師的本事再大， 沒有家長(zhǎng)的很好配合， 那也只能是徒勞。 我在與孩子的家長(zhǎng)溝通中，要求家長(zhǎng)對(duì)孩子不能盲目地順從，應(yīng)有原則 性，當(dāng)孩有有什么合理要求時(shí)，家長(zhǎng)可以滿足，否

8、則就不要輕易答應(yīng)。 還與他的媽媽溝通，希望她能在孩子身上多花些時(shí)間。再者，就是給孩 子以贊美， 每當(dāng)發(fā)現(xiàn)他有進(jìn)步時(shí)， 就及時(shí)在班里對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)， 慢慢地， 我還委以重任，讓他擔(dān)任了班里的衛(wèi)生委員，我發(fā)現(xiàn)，自他當(dāng)上班干部 后，他對(duì)班里的衛(wèi)生工作更上心了，勞動(dòng)也更積極了，不僅做好自己的 那份，還總是要去幫別人。現(xiàn)在課間很少看到他與同學(xué)鬧意見，和同學(xué) 相處甚好，對(duì)老師也相當(dāng)尊敬。短短的一個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束， 在這次實(shí)習(xí)中我的能力都得到了鍛 煉和提高對(duì)我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，是我人生中的 一次偉大的經(jīng)歷，也將成為我一生中的寶貴財(cái)富。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到教 育是神圣而細(xì)致的，教師是崇高而平凡

9、的。小學(xué)教育是一種奠基和習(xí)慣 養(yǎng)成，小學(xué)教師是引導(dǎo)督促的羅盤。 教育不是兒戲， 做一名教師不容易， 做一名優(yōu)秀教師更不容易。我將在今后的工作中繼續(xù)努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng) 驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)做一名稱職的班主任，爭(zhēng)取取得輝煌的成績(jī)。實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃總結(jié) 2020（二 ）本月幼師實(shí)習(xí)生總體情況良好， 實(shí)習(xí)工作正常有序。 具體小結(jié)如下： 一、部分同學(xué)實(shí)習(xí)單位出現(xiàn)了一些調(diào)整 1、沈潔，因不喜歡幼兒園教師工作，自謀在鎮(zhèn)江中船設(shè)備公司實(shí) 習(xí)。2、孫文霞，因?qū)掖芜t到和請(qǐng)事假早退，被谷陽(yáng)幼兒園辭退，這已 經(jīng)是繼實(shí)習(xí)以來的第二次被辭退 （ 第一次是被美美幼兒園辭退 ） ，自謀在 丁崗鎮(zhèn)中心幼兒園實(shí)習(xí)。3、馬玥，因能力欠缺，

10、不符合美美幼兒園用人需求，由美美幼兒 園園長(zhǎng)協(xié)調(diào)至明星幼兒園實(shí)習(xí)。4、王茜，提出新家離原實(shí)習(xí)單位東吳新村幼兒園太遠(yuǎn)，自謀至谷陽(yáng)幼兒園實(shí)習(xí)。5、謝琳越，因中山西路幼兒園一直未發(fā)實(shí)習(xí)工資，且留園無望， 自謀至潤(rùn)揚(yáng)幼兒園實(shí)習(xí)。6、王夢(mèng)君，由賀家弄幼兒園園長(zhǎng)協(xié)調(diào)至汝山幼兒園實(shí)習(xí)。此次實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)單位的變動(dòng)是自去年 11 月份實(shí)習(xí)以來變動(dòng)最大的 一次，盡管她們變動(dòng)實(shí)習(xí)單位的原因都不相同，但動(dòng)機(jī)都與今后的工作 去向有很大的關(guān)系。隨著實(shí)習(xí)結(jié)束期的臨近，我個(gè)人覺得，這樣的變動(dòng) 可能還會(huì)繼續(xù)。在進(jìn)行雙向選擇的時(shí)候，實(shí)習(xí)生和幼兒園都有自己的考 慮，作為指導(dǎo)教師，我感覺太多的去協(xié)調(diào)她們之間的矛盾，有時(shí)候是件 十分多余

11、的事情，也是作為老師所力不從心的事情：一方面，學(xué)生對(duì)自 己的就業(yè)方向和將來的工作單位有自己的選擇權(quán) ; 另一方面，實(shí)習(xí)單位 的領(lǐng)導(dǎo)也有絕對(duì)的用人權(quán)。 學(xué)校本著教育人的目的可以給實(shí)習(xí)生改正缺 點(diǎn)、提高能力的機(jī)會(huì)和時(shí)間，而實(shí)習(xí)單位卻沒有這樣的義務(wù)。從某些同學(xué)變更實(shí)習(xí)單位的事件中，我深切感受到教育不是萬(wàn)能 的。有的學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)工作自由散漫、 三心二意、 自我中心、缺乏責(zé)任感， 這山望著那山高，加之家長(zhǎng)的放任或溺愛，會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)四處碰 壁。作為老師，我無法給她太多的機(jī)會(huì)，只能希望她可以 吃一塹長(zhǎng)一智。二、畢業(yè)證驗(yàn)印前的相關(guān)統(tǒng)計(jì)工作一級(jí) B 未過同學(xué)名單普通話未過同學(xué)名單xxxxx（ 育嬰員 65 人全過 ）幼師