第六章 城市生態(tài) 滬教版八年級生物第二冊教案 教案-滬教版八年級生物第二冊

1、第六章 城市生態(tài)一、設(shè)計思路 上海世博會開幕已進入倒計時，世博主題“城市讓生活更美好”更是深入上海市民心中，擁有一個藍天碧水、鳥語花香的生活環(huán)境是每個人的希望。本課以深入人心的世博會主題切入課題，激發(fā)學生去探究城市這個以人類為核心的人工生態(tài)系統(tǒng)，與自然生態(tài)系統(tǒng)有何不同？城市生態(tài)系統(tǒng)的特點是本課教學的重難點，針對學生對抽象的概念、特征理解有難度，創(chuàng)設(shè)了“城市建設(shè)”的情景模擬活動，采取小組學習形式，分組討論城市居民怎樣解決衣食住行？城市發(fā)展需要什么？怎么解決？通過各小組間的交流構(gòu)筑城市藍圖；借視頻觀察對比和粘貼教具形象詮釋城市生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的“倒金字塔”特點，將“城市生態(tài)系統(tǒng)示意圖”具體化、場景

2、化，分步圖解，緊扣“以人為中心”的這個中心點的模擬活動，歸納城市生態(tài)系統(tǒng)的特點，幫助學生理解城市生態(tài)系統(tǒng)的不穩(wěn)定性；圍繞城市生態(tài)的不穩(wěn)定性特點，展開對人們的消費行為和不良的生活習慣對城市生態(tài)影響的思考討論，使學生體會人類在城市的建設(shè)發(fā)展中既是調(diào)節(jié)者又是被調(diào)節(jié)者，感悟個人為保持城市生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性是有所作為的。小結(jié)通過視頻暗喻城市的建設(shè)發(fā)展就像人的誕生成長一樣經(jīng)歷人創(chuàng)造、演化和成長為一個有機系統(tǒng)的歷程，人是這個有機系統(tǒng)中最具活力和最富有創(chuàng)新能力的細胞，使學生關(guān)注健康的城市發(fā)展，初步建立可持續(xù)的城市發(fā)展理念，并為引導學生進一步學習如何保護城市與自然環(huán)境作鋪墊。二、教學目標知識和技能：1知道城市生態(tài)系

3、統(tǒng)的組成；2理解城市生態(tài)系統(tǒng)具有不穩(wěn)定性的特點；過程和方法：通過“城市建設(shè)”情景模擬活動，感受城市生態(tài)系統(tǒng)的特點。情感態(tài)度和價值觀：通過分析理解城市生態(tài)系統(tǒng)的特點，感受人在城市生態(tài)中的核心地位，感悟人類生活與自然環(huán)境和諧發(fā)展的重要意義。三、重點和難點理解城市生態(tài)系統(tǒng)不穩(wěn)定性的特點四、教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖導入圖示：上海世博會圖標設(shè)問：同學們認識這個圖標嗎？此次世博會的主題是什么？思考：擁有一個藍天碧水、鳥語花香的生活環(huán)境是每個人的希望。北京以一個成功、精彩的奧運會兌現(xiàn)了對世界的承諾，上海將怎樣實現(xiàn)世博會對世界的承諾，讓城市更美好？看圖回答上海世博會城市讓生活更美好！思考以世博

4、會主題引起學生對城市生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)注，導入課題。城市生態(tài)系統(tǒng)的組成設(shè)問：自然生態(tài)系統(tǒng)的組成？問題：我們生活的城市是怎樣組成的？視頻：上海協(xié)奏曲城市組成 城市居民社會復(fù)城市環(huán)境 自然環(huán)境自然合人工環(huán)境經(jīng)濟體指出：城市生態(tài)系統(tǒng)是由特定地域內(nèi)（如上海、北京）的人口、資源、環(huán)境通過各種相生相克的關(guān)系建立起來的人類聚居地。復(fù)習回顧觀察歸納通過視頻觀察、對比自然生態(tài)系統(tǒng)，了解城市生態(tài)系統(tǒng)的組成。城市生態(tài)系統(tǒng)的特點：設(shè)問：城市居民怎樣解決衣食住行？城市發(fā)展需要什么？怎么解決？情景：假如有一群人準備選一個地方建一座城市生活，如果是你們，你們準備指導：學生完成工作紙，準備交流（5分鐘）交流：小組代表說明建設(shè)計劃及

5、理由（根據(jù)學生交流漸次展示食品、凈水、工廠、機械、原料、能源等構(gòu)筑城市藍圖并根據(jù)學生的設(shè)計交流歸納其中的自然、社會、經(jīng)濟因素，說明城市生態(tài)系統(tǒng)是一個復(fù)合體）設(shè)問：在你們進行的“城市建設(shè)”中所有活動以什么為中心？(1)以人為核心的人工生態(tài)系統(tǒng)思考：城市生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是怎樣的？視頻：營養(yǎng)金字塔分析：自然生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)特點設(shè)問：城市生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)與自然生態(tài)系統(tǒng)有何不同？教具：城市營養(yǎng)金字塔設(shè)問：城市生態(tài)系統(tǒng)靠什么支撐？（金字塔兩邊用箭頭表示物質(zhì)、能源輸入）設(shè)問：自然生態(tài)系統(tǒng)中，死亡的動植物遺體是怎么處理的？城市生態(tài)系統(tǒng)的廢物處理與自然生態(tài)系統(tǒng)有何不同？（金字塔上部箭頭表示向外輸入）(2)

6、對外部系統(tǒng)的依賴性大圖示：城市生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖分析：城市生態(tài)系統(tǒng)是由自然、經(jīng)濟、社會的復(fù)合體。人作為城市生態(tài)系統(tǒng)消費者的主體大大超過生產(chǎn)者，大量的能量和物質(zhì)必須從外部輸入；由于分解功能不完全，產(chǎn)生的大量廢物只能輸出到城市外部，對外部的依賴性大。所以城市的物質(zhì)、能量、信息流大、運轉(zhuǎn)快、高度開放。自然生態(tài)系統(tǒng)則不具這種依賴性，它們在物質(zhì)上可以自給自足，維持相對穩(wěn)定。(3)自動調(diào)節(jié)能力弱，環(huán)境易污染設(shè)問：當大量輸入、輸出被切斷，城市將會怎樣？例年初大雪、冰凍，封路導致蔬菜等基礎(chǔ)消費物資（生產(chǎn)、運輸受阻）價格上漲，影響生活；歸納：不穩(wěn)定性思考：人們的消費行為和不良的生活習慣是否會加劇城市生態(tài)的不穩(wěn)定

7、性？提示：人們對水、電、食品等過度消費不必要的資源浪費資源是有限的必然加劇生態(tài)不穩(wěn)定，引發(fā)一系列環(huán)境問題，反作用于人類生活（溫室效應(yīng)、城市熱島效應(yīng)、異常災(zāi)害頻發(fā)等等被調(diào)節(jié)）。設(shè)問：以上例舉的問題，有沒有辦法解決？提示：生活在北京和上海的人們，對這兩座城市的交通都有一個無奈的共識堵。北京奧運期間車輛限行、上海市政府建議11月1起汽車限行措施限制過度行為，使生態(tài)更和諧（調(diào)節(jié)）指出：人在城市建設(shè)與發(fā)展中既是調(diào)節(jié)者又是被調(diào)節(jié)者。思考小組討論、填寫計劃代表發(fā)言交流思考、回答思考分析：消費者大大超過生產(chǎn)者（食物鏈簡化、不完整）思考分析分解者少，分解不完全。如食蟲鳥與害蟲數(shù)量調(diào)節(jié)癱瘓，舉例說明思考、討論學生

8、介紹走馬塘河情況、陽臺洗衣機問題談?wù)匋S興學校的節(jié)能措施堵被調(diào)節(jié)限行調(diào)節(jié)通過情景模擬活動將“城市生態(tài)系統(tǒng)示意圖”具體化、場景化，采取邊討論邊分步圖解形式，緊扣“以人為核心”的這個中心點的模擬活動，幫助學生理解城市生態(tài)系統(tǒng)的特點。引導學生對比自然生態(tài)系統(tǒng)歸納總結(jié)城市生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)關(guān)系金字塔的特征。理解城市生態(tài)系統(tǒng)食物鏈簡化，人類利用外部輸入大量能源和物質(zhì)從事生產(chǎn)，而對產(chǎn)品的消費也是以人類為主體的，因此自我調(diào)節(jié)能力弱。體會人類在城市的建設(shè)發(fā)展中既是調(diào)節(jié)者又是被調(diào)節(jié)者，感悟個人為保持城市生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性是有所作為的。小結(jié)視頻：美好生活就像我們每個人的成長過程一樣，城市是人創(chuàng)造的，它不斷地演化和成長為一個有機系統(tǒng)。人是這個有機系統(tǒng)中最具活力和最富有創(chuàng)新能力的細胞。人的生活與城市的形態(tài)和發(fā)展密切互動。生活在上海這座大城市，我們既是上海的建設(shè)者，也是上海城市環(huán)境的保護者。上海要兌現(xiàn)2010年世博會對世界的宣言：“城市，讓生活更美好！”，需要我們每個人深思并行動起來！關(guān)注健康的城市發(fā)展，初步建立可持續(xù)的城市發(fā)展理念。板書設(shè)計：城市生態(tài)系統(tǒng)一、組成 城市居民社會復(fù)城市環(huán)境