平移和旋轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)計（忠貞）

1、“平移和旋轉(zhuǎn) ”教學(xué)設(shè)計定安縣第一小學(xué) 馮忠貞教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊P8082例1.2題、“試一試”、“想想做做”第13題。教材分析 平移和旋轉(zhuǎn)是屬于空間與圖形知識體系。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)在學(xué)生的生活中并不陌生，學(xué)生很早就有了物體或圖形運(yùn)動形式的感性認(rèn)識，但只是個初步的印象。通過這部分知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)，并體會出他們不同的特點。并可以使用更準(zhǔn)確、更具體的數(shù)學(xué)語言描述生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大的作用，也是以后學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形、梯形的面積計算推導(dǎo)的基礎(chǔ)。所以本節(jié)課的內(nèi)容在整個空間與圖形的知識體系中

2、起著承前啟后的重要作用。學(xué)情分析 :三年級的學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的生活經(jīng)驗，在日常生活中也經(jīng)常看到平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，對于這方面的內(nèi)容學(xué)生一定非常感興趣。特別是加入圖畫的形式更加吸引了學(xué)生的注意力。教學(xué)目標(biāo)： 1結(jié)合同學(xué)的生活實踐和實例，感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。2通過聯(lián)系生活經(jīng)驗，使學(xué)生體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點，培養(yǎng)空間觀念。3、了解平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點：結(jié)合學(xué)生的生活實踐和實例，感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。教學(xué)難點：在方格紙上能沿水平方向、豎直方向?qū)σ粋€點進(jìn)行簡單的平移。 教學(xué)準(zhǔn)備:師生都準(zhǔn)備一個圓盤、

3、一個指針，學(xué)生準(zhǔn)備做風(fēng)箏”的材料。 教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，出示游樂園圖，引入新課大家去過游樂園嗎？今天我們一起去參觀游樂園。看，游樂園的游樂項目可真多呀，你喜歡哪一種呢？二、學(xué)習(xí)新知 （一）認(rèn)識平移。大家做過火車嗎?火車是怎樣運(yùn)動的呢?1出示例1圖 （1）依次出示3個運(yùn)動的畫面（火車、電梯、和國旗的運(yùn)動）。 提問：這些運(yùn)動有什么共同特點？互相說一說。 學(xué)生交流，明確這些運(yùn)動都是沿著直線的運(yùn)動。 指出：像圖中火車車廂電梯國旗這樣的運(yùn)動，都可以看成是平移。（板書：平移）問：生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象？ 2、試一試：把數(shù)學(xué)書放在課桌面的左上角， 把它平移到課桌面的右上角，再依次平移到右下角和左下

4、角。（二）認(rèn)識旋轉(zhuǎn)。1.出示例2圖 提問：你能看出圖中表示的是哪些物體的運(yùn)動嗎？ 引導(dǎo)：電風(fēng)扇葉片、螺旋槳和鐘面指針做的是怎樣的運(yùn)動呢？你能用手勢表示這些運(yùn)動嗎？請小朋友來說一說，并且表示給大家看一看。 指名學(xué)生交流并表示運(yùn)動方式。 提問：你知道這些運(yùn)動有什么特點嗎？學(xué)生交流，明確這些運(yùn)動都是圍繞一點轉(zhuǎn)動。 指出：像圖中電風(fēng)扇葉片、螺旋槳、鐘面指針這樣的運(yùn)動，都可以看成是旋轉(zhuǎn)。（板書：旋轉(zhuǎn)）旋轉(zhuǎn)的特點是繞著一點轉(zhuǎn)動。（板書：旋轉(zhuǎn)繞著一點轉(zhuǎn)動） 追問：電風(fēng)扇葉片繞著哪一點轉(zhuǎn)動？螺旋槳和鐘面指針呢？ 舉例：生活中你還在哪里見到過旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？ 2學(xué)生“試一試”。 （1）動手旋轉(zhuǎn)引導(dǎo)：請小朋友按老師的要

5、求做一做：把指針從指向A點旋轉(zhuǎn)到指向B點，再把指針旋轉(zhuǎn)到指向C點或者指向D點。 提問：剛才指針是什么運(yùn)動？是繞著哪一點轉(zhuǎn)動的？請小朋友再把指針從指著A點開始，順時針旋轉(zhuǎn)一周回到A點。 還可以怎樣旋轉(zhuǎn)一周回到A點？請大家做一做。（學(xué)生逆時針旋轉(zhuǎn)） 追問：怎樣的運(yùn)動是旋轉(zhuǎn)？ （平移與旋轉(zhuǎn)這兩位朋友有什么不同呢？）（二）比較 引導(dǎo)：請大家用手勢表示平移，再用手勢表示旋轉(zhuǎn)。 比較一下平移和旋轉(zhuǎn)，它們有什么不同的特點？ 小結(jié)：我們剛才研究了物體的運(yùn)動，認(rèn)識了物體運(yùn)動的兩種方式，這就是平移和旋轉(zhuǎn)。沿著直線移動的運(yùn)動，是平移，繞著一點轉(zhuǎn)動的運(yùn)動是旋轉(zhuǎn)。 三、鞏固拓展延伸 1做“想想做做”第1題 2做“想想做做”第2題 讓學(xué)生獨(dú)立觀察，把通過平移能和綠色樹葉重合的圖上顏色。 3做“想想做做”第3題 出示方格圖，讓學(xué)生說一說平面圖上的方向，讓學(xué)生說說兩枚棋子各在原來位置的什么方向。4、我們回訪剛才那個游樂園吧，大家能說出哪些項目的運(yùn)動是平移，哪些項目的運(yùn)動是旋轉(zhuǎn)？四、全課小結(jié) ：這節(jié)課大家認(rèn)識了哪兩個朋友呀？能說說平移和旋轉(zhuǎn)有什么不同嗎？你還有哪些收獲？課后實踐：1、請同學(xué)們利