角的初步認(rèn)識(shí)課文教案設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
角的初步認(rèn)識(shí)課文教案設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
角的初步認(rèn)識(shí)課文教案設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
角的初步認(rèn)識(shí)課文教案設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、角的初步認(rèn)識(shí)課文教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:課本P38、39、例1、例2及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng),學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱,初步學(xué)會(huì)用尺畫角。2、結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱,初步學(xué)會(huì)用尺畫角。教學(xué)難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)用尺畫角。教學(xué)準(zhǔn)備:情景圖,剪刀、吸管等。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課1、出示主題圖:小朋友請(qǐng)你觀察這幅圖,你了解到哪些信息?說(shuō)給同桌聽(tīng)。學(xué)生觀察圖,交流信息。2、教師用線標(biāo)出球場(chǎng)的角。再仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察后全班交流。3、這些都是角,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)角。板書:角的初步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)主題圖的觀

2、察,讓學(xué)生感受到角在我們的生活中,引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)的興趣。二、觀察實(shí)踐,探究新知1、認(rèn)識(shí)角。(1)、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請(qǐng)小朋友找找這些物品上的角,說(shuō)說(shuō)這些角有什么共同的特征?學(xué)生觀察物品尋找角。(2)、同桌交流。(3)、全班匯報(bào)。教師畫出角。問(wèn):你能給角的各部分取個(gè)名稱嗎?在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。(4)、你能從我們的生活中的哪些地方找到角?并指出這些角的頂點(diǎn)與邊。學(xué)生尋找生活中的角,并指出角的頂點(diǎn)與邊。2、制作角。(1)、教師:剛才我們認(rèn)識(shí)了角,你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)角?思考一下,你可以通過(guò)哪些方法制作出一個(gè)角?學(xué)生獨(dú)立思考制作角。(2)、把你制作的

3、角在小組內(nèi)展示,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生小組內(nèi)展示角,交流制作過(guò)程。(3)、全班交流。誰(shuí)來(lái)向全班小朋友展示你制作的角,并指出角的頂點(diǎn)和邊。(4)、教師演示將角的兩條邊*開(kāi)、收攏。問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)?與什么無(wú)關(guān)?3、畫角。(1)、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角也制作了角,現(xiàn)在我們來(lái)畫角。你認(rèn)為角該怎么畫?(2)、教師示范畫角,并說(shuō)明:先畫一個(gè)頂點(diǎn),再?gòu)倪@個(gè)頂點(diǎn)向不同的2畫兩條線,就畫成了一個(gè)角。(3)、學(xué)生練習(xí)畫角。請(qǐng)小朋友在練習(xí)本上畫角,畫好后與同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么畫的,畫角的時(shí)候要注意什么?總結(jié)畫角的方法。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)尋找生活中的物品抽取出數(shù)學(xué)中所要研究的角;認(rèn)識(shí)角的各部分名稱。通過(guò)制作角的活動(dòng)使學(xué)生初步感知角的大小與角的兩邊*開(kāi)程度有關(guān)系,而與角的邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。三、鞏固練習(xí),拓展延伸1、完成P40頁(yè)的1、2、題。2、創(chuàng)作畫。教師出示用角創(chuàng)作的畫,問(wèn):這些圖畫美嗎?美在哪兒?你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎?試試看。3、學(xué)生創(chuàng)作畫。設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)融趣味性、創(chuàng)造性于一體。學(xué)生在練習(xí)、創(chuàng)作的過(guò)程中豐富了對(duì)角的認(rèn)識(shí),更重要的是激發(fā)了學(xué)生大膽的想象,在活動(dòng)中體會(huì)并感受到幾何圖形的美。四、回顧全課,總結(jié)提高今天的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論