課文《恐龍的滅絕》的教案

1、課文恐龍的滅絕的教案一、激趣導入1、 看圖談恐龍A、出示各種龍師：今天我給同學們帶來了一些大朋友：意龍，海龍、劍龍、霸王龍、梁龍、馬門溪龍。他們有個共同的名字：恐龍（板書） 生接答B(yǎng)、 理解“龐大”師：這節(jié)課讓我們走近這些大朋友，你們對這些大朋友了解嗎？跟咱們生活中的這些小動物相比，他們怎樣？出示：龐大讀準字音，看看這個“龐”字的字形，你有什么發(fā)現(xiàn)？師引：廣字中還藏著大大的恐龍呢？你什么感覺？讀好“龐大”，讀出大的感覺。板貼“龐大”2、 了解恐龍的歷史師：師這兒帶了一段恐龍的信息，自己讀一讀，你讀出了什么？生交流，師引導比較“三四百萬年”和“兩億年”師：我們說不清楚，畫圖理解：如果三四百萬年是

2、一小格，那兩億年就有這么多！朗讀指導（有了體會，你一定能讀得更好！/讀出恐龍的歷史的長）讀其中的詞“人類”板貼二、初讀感知1、出示恐龍生活的圖片（天上、地上、水中）師引：現(xiàn)在你能看到這樣的景象嗎？你有什么疑問？（預測：恐龍是怎么滅絕的呢？）師出示句子：龐大的恐龍為什么會消失了呢？（讀好問句）指名讀齊讀補充課題：的滅絕師：今天我們就來研究恐龍的滅絕，打開課本，自由讀，讀正確，讀通順，并想一想，課文關于恐龍的滅絕有哪幾種說法，找出來。2、 交流師：有幾種說法？指名讀師引：課文中還有沒有第5種。請你仔細看看第4小節(jié)。了解省略號的.意義師：說明了什么？三、精讀1、師：重點研究前面2種說法，請你自己讀第

3、一種。指名讀師隨機出示詞卡“躲避” 讀準出示“耐不住” 師引：這個“不”要讀又輕又短師引：太奇怪了，龐大的恐龍為什么耐不住嚴寒？生交流：師隨機板書：沒有師：如果它有皮毛，就能（活下來），有冬眠的習慣，就能（活下來）生接說2、體會“突然”的準確性師追問：為什么生活了這么久還會消失？師板書：原來文中還有這么重要的詞語，怎樣才叫突然變得嚴寒？出示課件：冰雪和風聲師：你看見了什么？師：這就叫“嚴寒”板貼嚴寒師指讀板書。回憶這部分內(nèi)容。讀到這里你有什么感受？朗讀指導3、 學習第二種說法看課件“錄象”（行星撞地球）師：你看到了什么？課文中是怎樣介紹這種說法的？自己去讀一讀？在這段話中有幾個生詞，我們來認一認，你有什么發(fā)現(xiàn)？塵埃 枯萎 死亡師：老師給大家找了一些資料，先默讀第3小節(jié)，再四人小組合作排序，并說說理由，課件出示四個詞指名一個小組上臺排太陽植物食草動物食肉恐龍說理由。師小結，再讀第3小節(jié)，指名讀三人一人一句師生合作讀（師1，女2，男3）師小結：今天我們知道了恐龍滅絕的兩種說法，黑板上的生詞還會讀嗎？記得這個詞的特點嗎？是由近義詞組成的，想一想，黑板上的詞有沒有近義詞組成的詞嗎？死亡 枯萎 躲避 滅絕 嚴寒四、生字指導出示“寒”觀察注意些什么