最成功的一堂課

1、最成功的一堂課雪地里的小畫家是小學(xué)一年級一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒童詩。兒童詩一般具有以下特點(diǎn)：1、具有濃郁的兒童情趣。具有濃郁的兒童情趣是兒童詩有別于成人詩的最顯著的藝術(shù)特征，這首詩的作者程宏明是一個(gè)成人，但他仍是站在兒童的立場去描寫生活。2、具有鮮明的形象性。為了與兒童以形象思維為主的思維方法相適合，這首詩就采用擬人的手法，使用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳印的形狀特征，所以這篇課文十分符合語文新課標(biāo)第四條教材編寫建議：“選文要密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神?！?、具有優(yōu)美的語言和流暢的韻律。這是由兩方面的要求決定的；一

2、是兒童詩語言的表達(dá)需要，即它必須是詩的語言；二是兒童詩還承擔(dān)著語言訓(xùn)練的任務(wù)，即它必須規(guī)范、得體。雪地里的小畫家文質(zhì)優(yōu)美，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)情分析1、這是一篇富有兒童情趣的朗朗上口的韻文，作者以生動(dòng)活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事，學(xué)生一般比較喜歡讀。2、識(shí)字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)。這篇課文中的生字絕大部分都是“高頻字”，例如“啦、用、幾、為、加”等字，學(xué)生在生活中可能都接觸過，“認(rèn)讀障礙”不大，所以，我們在教學(xué)中一定要防止“識(shí)字教學(xué)零起點(diǎn)”現(xiàn)象的發(fā)生，即預(yù)先假設(shè)所有學(xué)生都不理解這些字，要求所有學(xué)生統(tǒng)一經(jīng)歷教師設(shè)計(jì)的“識(shí)字步驟”。3、在內(nèi)容方面，因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生以形象思

3、維為主，“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學(xué)生雖然熟知，但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離，所以教師應(yīng)巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)加以啟發(fā)引導(dǎo)。教學(xué)理念1、實(shí)現(xiàn)學(xué)問性知識(shí)向體驗(yàn)性知識(shí)的重心轉(zhuǎn)移：新課程強(qiáng)調(diào)在語文閱讀教學(xué)中，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐，本課的教學(xué)就是要強(qiáng)調(diào)通過圖畫、表演、想像、朗讀等多種形式增加學(xué)生體驗(yàn)的頻度，加深學(xué)生體驗(yàn)的深度。尤其要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過“朗讀”這種語文形式加深理解和體驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中，在與文本的直接接觸中有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。2、實(shí)現(xiàn)內(nèi)容性知識(shí)向方法性知識(shí)的重心轉(zhuǎn)移：“新課程標(biāo)”明顯提升了“過程與方法”的地位。本課的教學(xué)志在讓學(xué)生

4、在盡情的朗讀中體會(huì)“雪地里的小畫家”的喜悅；通過“觀察”等方法理解為何“不用顏料不用筆，幾步就成一副畫”；通過“查閱資料、討論”了解動(dòng)物冬眠情況和冬天更多的特點(diǎn)。后面的結(jié)果固然要緊，但“朗讀、觀察、討論、查閱資料”等得出結(jié)果的方法和過程更是凸現(xiàn)在我們的教學(xué)視野之內(nèi)。3、實(shí)現(xiàn)學(xué)科性知識(shí)向綜合性知識(shí)的重心轉(zhuǎn)移：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)展開綜合性學(xué)習(xí)，綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)為聽說讀寫水平的整體發(fā)展、語文課程和其它課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。本課的教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生提出“真實(shí)”的問題，讓學(xué)生帶著問題有目的地收集資料，到大自然中觀察，實(shí)行討論。 我的整堂課分三個(gè)板塊. 第一板塊是整體感知。這其中匠心體現(xiàn)之一在于切

5、入的精巧。我的導(dǎo)語是：冬天來了，滿天飛舞的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來，不一會(huì)兒世界就變成了銀白色，有幾只小動(dòng)物在雪地里蹦啊、跳啊盡情的玩耍，留下了一串串美麗的小腳印。今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌雪地里的小畫家。這樣的任務(wù)要求，能訓(xùn)練學(xué)生語文學(xué)習(xí)的兩種基本水平，一種朗讀文本之后的信息篩選處理水平，一種語言概括表達(dá)水平，這兩種水平，都與學(xué)生的敏捷思維水平緊密相連。培養(yǎng)學(xué)生的思維力是語文學(xué)習(xí)的要旨之一。第二板塊是復(fù)習(xí)詞語，朗讀課文，初步感知，其形式之新在于朗讀形式的新穎。在學(xué)生第一板塊感知課文，了解了主人公的品格以后，我設(shè)計(jì)了在讀中感悟，升華情感，體味語言美這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)要求學(xué)生以合作學(xué)習(xí)為形式，圍繞自

6、已總結(jié)的話題，然后要求學(xué)生以演講的形式表達(dá)出來。新穎的形式能給予學(xué)生以感官的刺激，有利于學(xué)習(xí)氛圍的營造，從而喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我的意圖，就是讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際來談面對初三比較艱苦的學(xué)習(xí)生活，面對升學(xué)的壓力所應(yīng)該有準(zhǔn)確態(tài)度和實(shí)際的行動(dòng)，讓情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)在新穎的形式中不著痕跡地得到落實(shí)。第三板塊是拓展延伸。拓展延伸的第一個(gè)問題是下雪后，很多小動(dòng)物來到雪地上玩，說一說它們的腳印是什么樣的？這是讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活積累素材發(fā)展發(fā)散思維水平的精彩；我展示的是互助激趣，識(shí)字寫字，這是啟迪學(xué)生對生命之美和對生命意義思考和震撼學(xué)生心靈的精彩。最后整節(jié)課在朗朗讀書聲中，在無窮回味中結(jié)束。這堂課三個(gè)板塊立

7、足文本，又不拘泥于文本，突現(xiàn)了學(xué)生的主體，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，新課程的理念得到了較好的落實(shí)教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、水平等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)”，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué)。所以，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性。 例如：我在教學(xué)“平行四邊形”前，讓學(xué)生自己先剪若干平行四邊形玩，看那些同學(xué)能玩出平行四邊形面積公式，這些同學(xué)有的剪，有的拼，個(gè)個(gè)都手忙腳亂，充滿了興趣。個(gè)個(gè)主動(dòng)發(fā)言、提問，我即時(shí)對學(xué)生給予鼓勵(lì)和肯定。當(dāng)學(xué)生處在沒有辦法時(shí)，我實(shí)行了提示；“能否將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形來推導(dǎo)呢？”這時(shí)學(xué)生們個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，專心致志地投入到剪拼之中。最后學(xué)生自己剪拼成功，還把公式推導(dǎo)來，這是我十分的欣慰，整堂課把“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”