5以內(nèi)的分解組合教案

1、5以內(nèi)的分解組合教案5以內(nèi)的分解組合教案【1】活動目標(biāo)：1、在活動中學(xué)習(xí)5的分解、組合。2、嘗試用數(shù)字和符號表示數(shù)的分解、組合。3、通過感知分解、組合的關(guān)系，提高對數(shù)學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片 分合號”；棋盤（見附圖）；紅色、藍(lán)色 棋子若干。5的分解圖、示范作業(yè)紙。2、學(xué)具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片 分合號”；紅色、藍(lán)色棋子若干；棋盤、鉛筆、油畫棒、作業(yè)紙?；顒舆^程:1、教師幼兒互相問候。2、集體活動。初步感知分解、組合。教師創(chuàng)設(shè)情境：今天我們一起來進(jìn)行一場下棋比賽，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教師在黑板上出示棋盤和棋子。幼兒：棋子。幼兒：棋盤。老師：老師給小朋友準(zhǔn)備了棋盤和兩種

2、顏色的棋子，每個(gè)小朋友要拿5個(gè)棋子，兩種顏色都要有，我們可以怎么拿呢？請小朋友用自己的方法拿5個(gè)棋子，并放在自己棋盤的第一排擺好，同種顏色的棋子擺在一起。幼兒操作。教師：下面請小朋友來說一說自己是怎樣拿棋子的。幼兒：我拿了3個(gè)紅色的、2個(gè)藍(lán)色的棋子。幼兒：我拿了1個(gè)紅色的、4個(gè)藍(lán)色的棋子。幼兒：我拿了2個(gè)紅色的、3個(gè)藍(lán)色的棋子。介紹分合號，示范規(guī)范的分合式及讀法。教師：小朋友的方法可真多，可是怎樣才能把大家的方法記錄下來呢？這個(gè)符號叫做“分合號”（教師出示分合符號“ ”），我們可以用它和數(shù)字一起記錄不同的方法。教師在棋盤上示范將5的一種分法表示出來，如 。它讀作“5可以分成1和4,1和4合起來

3、就是5”。教師：請小朋友將自己取棋子的方法在棋盤上記錄下來：（手指向記錄區(qū)），再讀一讀。教師將幼兒的分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。教師：小朋友看一看有幾種方法？幼兒：4種。教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢？幼兒：按順序記。教師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增，另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來更清楚。教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。3、分組活動。第一組：幫每種花涂上兩種不同的顏色，并填空。第二組：根據(jù)圖示在方框里寫出相應(yīng)的數(shù)字。4、游戲：分彩棒。幼兒每人拿5根彩棒，另請4名幼兒分別舉起數(shù)字5的四種分合式站在教室的四個(gè)角落，其余幼兒將彩棒隨意分成2份，左手中的彩棒數(shù)量為一

4、個(gè)部分?jǐn)?shù)，右手中的彩棒數(shù)量為另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。然后站到對應(yīng)的那一種分合式。5、交流小結(jié)。師幼共同收拾整理學(xué)具。5以內(nèi)的分解組合教案【2】活動目標(biāo)1、使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。2、使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價(jià)意識。重點(diǎn)難點(diǎn)1、幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。2、幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。活動準(zhǔn)備1、投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。2、數(shù)字卡片、5根小棒?；顒舆^程復(fù)習(xí)舊知：1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？誰能

5、數(shù)組大家聽？2、復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題？進(jìn)行新課1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。a.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。今天老師想請大家做一個(gè)分小棒的游戲，想不想做？準(zhǔn)備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導(dǎo)。）教師能較好地把握知識起點(diǎn)，采用開放教學(xué)方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗(yàn)到成功的快樂。b.交流展示。指名分法不同的幼兒到前面來展示。剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點(diǎn)亂，請大家開動腦筋想個(gè)好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下？同位商量，指名展示

6、。（教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，下面請他來教教大家。在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機(jī)會，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知識的形成過程，教學(xué)比較扎實(shí)。c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。d.小結(jié)。通過分小棒我們得到了5的組成。e.引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）2、做一做a.老師還準(zhǔn)備了5個(gè)小方塊，想請大家一個(gè)猜一猜的游戲，OK？（右手拿3個(gè)小方塊藏在背后，左手出示2個(gè)）右手有幾個(gè)？右手藏1個(gè)右手藏2個(gè)剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準(zhǔn)

7、？有什么辦法？b.搶答。下面我們來比賽，看誰反應(yīng)快！對口令。3、小組自學(xué)4、3、和2的組成a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的.組成。b.填方框把練習(xí)設(shè)計(jì)成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成，突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識，教學(xué)層次清晰。4、指導(dǎo)看書。邊說邊填。指名板演。5、做一做。a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學(xué)具，同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。b.對口令。5以內(nèi)的分解組合教案【3】【教育目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)5的分解組成，知道5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。2、幫助幼兒理解分合的含義，知道怎樣用語言表達(dá)，激發(fā)對分合的興趣?！净顒訙?zhǔn)備】5個(gè)蘋果卡片正反面顏色不一、幼兒用書、筆【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)數(shù)字2、3、4的分解組合。二、學(xué)習(xí)數(shù)字5的分解方法。1、教師示范分蘋果，并記錄。教師出示5個(gè)蘋果，讓幼兒觀察并點(diǎn)數(shù)。教師：把蘋果按顏色分成兩部分，要怎么分？教師記錄5可以分成1和4。以此方法記錄5的其他3種方法。2、小結(jié)5個(gè)蘋果按正反面區(qū)分的不同結(jié)果。3、比較5可以分成1和4 、5可以分成