人教版《追尋人類起源》教案設(shè)計(jì)

1、人教版追尋人類起源教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 在教師指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自主組織合作探究的學(xué)習(xí)方式和科學(xué)探索精神。 學(xué)習(xí)欣賞神話傳說。 培養(yǎng)搜集、篩選、整理資料的能力。 在實(shí)踐活動中，提高口語交際能力活動重點(diǎn) 搜集資料，整理資料。 口語表達(dá)。 想像寫作訓(xùn)練。課時(shí)安排2課時(shí)課前準(zhǔn)備 讓學(xué)生自主選擇合作伙伴，組成合作小組，并可根據(jù)自己的喜好及活動內(nèi)容給小組命名。 圍繞活動內(nèi)容廣泛搜集資料，上網(wǎng)查詢資料，整理資料。 每組準(zhǔn)備一個(gè)檔案袋。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入可從放映星球大戰(zhàn)影片片段導(dǎo)人活動，喚起學(xué)生對未來世界的遐想，對人類起源的思考，激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性及科學(xué)探索熱情。1、故事大王比賽 每組每人搜集一種關(guān)于人類起源

2、的神話故事，在小組內(nèi)互講故事。 每組選出一名講故事的代表，參加班級故事大王比賽。 比賽將評出一、二、三等獎。 小組將部分參賽的神話故事進(jìn)行搜集整理、匯編成冊。2、自由辯論會 搜集查找關(guān)于“人類起源新說”的資料。 從中選定一種說法，并圍繞這一說法繼續(xù)查找相關(guān)資料。 讓小組成員熟悉資料內(nèi)容，為參加班級自由辯論會做好準(zhǔn)備。 辯論形勢靈活，以小組為單位，互相展開辯論。每一小組可在比賽中提出自己的觀點(diǎn)并根據(jù)資料證明自己觀點(diǎn)的成立，同時(shí)還可以反駁其他的小組的觀點(diǎn)。a以小組合作情況、發(fā)言情況及準(zhǔn)備資料的多寡評出一、二、三等獎。b比賽后與其他小組交流資料，實(shí)現(xiàn)資源共享，互通有無，并匯編成冊。3、給未來人畫像

3、每組設(shè)計(jì)一幅未來人像，可以用電腦制作，也可以手工制作。 每幅畫要做簡要說明，說明主要包括：(1)外形設(shè)計(jì)理念；(2)服飾搭配理念；(3)人體結(jié)構(gòu)的變化：如皮膚、肌肉、骨骼會有哪些改變。 畫像要求100cm80cm，將畫像懸掛在教室墻壁上，每組派代表到畫像前闡述本組的創(chuàng)作理念。 根據(jù)畫像制作的精美程度，設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意、說明內(nèi)容是否充分，評出一、二、三等獎。 每人以“未來世界”為題，寫一篇想像作文。4、成果展覽 每組派出一名代表作評委會成員，組成評委組。 每小組將本次活動編輯的冊子、資料、獲獎獎狀整理好，布置一個(gè)有特色的展區(qū)。 每小組派2名代表站在自己的展區(qū)前，回答評委組提出的問題，并為本組展區(qū)設(shè)計(jì)作簡要的解說。 由評委組給各個(gè)展區(qū)做出評定，評出一、二、三等獎。二、活動評價(jià)根據(jù)學(xué)生在活動過程中表現(xiàn)的情感和態(tài)度，同時(shí)也根據(jù)小組在各個(gè)活動中的.獲獎情況，評出最佳合作獎、最佳口語交際能力獎、最佳表現(xiàn)獎、最佳創(chuàng)意獎等一系列獎項(xiàng)。三、活動小結(jié)通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生搜集、整理資料的能力得到了進(jìn)一步的提高，了解了關(guān)于人類起源的發(fā)展過程，感受了古人豐富的想像力及神話傳說的魅力，培養(yǎng)了學(xué)生自主組織、合作探究的學(xué)習(xí)方式和科學(xué)