《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、那片綠綠的爬山虎教學(xué)過(guò)程繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課，大家齊讀課題那片綠綠的爬山虎。（如果學(xué)生讀：二十六，就糾正，在這里二十六應(yīng)該讀成第二十六課。重新讀）一、認(rèn)讀詞語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。1.課件出示：莫名其妙（注意其讀二聲），再讀兩遍。課件出示：堪稱楷模（模是多音字，還讀什么？組詞：大模大樣）課件出示：曲線（曲讀一聲，反復(fù)指生讀，是多音字，組詞：歌曲、樂(lè)曲）2.課件出示：模模糊糊，應(yīng)該怎么讀？教師示范。好的，讀詞語(yǔ)的時(shí)候，字音要咬準(zhǔn)，還要注意把字形讀到你的眼里、心里。來(lái)，你們讀好下面的詞語(yǔ)：課件出示，指讀，領(lǐng)讀：推薦 刪掉 余暉 黃昏 融洽 眼簾 搖曳 窗欞 黃昏二、整體切入1.老師再考考你們，課文寫(xiě)了

2、哪件事？（批改作文，請(qǐng)我做客）2.這兩件事，使我產(chǎn)生了一個(gè)強(qiáng)烈感受，也是肖復(fù)興對(duì)葉老先生的評(píng)價(jià)，就在課文里，是哪句話？課件出示：我非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。3.課件出示：這句話里有楷模一詞。出示“楷模”什么是楷模呢？能不能給楷模找個(gè)近義詞？（榜樣）對(duì)！觀察一下這兩個(gè)字的偏旁，猜猜“楷模”和什么有關(guān)？講解：楷和模最早指的都是樹(shù)。楷樹(shù)剛直挺拔，自古是尊師重教的象征，模樹(shù)樹(shù)葉色澤純正，是各種樹(shù)的榜樣。后人把這兩個(gè)字放到一起，把具有高風(fēng)亮節(jié)、有表率作用的人叫做楷模！過(guò)渡：那肖復(fù)興為什么說(shuō)葉老先生堪稱楷模呢？我們聯(lián)系事情，體會(huì)感受。三、學(xué)習(xí)第一件事，感悟“一

3、絲不茍”。1.出示自學(xué)提示：默讀24段，哪些語(yǔ)句讓你的心頭有暖暖的感覺(jué)？圈畫(huà)下來(lái)。學(xué)生自學(xué)。2.匯報(bào)：結(jié)合學(xué)生說(shuō)的出示：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。（1）讀到哪個(gè)詞會(huì)讓你感覺(jué)心里暖暖的？密密麻麻。說(shuō)明很認(rèn)真。（板書(shū)：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真）這就是對(duì)詞語(yǔ)的感覺(jué)?？墒牵绻@樣寫(xiě)，你感覺(jué)怎么樣？課件出示（打在同一張幻燈片上）：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，幾頁(yè)紙上是紅色的圈、鉤或直線、曲線。少了哪些詞？（密密麻麻、到處）你覺(jué)得去掉它們合適嗎？看！（還原句子），這就是關(guān)鍵詞，（變色），映入眼簾的是

4、紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。我們?cè)陂喿x的時(shí)候要善于抓住關(guān)鍵詞品味意思。朗讀時(shí)，也要突出這樣的關(guān)鍵詞，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指生讀）課件出示130圖片：同學(xué)們，這就是葉老批改的文章，共有160多處修改呢。讀文章，要善于問(wèn)問(wèn)題，這樣才能讀出文字背后的東西，看著這密密麻麻的圈鉤符號(hào)，你想問(wèn)什么問(wèn)題？（他不累嗎？他什么時(shí)間修改的？他修改了多長(zhǎng)時(shí)間？）問(wèn)得好，這些問(wèn)題就能帶著我們找到文字背后的東西，我們想想葉老批改作文的過(guò)程，完成小練筆（作業(yè)紙）：夜已經(jīng)深了，葉老先生戴著（ ），（ ）地為肖復(fù)興（ ）。他拿著筆，一邊（ ）一邊（ ）。有時(shí)，他（ ）；有時(shí)，

5、他（ ）。天氣悶熱，他（ ）。提示填好他的表情。之后交流。當(dāng)時(shí)，葉老先生已經(jīng)69歲了，是教育部副部長(zhǎng)，也是全國(guó)知名的大作家，工作十分繁忙。他是抽空為肖復(fù)興批改作文的，難怪作者透過(guò)這160多處經(jīng)過(guò)仔細(xì)琢磨的圈圈畫(huà)畫(huà)，感受到齊讀：我雖然未見(jiàn)如春風(fēng)拂面。四、學(xué)習(xí)“做客”，感受平易真誠(chéng)小結(jié)過(guò)渡：在學(xué)習(xí)批改作文部分的時(shí)候，我們用到了抓關(guān)鍵詞、邊讀邊給自己提問(wèn)題的方法，體會(huì)了葉圣陶先生的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍。下面我們用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)“做客”部分。邊讀邊畫(huà)出使你心里感到暖暖的詞語(yǔ)或句子，準(zhǔn)備說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。1、交流。你找到了哪些語(yǔ)句，體會(huì)出什么？接合學(xué)生匯報(bào)出示（學(xué)生如果匯報(bào)其他語(yǔ)句，說(shuō)完感受即可）：我們的交

6、談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。這段話里有兩個(gè)帶融的詞語(yǔ)：變色融洽；融化。讀讀這兩個(gè)詞。是什么意思呢？課件出示：融洽 融化“融”字字義：固體受熱變軟或化為液體。調(diào)和，和諧。融洽的融是哪個(gè)解釋？（調(diào)和和諧）。那融洽的意思就是感情和諧，關(guān)系親密。融化的融應(yīng)該選哪個(gè)解釋？（第一個(gè)）我們常說(shuō)冰雪融化，而文中我小小的心融化了，這是什么意思呢？（葉老的關(guān)愛(ài)把我感動(dòng)了）請(qǐng)你通過(guò)讀把感動(dòng)傳達(dá)出來(lái)。（生讀）你們看，（出示插圖）這是葉老和肖復(fù)興。一位是國(guó)家教育部副部長(zhǎng)，全國(guó)知名的大作家，一個(gè)是普普通通的中學(xué)生；一

7、個(gè)是69歲的老人，一個(gè)是15歲的少年，他們才第一次見(jiàn)面，交談卻是那樣的融洽。透過(guò)這個(gè)“融洽”，你感受到葉爺爺?shù)氖裁?？板?shū)：平易和藹是呀，所以作者第一次見(jiàn)到作家就有這樣的感受，齊讀：我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。在看課文插圖的時(shí)候，你們注意到書(shū)房掛著的對(duì)聯(lián)了嗎？（出示插圖，對(duì)聯(lián)放大），指生念：得失塞翁馬，襟懷孺子牛。葉老從不把個(gè)人得失放在心上，就像孺子牛那樣勤懇踏實(shí)，胸襟廣闊，這幅對(duì)聯(lián)，不就是葉老人品的寫(xiě)照嗎？所以我非常慶幸課件出示，齊讀：我非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位人

8、品與作品都堪稱楷模的大作家。五、體會(huì)“情景交融”提問(wèn)：文章是寫(xiě)葉老人品的，可是大家齊讀課題，你有什么問(wèn)題嗎？（為什么要以爬山虎為題呢）很會(huì)提問(wèn)題！要理解這一問(wèn)題，必須用聯(lián)系上下文的方法。（板書(shū)）課文都在哪里寫(xiě)到了那片綠綠的爬山虎？請(qǐng)你標(biāo)出來(lái)。聯(lián)系上下文，想想，作者寫(xiě)這些爬山虎，只是在寫(xiě)景色嗎？其實(shí)要表現(xiàn)的是什么？學(xué)生大略匯報(bào)，不要深入到具體句段。小結(jié)：爬山虎已不單單是寫(xiě)景，還凝聚著濃濃的情，所以，課題叫做齊讀。六、升華拓展，布置課外閱讀。1.小結(jié)影響：肖復(fù)興遇到了葉老先生，從此走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，成了著名的主編。葉老先生對(duì)他的影響太大，所以肖復(fù)興在原文中這樣深情地說(shuō)：一次偶然的機(jī)遇，能夠改變