【原創(chuàng)】語(yǔ)言活動(dòng)-- 風(fēng)在哪里

1、活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言風(fēng)在哪里？（文學(xué)活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)1. 理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受是個(gè)優(yōu)美的意境。2. 嘗試仿編詩(shī)歌。3. 理解詞語(yǔ)：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受是個(gè)優(yōu)美的意境?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試仿編詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 在戶外活動(dòng)中用彩帶、小風(fēng)車等器械開(kāi)展游戲，引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)的存在與變化。材料準(zhǔn)備：樹(shù)、花、草等簡(jiǎn)單的場(chǎng)景道具材料配套：數(shù)字資源風(fēng)在哪里活動(dòng)過(guò)程1. 猜謎談話引入。謎語(yǔ)：聽(tīng)得見(jiàn)，看不著，只見(jiàn)花草隨它搖，誰(shuí)想抓它抓不到。討論：周圍哪里有風(fēng)？你們是怎么知道的？2. 理解、感受詩(shī)歌。（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：風(fēng)吹過(guò)大樹(shù)、草地、花園，樹(shù)兒、花兒、草兒像在敝什么？教師完整朗誦詩(shī)歌

2、風(fēng)在哪里？。（2）提問(wèn)：詩(shī)歌的名稱是什么？你們聽(tīng)完有什么感覺(jué)？好像看到了什么美麗的畫(huà)面？（3）教師借助數(shù)字資源風(fēng)在哪里？分段朗誦詩(shī)歌。（4）借助數(shù)字資源的圖仂、圖囝、圖固朗誦第一片段。（5）提問(wèn)：風(fēng)吹過(guò)時(shí)，樹(shù)的什么地方動(dòng)起來(lái)了？它們是怎么動(dòng)的？為什么說(shuō)枝葉在翩翩起舞？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合肢體動(dòng)作感受枝葉翱翱起舞的模樣。）(2）風(fēng)吹過(guò)花兒、草兒時(shí)，它們的什么地方動(dòng)起來(lái)了？是怎么動(dòng)的？(引導(dǎo)幼兒結(jié)合肢體動(dòng)作感受花兒頻頻點(diǎn)頭、草兒輕輕晃動(dòng)的模樣。)（6）借助數(shù)字資源的圖朗誦第二片段。（7）提問(wèn)：為什么說(shuō)春天它吹綠了大地，夏天它送來(lái)了涼爽？為什么秋天它能飄來(lái)果香？冬天的風(fēng)是什么樣子的？為什么說(shuō)它帶來(lái)了銀裝。討論： 風(fēng)還會(huì)給我們帶來(lái)哪些幫肋，什么樣的風(fēng)會(huì)給大自然帶來(lái)危害，為什么？3. 學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。（1）幼兒看數(shù)字資源圖片朗讀詩(shī)歌。（2）幼兒借助肢體邊表演邊朗讀。鼓勵(lì)幼兒用輕輕的語(yǔ)凋、配合不同的語(yǔ)速有感情地朗讀。（3）鼓勵(lì)幼兒分角色，進(jìn)入場(chǎng)景進(jìn)行互動(dòng)式朗讀。4. 拓展表達(dá)。引導(dǎo)幼兒在情境中自由想象與交流： 風(fēng)還會(huì)吹在哪里？7 什么東西會(huì)怎么詳？個(gè)別提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒試著用詩(shī)句的語(yǔ)言描述風(fēng)的變化。風(fēng)在哪里？(詩(shī)歌)風(fēng)在哪里？樹(shù)兒說(shuō)：當(dāng)我的枝葉翩翩起舜，那是鳳在政過(guò)。風(fēng)在哪里？花兒說(shuō)：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過(guò)。風(fēng)在哪里？里？草兒說(shuō)：當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在呋過(guò)。風(fēng)在哪里？風(fēng)