說課稿集錦四篇

1、the flowers are not to bloom, but to bloom more brilliantly.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）說課稿集錦四篇 說課稿 篇1一、教學(xué)目標課程標準這樣描述：通過觀察、操作了解三角形內(nèi)角和是180。分析教材內(nèi)容，在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)掌握了角的分類及度量的知識。在本課之前，學(xué)生又研究了三角形的特性、三邊間的關(guān)系及三角形的分類等知識。積累了一些有關(guān)三角形的知識和經(jīng)驗，形成了一定的空間觀念，可以在比較抽象的水平上進一步認識三角形，探索新知。教材中安排了學(xué)生對不同形狀的、大小的三角形進行度量，再運用拼、折、剪等方法發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180，學(xué)好它有

2、助于學(xué)生理解三角形的三個內(nèi)角之間的關(guān)系，也是進一步學(xué)習(xí)其他圖形內(nèi)角和的基礎(chǔ)，同時為初中進一步論證做好準備。課前我對學(xué)情進行了分析：1、學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)掌握了銳角、直角、鈍角、平角和周角的度數(shù)，認識了三角形的基本特征及其分類，由于學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、能力和思考問題的角度有一定的差異，因此比較容易出現(xiàn)解決問題策略的多樣化。、已經(jīng)有不少學(xué)生知道了三角形內(nèi)角和是度的結(jié)論，但是很可能都知其然不知其所以然。通過對課程標準的認識，以及內(nèi)容分析和學(xué)情分析，我制定了這樣的學(xué)習(xí)目標：1、通過量、拼、折、剪等方法探索和發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和等于180并會應(yīng)用這一規(guī)律解決實際的問題。2、通過研究直角三角形進而研究銳角三角

3、形、鈍角三角形，初步認識、理解由特殊到一般的邏輯思辨方法。二、評價設(shè)計針對這一目標的完成，我設(shè)計了一下評價方式：1、交流式評價：通過師生、生生對話交流，在交流中對學(xué)生進行評價。2、表現(xiàn)性評價：通過小組討論表現(xiàn)、學(xué)生回答問題情況，適當對學(xué)生進行點撥。3、操作反應(yīng)評價：通過學(xué)生在研究三角形內(nèi)角和過程中的測量、簡拼、折等活動對學(xué)生進行評價評價題目1、通過3個練習(xí)題（1、做一做。2、說一說3、拼一拼、想一想）檢測學(xué)習(xí)目標1的掌握情況。2、通過小組、同桌合作、匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生理解本節(jié)課所蘊含的學(xué)習(xí)方法，檢測學(xué)習(xí)目標2的掌握情況三、教具學(xué)具準備教具準備：課件、3個直角三角形，2個銳角三角形、2個鈍角三角

4、形、一張表格學(xué)具準備：三角板、量角器.四、教學(xué)過程這節(jié)課的教學(xué)我通過一下四個環(huán)節(jié)完成。1、觀察猜測，引入新知;2、動手操作，探索新知；3、鞏固新知，拓展應(yīng)用；4、總結(jié)評價、延伸知識。第一環(huán)節(jié)，觀察猜測，引入新知。由圖形引入，讓學(xué)生指出銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形的三個內(nèi)角，發(fā)現(xiàn)在這些三角形中最大的內(nèi)角是鈍角。問：想看鈍角三角形72變嗎？我們一起來看一看。課件演示：（1）鈍角變小，另外兩個角怎樣變？（2）鈍角變大，另外兩個角怎樣變？（3）鈍角變大、變大、變大再變大，還能再大嗎？發(fā)現(xiàn)再大就成平角了。平角多少度？這時把三角形三個內(nèi)角的加起來，和可能多少呢？猜測：180度。這只是我們的猜測，（板

5、書：猜測）數(shù)學(xué)是要用事實說話的，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和。（板書課題）這樣由三種變化的三角形引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣的同時為后面的學(xué)習(xí)做準備第二環(huán)節(jié)，動手操作，探索新知。1、直角三角形的內(nèi)角和。(一)直角三角形內(nèi)角和先讓學(xué)生觀察一副三角板的內(nèi)角和，發(fā)現(xiàn)都是180度，和猜測是一樣的，是不是所有的直角三角形內(nèi)角和都是180度呢？課件出示一些直角三角形，讓學(xué)生用手中的工具驗證你的猜測。四人小組合作，拿出學(xué)具袋里三個紅色的直角三角形和表格，用不同的方法驗證猜測。學(xué)生可以“量一量”，也可以“剪一剪”，還可以“折一折”。匯報時要讓學(xué)生說一說方法，同時在課件上展示。這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生通過量、拼、推理等實

6、踐操作活動，自主探究直角三角形的內(nèi)角和是180度，體驗解決問題策略的多樣化。通過這些過程使學(xué)生明白:探究問題有不同的方法、途徑，并且方法之間可以互為驗證，達到結(jié)論的統(tǒng)一，從而使學(xué)生明白獲得探究問題的方法比獲得結(jié)論更為重要。（二）、銳角三角形、鈍角三角形的內(nèi)角和課件出示將銳角三角形、鈍角三角形，問：你能利用我們剛才學(xué)到的知識來研究它們的內(nèi)角和嗎？動手試一試，可以同桌討論。（學(xué)生操作，匯報，課件演示）讓學(xué)生模仿老師操作說理。由此得到了銳角三角形和鈍角三角形的內(nèi)角和也是180度。我們就可以說所有三角形的內(nèi)角和都是180度。這是三角形的一個特性。這樣引導(dǎo)學(xué)生通過直角三角形的內(nèi)角和是180度來推導(dǎo)出銳角

7、和鈍角三角形的內(nèi)角和是180度，使學(xué)生初步掌握由特殊到一般的邏輯思辨方法。第三環(huán)節(jié)、鞏固新知，拓展應(yīng)用用三角形的這一特性來解決一些問題1、基本練習(xí)通過做一做和說一說這兩個練習(xí)來強化學(xué)生認知。2、拓展練習(xí)拼一拼、想一想（1）兩個三角形拼成大三角形，說出大三角形的內(nèi)角和（2）一個三角形去掉一部分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無論三角形的形狀或大小如何改變，內(nèi)角和都是180度，看來三角形的內(nèi)角和度數(shù)和他的大小形狀都無關(guān)。（3）再把這個三角形剪去一部分剪成一個四邊形，它的內(nèi)角和是多少度？（4）如果變成五邊形，你還能求出他的度數(shù)嗎？充分利用多媒體資源幫助學(xué)生理解、消化、新的知識，能夠靈活的運用三角形的內(nèi)角和等于180度

8、。在此基礎(chǔ)上滲透數(shù)學(xué)的“轉(zhuǎn)化”思想和“分割”思想提高學(xué)生靈活運用和推理等各方面的能力。第四環(huán)節(jié)、總結(jié)評價、延伸知識通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生談一談自己的收獲或感受，對本節(jié)課的知識進行拓展升華。五、板書設(shè)計：三角形的內(nèi)角和猜測（180度）驗證：測量、撕拼、折疊結(jié)論三角形的內(nèi)角和是180度我的板書簡明扼要，體現(xiàn)了本節(jié)課的重點，而且是對本節(jié)課學(xué)習(xí)方法的一個回顧。說課稿 篇2我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社教材第四冊中的第15課畫夜景一課。下面，我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書設(shè)計五個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的優(yōu)秀教案。一、教材分析根據(jù)美術(shù)新課程規(guī)范所確立的階段目標，畫夜景一課屬于“造型表示”學(xué)習(xí)領(lǐng)

9、域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表示出來，體驗造型活動的樂趣。”本課教學(xué)時數(shù)為1課時。這節(jié)課要面對的教學(xué)對象是二年級的同學(xué)，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時期，他們那快樂的、充溢童真、童趣的，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，我根據(jù)美術(shù)課程總目標所倡議的“培養(yǎng)同學(xué)欣賞、評述能力，體驗美術(shù)活動樂趣，表達自身的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神。”并結(jié)合小學(xué)低年級兒童的學(xué)齡特點，本著使同學(xué)提高對美的感受能力和藝術(shù)發(fā)明能力，我確定本課的教學(xué)目標為：1、認知目標：了解美妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩，感受到實際生活的美好與幸福。使同學(xué)了解顏色有深淺的變化，而

10、深淺顏色會使畫面發(fā)生強烈的對比效果。2、操作目標：學(xué)習(xí)表示夜色的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關(guān)系來表示美妙的夜色，進而創(chuàng)作出大膽、生動的畫面來。3、情感目標：引導(dǎo)同學(xué)體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。明確了教學(xué)目標，本課的重難點就顯而易見了：教學(xué)重點是：認識深淺色使畫面發(fā)生的對比效果，通過對夜景的觀察、回憶和感受，表示夜景的美感。教學(xué)難點是：顏色深淺對比在畫面中的實際運用。二、教法運用針對小學(xué)低年級兒童天真浪漫、活潑好動，注意力不集中的特點，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使同學(xué)在特定的情境中發(fā)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與教學(xué)活動，變無意注意為有意注意。

11、遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，我打算以下面兩種方法為主進行教學(xué)：1、情境激勵法根據(jù)本課的特點和同學(xué)的認知規(guī)律，我采用“欣賞、交談、想象”為主要教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境。通過把同學(xué)帶入藝術(shù)的空間里，引導(dǎo)同學(xué)不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進行遐想，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新欲望，使他們的個性得以張揚，從而有力地解決了本課的重點。2、德育滲透法教育部副部長王湛在建立具有中國特色的基礎(chǔ)教育課程體系一文中指出“各門課程之間要結(jié)合自身特點，對同學(xué)滲透德育教育?！币虼?教學(xué)時通過欣賞家鄉(xiāng)夜景對同學(xué)滲透熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的思想品德教育。三、學(xué)法分析本課以“啟發(fā)同學(xué)感受并表示周圍生活中的美好事物”為主要目的，因此，我

12、準備采用下面兩種方法為主進行學(xué)法指導(dǎo)：1、自主探究學(xué)習(xí)法蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自身是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！币虼?，在教學(xué)中，運用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在教學(xué)本課難點認識顏色明暗對比這個問題， 引導(dǎo)同學(xué)自主探究，了解對比的多種方法。2、合作交流法在學(xué)習(xí)活動中，讓同學(xué)通過相互交流，大膽表達自身的奇思妙想，目的是給同學(xué)之間提供不同的學(xué)習(xí)對象，聽取不同的看法，分享相互的經(jīng)驗，拓寬同學(xué)思路，達成教學(xué)目標。四、教學(xué)過程美術(shù)課程規(guī)范提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對同學(xué)個性與

13、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使同學(xué)思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)同學(xué)的發(fā)明潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使同學(xué)具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體效果的能力?！币虼耍處煴匦杈脑O(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體同學(xué)都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，促進同學(xué)在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了順利達成教學(xué)目標，突出重點，突破難點，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：（一）、組織、導(dǎo)入1、組織教學(xué)：引導(dǎo)同學(xué)做好準備。2、欣賞導(dǎo)入：出示課件：請同學(xué)欣賞夜景圖片，利用同學(xué)的好奇心激發(fā)同學(xué)對夜景的興趣。3、引出本課課題畫夜景。（二）、創(chuàng)設(shè)情境，認識明暗1、創(chuàng)設(shè)

14、情境：營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。請數(shù)位穿同色系衣服的同學(xué)上臺模仿服裝展示，其他同學(xué)討論比較衣服顏色，找出哪些是亮色哪些是暗色，然后請一兩位同學(xué)上臺將模特按衣服顏色深淺順序排隊。通過直觀、深動的生活實際讓同學(xué)了解亮色與暗色的差異。2、引發(fā)考慮質(zhì)疑：顏色的深淺是絕對的嗎？教師隨機找兩位模特請同學(xué)比較衣服顏色深淺，再用淺色與另一位模特衣服比較深淺。啟發(fā)同學(xué)考慮：顏色的深淺是相對而言的，是利用顏色對比發(fā)生的。一個顏色只有和其他顏色相比較時才干分辨深淺。在美術(shù)中，把他們叫做顏色的明暗。3、語言表述通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)口頭表達能力。在教學(xué)活動中，我準備利用各種顏色的小花為獎勵品，獎勵給一

15、些有獨到見解、敢于表示的同學(xué)，以此來調(diào)動同學(xué)勇于表示、釋放個性的積極性，讓同學(xué)真切地體驗到學(xué)習(xí)的勝利與快樂。（三）、質(zhì)疑討論，自主探究1、欣賞，感受我先整體褒揚同學(xué)的學(xué)習(xí)精神，接著用一種興奮的語氣告訴同學(xué)：你們想不想看看蘭州的夜景呢？出示課件：請同學(xué)欣賞一組蘭州夜景與白晝景色的對比圖片，引導(dǎo)同學(xué)欣賞感受家鄉(xiāng)美景。2、質(zhì)疑，引發(fā)考慮白晝和夜晚，同一景物有什么不同？同學(xué)分組討論，自由發(fā)表自身的看法。在同學(xué)匯報自身小組的意見。（我設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的就是要引導(dǎo)同學(xué)了解深淺顏色對比會使畫面發(fā)生強烈效果。3、德育教育，引入繪畫方法引出問題：咱們蘭州的夜色是這樣美麗，同學(xué)們想不想用自身手中的畫筆把它畫下

16、來？那么咱們能用什么方法描繪出夜景呢？4、同學(xué)分組討論繪畫方法，發(fā)揮想象力，找出描繪夜景的好方法。5、同學(xué)發(fā)表個人意見后，教師介紹并演示不同的繪畫方法。（1）用油畫棒直接在深色卡紙上繪畫。（2）先用淺色油畫棒繪畫景物，再用深色水彩涂抹背景。（四）、欣賞評述，提高審美1、欣賞作品在同學(xué)有了自身的想法后，播發(fā)課件，目的是：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過借鑒大師作品，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)同學(xué)表達自身對美術(shù)作品的感受，并在欣賞中獲得新方法、新思路。2、安排實踐任務(wù)現(xiàn)在就讓我們用手中的畫筆來描繪蘭州美麗的夜景吧?。ㄎ澹?、大膽創(chuàng)作，點撥引導(dǎo)給同學(xué)一個自由發(fā)揮、發(fā)明的空間。鼓勵同學(xué)用自身喜歡的繪畫工具進行描繪，注意色彩

17、的運用。并播放輕音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表示，體驗造型活動所帶來的樂趣，提高教學(xué)質(zhì)量。同學(xué)在繪畫創(chuàng)作過程中會遇到各種各樣的問題，教師引導(dǎo)同學(xué)相互討論，大膽發(fā)表自身的看法，協(xié)助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問題，教師適當引導(dǎo)突破。（六）、展示評價，交流經(jīng)驗采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，讓同學(xué)參與到教學(xué)中，培養(yǎng)同學(xué)自信心，體驗勝利的喜悅。1、自評：讓同學(xué)把自身的作品放在展示儀上展示，說說自身的畫面內(nèi)容，覺得自身的畫畫的好不好？什么地方畫得棒？什么地方還需要改進？2、互評：同學(xué)之間互相談?wù)勛陨淼目捶?，讓他們在一起的參與過程中發(fā)生思想的交流和碰撞，提高審

18、美能力。文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合。并請同學(xué)把作品貼于“小畫家”展示欄里，培養(yǎng)同學(xué)的自信心和成績感，注意給能力較弱、性格內(nèi)向的同學(xué)展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們解脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體同學(xué)都成為“學(xué)習(xí)的主人”。3、教師評價：根據(jù)激勵性的原則，結(jié)合同學(xué)作品的不同特點，肯定小朋友們的一切努力，維護和激勵他們所有的創(chuàng)新意識。（七）、課堂小結(jié)，拓展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，我先整體褒揚同學(xué)的創(chuàng)新精神；其次，要求同學(xué)回去后把畫給家人看看，并把自身變成巨人后的故事說給他們聽聽，培養(yǎng)同學(xué)主動參與親情溝通的情感意識。五、板書設(shè)計根據(jù)教

19、學(xué)活動的布置，板書設(shè)計分三局部：課題、獎勵區(qū)和展示區(qū)。說課稿 篇3各位老師，下午好！一、教材分析交通連四方是品德與生活四年級下冊第二單元第3課的第1課時，這節(jié)課的目標是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的各種交通方式及在此基礎(chǔ)上形成的交通網(wǎng)絡(luò)，知道家鄉(xiāng)交通方式與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與變遷。重點是了解家鄉(xiāng)各種交通方式，以及通過交通網(wǎng)絡(luò)所提供的聯(lián)系。有關(guān)具體體驗交通事業(yè)的發(fā)展，給人們的生產(chǎn)、生活帶來的影響，將放在第2課時展開學(xué)習(xí)。我在教學(xué)中特別注重資源的有效利用。一、多種調(diào)查途徑，感受道路的四通八達1學(xué)生調(diào)查。課前，我讓學(xué)生通過調(diào)查，已經(jīng)了解了爺爺奶奶小時候出行的情況、身邊變化較大的路、把海鹽和其他城市連接起來的道路等，讓學(xué)生

20、對我們海鹽縣的交通有了初步的感性認識，并在交流中感受道路的四通八達。2老師提供。除了學(xué)生調(diào)查到的，我也適時提供了交通資料。如老師去海寧老家做客的親身經(jīng)歷，讓同學(xué)們明白祖輩出行的不便。又如我出示了海鹽行車示意圖，學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)除了嘉興大道、東西大道等大路，還有乍嘉蘇高速、滬杭高速、杭浦高速等道路，使海鹽能通向四面八方。二、不同呈現(xiàn)方式，感受現(xiàn)代交通的便利在這堂課上，我主要采取了文字資料和圖片、錄像兩種不同的資源呈現(xiàn)方式。在學(xué)生說到新橋路的巨變時，我出示了新橋路的文字資料，它從一條不滿一米的黃泥小徑，變?yōu)橐粭l石塊、黃沙鋪成的機耕路，再到一條不足六米寬的土公路，又修為一條六米寬的水泥路，如今成了

21、一條寬達三十多米的城區(qū)主干道，讓學(xué)生感受到新橋路翻天覆地的變化，變得更大、更平整、更漂亮了，出行很便利。在同學(xué)們交流到平時經(jīng)常乘坐城市公交時，我適時出示海鹽縣城市公交線路圖，讓學(xué)生感受到，城市公交現(xiàn)在發(fā)展很快，有很多人乘坐、環(huán)保省錢，讓自己出行很方便，我又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新的人民醫(yī)院搬遷后，有許多條線路的車子延伸到那兒，就是為了照顧不同的人群，考慮人們出行的便利。三、生活資源利用的調(diào)整與取舍在第1次試教時，我還用上了品德書上36頁的上海文字圖片資料，但我們課后討論，認為上海不同的出行方式，學(xué)生在交流時能說到，我們只要欣賞即可，所以這部分不作為重點，有些資源舍棄不用了。在試教時，學(xué)生也講到了跨海大橋

22、。原來我是用表格呈現(xiàn)，從海鹽出發(fā)，走兩條不同線路到寧波算時間的方式讓同學(xué)感受跨海大橋的作用?？上в行┖⒆記]去過，沒有地理概念，不能通過對比來感受。所以今天上課時，這部分資源我做了調(diào)整，用地圖呈現(xiàn)，給兩條路標箭頭、所行駛的時間，讓學(xué)生更加清晰、直觀地體會到跨海大橋的建成，極大地縮短了行程，節(jié)約了時間，給我們出行帶來了方便。當然，課堂上也有遺憾。學(xué)生在交流出行時選擇的不同交通工具時，說到乘坐公交車時出現(xiàn)的困惑，我肯定了這是一種現(xiàn)況，但是沒有更好的應(yīng)對、及時的評價，覺得很可惜。說課稿 篇4一、說教材今天我說課的內(nèi)容是水，在那個極其缺水的小山村里，校長為了孩子們，為了來支教的榮子老師，每天到七、八李外

23、的山泉去拉水，即使三九嚴寒，大雪紛飛的日子也不例外。桂葉老師因此節(jié)約每一滴水。水是生命的源泉，它滋養(yǎng)著一切生命，而文中滋養(yǎng)孩子們成長的不光是那甘甜的水，更是老師對孩子們的那份無私的愛，它就是那股山泉，流過每個孩子的心頭，流進榮子的心田，他打動了榮子，是使她再次回到這里任教。通過學(xué)問，從水中感受校長和老師對學(xué)生，對教育的那份熱愛與責(zé)任，以及無私奉獻的精神，是全文的重點和難點所在。二、說教學(xué)目標圍繞本學(xué)段學(xué)生及教材的特點，我準備安排兩課時教學(xué)這篇_。第一課時，要求學(xué)生讀懂課文，疏通文脈，能說出_的主要內(nèi)容。第二課時，通過想象說話，角色體驗，反復(fù)朗讀等方法，達到如下教學(xué)目標：1、 有感情地朗讀課文，

24、讀出個性化的體驗2、 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點語句的意思，感受水源的缺乏和艱難3、 憑借對課文的朗讀及文本的感悟，體會校長和老師對學(xué)生的那份關(guān)愛與責(zé)任，以及無私奉獻的精神。三、說教學(xué)過程一、回憶全文，整體感知1、教師導(dǎo)語：那偏遠的小山村，極其缺水，人們要走上7、8里地才能找到水源，在圪坨水是如此珍貴，在這兒發(fā)生了一件與水有關(guān)的故事，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)水，齊讀課題。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說課文主要寫了一件什么事？二、品讀課文，感知內(nèi)心(一)研析詞句，體會珍惜、節(jié)約水1、水對于這個學(xué)校，這里的每個人來說，都是如此珍貴，你從哪里看出來的？引導(dǎo)學(xué)生讀課文14小節(jié)。2、學(xué)生自由讀課文后交流：第一、

25、二小節(jié)“擦得明光锃亮，每天都要擦上幾遍，像呵護一件貴重的家具?！睆闹袑W(xué)生會感受到：甕只是極其普通的盛水器具，沒有絲毫特別之處，桂葉會這樣做，是因為他是盛著極珍貴的水，所以要極干凈。從“呵護”“貴重”使學(xué)生體會到桂葉老師把它當珍寶一樣來愛惜、呵護，把它看得如此珍貴，正是因為水的珍貴啊。第三、四小節(jié)桂葉一看到水就“神經(jīng)兮兮”的。從哪里看出她神經(jīng)兮兮的？（1）學(xué)生會說a她立了一個神經(jīng)兮兮的規(guī)矩：兩人合用一盆洗臉水，這多臟啊。b她每天檢查學(xué)生是否洗臉，還讓沒有洗臉的孩子也用這盆水洗臉，這么多人用一盆水洗臉，真臟啊，神經(jīng)兮兮的。c他把這洗臉水灑在教室里，孩子們還說真香，神經(jīng)兮兮的。(2)追問：桂葉為什么

26、會這樣神經(jīng)兮兮的呢？（找到：桂葉的話：“圪坨缺水，得到7、8里外的山泉去拉?！保┠菢优K的水，孩子們?yōu)槭裁催€說：“真香”（學(xué)生會說：空氣中彌漫著水的氣息，對于異常缺水的山村孩子來說這是極其珍貴的，同時從這洗臉水中孩子們還感受到桂葉老師對他們的愛，空氣中因水，而彌漫著愛的芬芳，所以說真香。）(3)在次基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生抓住人物神態(tài)“調(diào)皮、擠著眼，瞪”讀好3、4小節(jié)。這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生充足的時間，充分引導(dǎo)學(xué)生在特定的環(huán)境中感悟，體驗和交流，使學(xué)生在朗讀中咀嚼文字，產(chǎn)生同感，讓學(xué)生盡可能進入文本，為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊。（二）品讀課文，感受拉水的艱辛 這是全文的重點，教學(xué)中我分三步突破難點教師導(dǎo)語：桂葉老師會

27、這樣珍惜、節(jié)約用水，不僅因為取水要到很遠的地方去取水，更重要的是取水的路途是那樣的艱辛，那樣的困難，請同學(xué)們默讀課文514小節(jié)，想一想，你從哪里看出來？第一步 想象說話，走近校長1、 從“每天吃過早飯，校長就去拉水，上第二節(jié)課時，才能趕回來”學(xué)生體會到拉水路途遙遠，花費時間長2、 從“校長是桂葉的爹”學(xué)生體會到他的年紀大了，拉水對他來水，很吃力。3、 從“校園外有一個坡， 幫忙推車 校長滿頭的汗”體會拉水路上困難很多。教師追問：這一路上只有這一個坡嗎？出示填空，想象說話：夏天，驕陽似火，烈日下，老校長 ，雨天，大雨滂沱，老校長 （學(xué)生可能會說：夏天，驕陽似火，烈日下，老校長吃力的拉著水車，艱難

28、地向前走著，汗水浸濕的衣衫，嗓子眼干的像火燒一樣，但是他堅持著；雨天，大雨滂沱，山路更加泥濘，老校長拉著水車，一步一滑地走著,滑倒了，爬起來，再滑倒，再爬起來）教師小節(jié)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，老校長正是這樣每天堅持去拉水的。這樣的說話練習(xí)，讓孩子們進一步感受拉水的艱辛。4、 在說的基礎(chǔ)上追問：他是為誰拉水的？(為孩子們，為老師)你看出他是個怎樣的校長？（熱愛孩子，關(guān)心老師）（板書：全心的關(guān)愛）第二步 創(chuàng)設(shè)情境 感受校長三九嚴寒，大地冰封，伸出手來都冷得叫人瑟瑟發(fā)抖，老校長卻還要去拉手，冬天的山泉是怎樣的？學(xué)生感受“山泉周圍結(jié)冰”取水更困難，“半小時才能裝滿”體會取水的時間更長、更冷?！坝袝r拉回的不是水，而是冰”（學(xué)生體會道路濕滑，天氣寒冷，取水、拉水，比以往更能。）引讀第六小節(jié)。第三步 角色體驗 感悟校長眼看就要放寒假了，下了三天三夜大雪，給取水增加了難度。1、 自由讀第九小節(jié)，品讀父女的對話，學(xué)生感受（a校長對孩子無私的關(guān)愛，為了孩子即使路再難走，也要去，女兒對父親