護理心理學(xué)概論教學(xué)課件

1、 l護理心理學(xué)是將心理學(xué)知識、理論和護理心理學(xué)是將心理學(xué)知識、理論和 技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代護理領(lǐng)域，研究心理技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代護理領(lǐng)域，研究心理 因素與健康和疾病之間的關(guān)系，研究因素與健康和疾病之間的關(guān)系，研究 解決護理領(lǐng)域中有關(guān)健康和疾病的心解決護理領(lǐng)域中有關(guān)健康和疾病的心 理活動規(guī)律及其相應(yīng)的最佳心理護理理活動規(guī)律及其相應(yīng)的最佳心理護理 方法的學(xué)科。方法的學(xué)科。 l l二、護理心理學(xué)的發(fā)展二、護理心理學(xué)的發(fā)展 l心理學(xué)和護理學(xué)都只有心理學(xué)和護理學(xué)都只有100多年的歷史，護多年的歷史，護 理心理學(xué)的歷史更為短暫。最早提出心理理心理學(xué)的歷史更為短暫。最早提出心理 護理的是護理學(xué)的先驅(qū)護理的是護理學(xué)的先驅(qū)

2、南丁格爾南丁格爾 (FNightingale，18201910)，她針對，她針對 傳統(tǒng)護理觀念的弊端，認為護士應(yīng)該是品傳統(tǒng)護理觀念的弊端，認為護士應(yīng)該是品 質(zhì)高尚的人，應(yīng)該是人類健康的使者；護質(zhì)高尚的人，應(yīng)該是人類健康的使者；護 士應(yīng)該具備心理學(xué)知識，能滿足病人的需士應(yīng)該具備心理學(xué)知識，能滿足病人的需 求等。根據(jù)對護理工作的獨到見解，創(chuàng)立求等。根據(jù)對護理工作的獨到見解，創(chuàng)立 了全新的護理觀念，了全新的護理觀念， l繼南丁格爾之后，一些專家學(xué)者逐漸認識到加強病人的繼南丁格爾之后，一些專家學(xué)者逐漸認識到加強病人的 健康教育以及讓病人保持生理和心理平衡的重要意義。健康教育以及讓病人保持生理和心理平衡

3、的重要意義。 在我國，在我國，1917年北京大學(xué)開設(shè)心理學(xué)課程，并首次建年北京大學(xué)開設(shè)心理學(xué)課程，并首次建 立心理學(xué)實驗室，標志著中國現(xiàn)代心理學(xué)進入科學(xué)的時立心理學(xué)實驗室，標志著中國現(xiàn)代心理學(xué)進入科學(xué)的時 代。代。1920年南京高師（東南大學(xué)）建立中國第一個心年南京高師（東南大學(xué)）建立中國第一個心 理學(xué)系。理學(xué)系。1921年中華心理學(xué)會在南京正式成立，年中華心理學(xué)會在南京正式成立，1922 年中國第一個心理學(xué)的雜志年中國第一個心理學(xué)的雜志心理心理出版。建國后，僅出版。建國后，僅 有少數(shù)醫(yī)院有專職的醫(yī)學(xué)心理學(xué)工作者從事心理診斷和有少數(shù)醫(yī)院有專職的醫(yī)學(xué)心理學(xué)工作者從事心理診斷和 心理治療工作，個別

4、醫(yī)學(xué)院開設(shè)過有關(guān)課程。直到心理治療工作，個別醫(yī)學(xué)院開設(shè)過有關(guān)課程。直到 1958年，中國科學(xué)院心理學(xué)研究所成立了年，中國科學(xué)院心理學(xué)研究所成立了“醫(yī)學(xué)心理醫(yī)學(xué)心理 學(xué)組學(xué)組”，心理學(xué)工作者聯(lián)系醫(yī)學(xué)實際針對當(dāng)時眾多的神，心理學(xué)工作者聯(lián)系醫(yī)學(xué)實際針對當(dāng)時眾多的神 經(jīng)衰弱病人開展以心理治療為主的綜合快速治療獲得顯經(jīng)衰弱病人開展以心理治療為主的綜合快速治療獲得顯 著療效。著療效。1976年，醫(yī)學(xué)心理學(xué)工作才在全國各地陸續(xù)年，醫(yī)學(xué)心理學(xué)工作才在全國各地陸續(xù) 開展起來，而護理心理學(xué)開始作為醫(yī)學(xué)心理學(xué)中的一項開展起來，而護理心理學(xué)開始作為醫(yī)學(xué)心理學(xué)中的一項 重要內(nèi)容。重要內(nèi)容。 l1981年我國學(xué)者劉素珍撰

5、文提出年我國學(xué)者劉素珍撰文提出“應(yīng)該建立和研究護應(yīng)該建立和研究護 理心理學(xué)理心理學(xué)”以來，我國心理學(xué)的發(fā)展才開始逐步深入，以來，我國心理學(xué)的發(fā)展才開始逐步深入， 各層次的護理教育中逐步增加了護理心理學(xué)內(nèi)容，并各層次的護理教育中逐步增加了護理心理學(xué)內(nèi)容，并 由最初的知識講座很快過渡到系統(tǒng)講授的必修課程。由最初的知識講座很快過渡到系統(tǒng)講授的必修課程。 據(jù)初步統(tǒng)計，我國目前正式出版發(fā)行的以據(jù)初步統(tǒng)計，我國目前正式出版發(fā)行的以護理心理護理心理 學(xué)學(xué)命名的教材和專著，已有二十多個版本，各院校命名的教材和專著，已有二十多個版本，各院校 自編教材更是多種多樣，為護理心理學(xué)的普及性專業(yè)自編教材更是多種多樣，為

6、護理心理學(xué)的普及性專業(yè) 教學(xué)提供了基本保障。通過多年努力，一支心理學(xué)理教學(xué)提供了基本保障。通過多年努力，一支心理學(xué)理 論基礎(chǔ)扎實、臨床實踐經(jīng)驗豐富、科研學(xué)術(shù)水平較高論基礎(chǔ)扎實、臨床實踐經(jīng)驗豐富、科研學(xué)術(shù)水平較高 的人才隊伍業(yè)已初步形成。的人才隊伍業(yè)已初步形成。1991年人民衛(wèi)生出版社發(fā)年人民衛(wèi)生出版社發(fā) 行的高校醫(yī)衛(wèi)類教材行的高校醫(yī)衛(wèi)類教材醫(yī)學(xué)心理學(xué)醫(yī)學(xué)心理學(xué)，將，將護理心理護理心理 學(xué)學(xué)歸為醫(yī)學(xué)心理學(xué)的一個分支學(xué)科，在普通高等教歸為醫(yī)學(xué)心理學(xué)的一個分支學(xué)科，在普通高等教 育育“九五九五”國家級重點教材中，國家級重點教材中，護理心理學(xué)護理心理學(xué)獨立獨立 成冊。護理心理學(xué)作為一門具有心理學(xué)本質(zhì)屬

7、性、應(yīng)成冊。護理心理學(xué)作為一門具有心理學(xué)本質(zhì)屬性、應(yīng) 用于護理實踐領(lǐng)域的新興獨立學(xué)科正逐步走向成熟。用于護理實踐領(lǐng)域的新興獨立學(xué)科正逐步走向成熟。 l1在生物醫(yī)學(xué)模式下，一切醫(yī)療行為都著眼于疾病，在生物醫(yī)學(xué)模式下，一切醫(yī)療行為都著眼于疾病， 可以說是見病不見人，形成了可以說是見病不見人，形成了“以疾病為中心以疾病為中心”的護理的護理 概念。護理從屬于醫(yī)療，護士是醫(yī)生的助手，護理工作概念。護理從屬于醫(yī)療，護士是醫(yī)生的助手，護理工作 就是執(zhí)行醫(yī)囑，完成護理常規(guī)。護理教育的課程設(shè)置也就是執(zhí)行醫(yī)囑，完成護理常規(guī)。護理教育的課程設(shè)置也 類同于醫(yī)學(xué)教育。類同于醫(yī)學(xué)教育。 l2生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯锷镝t(yī)學(xué)

8、模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯?心理心理-社會醫(yī)學(xué)模式，醫(yī)社會醫(yī)學(xué)模式，醫(yī) 療行為開始著眼于病人，護理概念逐步過渡到療行為開始著眼于病人，護理概念逐步過渡到“以病人以病人 為中心為中心”，醫(yī)護雙方變成了合作關(guān)系。護理行業(yè)受到重，醫(yī)護雙方變成了合作關(guān)系。護理行業(yè)受到重 視，護理教育開始擺脫醫(yī)學(xué)教育的課程設(shè)置模式。視，護理教育開始擺脫醫(yī)學(xué)教育的課程設(shè)置模式。 l3. 1990年年WHO提出生活方式疾病這一概念，把生物提出生活方式疾病這一概念，把生物- 心理心理-社會醫(yī)學(xué)模式進一步推進到整體醫(yī)學(xué)模式。提出社會醫(yī)學(xué)模式進一步推進到整體醫(yī)學(xué)模式。提出 健康是身體素質(zhì)、心理素質(zhì)（含行為衛(wèi)生）和社會素健康是身體素質(zhì)、心理素

9、質(zhì)（含行為衛(wèi)生）和社會素 質(zhì)（含生活方式）三者的完整結(jié)合，明確指出個人的質(zhì)（含生活方式）三者的完整結(jié)合，明確指出個人的 行為習(xí)慣和生活方式對健康發(fā)生著巨大影響。強調(diào)人行為習(xí)慣和生活方式對健康發(fā)生著巨大影響。強調(diào)人 只要有意識地改正不良行為習(xí)慣和不良生活方式并提只要有意識地改正不良行為習(xí)慣和不良生活方式并提 高整體素質(zhì)是有能力自己醫(yī)治好自己的某些疾病的。高整體素質(zhì)是有能力自己醫(yī)治好自己的某些疾病的。 醫(yī)療行為開始著眼于人的健康，護理概念隨醫(yī)學(xué)模式醫(yī)療行為開始著眼于人的健康，護理概念隨醫(yī)學(xué)模式 的變化逐步過渡到的變化逐步過渡到“以人的健康為中心以人的健康為中心”，護士需要，護士需要 診斷和處理人類

10、對其現(xiàn)存和潛在的健康問題的反應(yīng)，診斷和處理人類對其現(xiàn)存和潛在的健康問題的反應(yīng)， 系統(tǒng)化地貫徹系統(tǒng)化地貫徹“護理程序護理程序”。護理教育趨于重視發(fā)展。護理教育趨于重視發(fā)展 高等護理教育，強調(diào)護理學(xué)作為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)體系中的一高等護理教育，強調(diào)護理學(xué)作為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)體系中的一 門獨立的應(yīng)用科學(xué)。門獨立的應(yīng)用科學(xué)。 l促進新護理模式促進新護理模式系統(tǒng)化整體護理系統(tǒng)化整體護理 l以病人為中心，以護理程序為框架，的人性化服務(wù)。以病人為中心，以護理程序為框架，的人性化服務(wù)。 l1心身的作用對心身健康的影響。心身的作用對心身健康的影響。 l2研究心理社會因素對個體心身健康的影響。研究心理社會因素對個體心身健康的影響。

11、 l3研究心理主動調(diào)節(jié)功能在維護健康、防治疾病中的研究心理主動調(diào)節(jié)功能在維護健康、防治疾病中的 l重要作用。重要作用。 l一、護理心理學(xué)研究對象一、護理心理學(xué)研究對象 l患者患者. l具有潛在健康問題的人具有潛在健康問題的人. l護理人員護理人員. l心理護理程序。心理護理程序。 l（一）研究心理因素對健康和疾病的作用（一）研究心理因素對健康和疾病的作用 以及疾病對人的心理活動的影響以及疾病對人的心理活動的影響 l（二）研究心理評估和心理干預(yù)的理論和（二）研究心理評估和心理干預(yù)的理論和 方法方法 l（三）研究病人的心理特點和心理護理方（三）研究病人的心理特點和心理護理方 法法 l（四）研究心理

12、健康教育的內(nèi)容和方法以（四）研究心理健康教育的內(nèi)容和方法以 及護士的心理素質(zhì)和培養(yǎng)及護士的心理素質(zhì)和培養(yǎng) l(三三)實驗法實驗法 l實驗法是在控制的條件下系統(tǒng)地操作某種變量實驗法是在控制的條件下系統(tǒng)地操作某種變量 (刺激變量或自變量刺激變量或自變量)，以研究該變量的變化對其，以研究該變量的變化對其 他變量他變量(反應(yīng)變量或因變量反應(yīng)變量或因變量)影響的一種研究方法。影響的一種研究方法。 包括：包括：自然自然(現(xiàn)場現(xiàn)場)實驗法。實驗法。實驗室實驗法。實驗室實驗法。 l（四）測驗法（四）測驗法 l測驗法是運用標準化的心理測量工具，對心理活測驗法是運用標準化的心理測量工具，對心理活 動進行測量和評定

13、的一種研究方法。標準化的心動進行測量和評定的一種研究方法。標準化的心 理測量工具都是經(jīng)過信度、效度檢驗的，在測量理測量工具都是經(jīng)過信度、效度檢驗的，在測量 過程中必須嚴格按照心理測量的科學(xué)規(guī)范進行。過程中必須嚴格按照心理測量的科學(xué)規(guī)范進行。 目前常用的有智力測驗、人格測驗、社會適應(yīng)行目前常用的有智力測驗、人格測驗、社會適應(yīng)行 為測驗、職業(yè)咨詢測驗等。為測驗、職業(yè)咨詢測驗等。 l1、護士要學(xué)習(xí)心理學(xué)、精神病學(xué)的理論、方法和技術(shù)， 掌握系統(tǒng)化整體護理的理念，并把它運用在自己的護 理實踐中。 l2、研究軀體疾病患者和精神疾病患者的心理活動及其 規(guī)律。 l3、建立新型的護患關(guān)系。 l4、創(chuàng)設(shè)安全、舒適

14、、愉快、人性化的治療環(huán)境 l1、良好的職業(yè)道德 l2、廣博的社會文化、心理學(xué)知識 l3、良好的情緒調(diào)節(jié)與自控能力 l4、較出色的人際溝通能力 l5、健全的社會適應(yīng)性 l6、較適宜的氣質(zhì)與性格類型 l一、學(xué)習(xí)護理心理學(xué)推動護理制度的改革和發(fā)展護理心理學(xué)一、學(xué)習(xí)護理心理學(xué)推動護理制度的改革和發(fā)展護理心理學(xué),把把 病人視為心理和生理的統(tǒng)一整體病人視為心理和生理的統(tǒng)一整體,適應(yīng)于醫(yī)學(xué)模式的發(fā)展適應(yīng)于醫(yī)學(xué)模式的發(fā)展. l二、護理心理學(xué)有助于提高護理的質(zhì)量心理護理的目的在于通過二、護理心理學(xué)有助于提高護理的質(zhì)量心理護理的目的在于通過 美好的語言、愉快的情緒、友善的態(tài)度、優(yōu)美的環(huán)境，使病人緊美好的語言、愉快

15、的情緒、友善的態(tài)度、優(yōu)美的環(huán)境，使病人緊 張的心理得到松弛，讓病人感到溫暖，增強信心、振奮精神，從張的心理得到松弛，讓病人感到溫暖，增強信心、振奮精神，從 而在治療過程中保持最佳的心理狀態(tài)。而在治療過程中保持最佳的心理狀態(tài)。 l三、護理心理學(xué)有助于增強醫(yī)護人員的整體醫(yī)學(xué)觀念新護理模式三、護理心理學(xué)有助于增強醫(yī)護人員的整體醫(yī)學(xué)觀念新護理模式 是以服務(wù)為中心，以歡樂程序為框架的護理過程。通過學(xué)習(xí)，能是以服務(wù)為中心，以歡樂程序為框架的護理過程。通過學(xué)習(xí)，能 夠提高醫(yī)護人員的心理素質(zhì)，更好地適應(yīng)于新的環(huán)境。夠提高醫(yī)護人員的心理素質(zhì)，更好地適應(yīng)于新的環(huán)境。關(guān)系關(guān)系 l一、名詞解釋一、名詞解釋 1.護理心理學(xué)護理心理學(xué)2. 觀察法觀察法 l二、填空題二、填空題 l1. 1990年年WHO提出新醫(yī)學(xué)模式提出新醫(yī)學(xué)模式 。 l2. 護理心理學(xué)研究的對象是護理心理學(xué)研究的對象是_、 _、 、 。 l l三、單向選擇題三、單向選擇題 l1.護理心理學(xué)是下列哪項交叉學(xué)科護理心理學(xué)是下列哪項交叉學(xué)科 lA.護理學(xué)與社會護理學(xué)與社會 B.護理學(xué)與心理學(xué)護理學(xué)與心理學(xué)C.護理護理 學(xué)與臨床心理學(xué)與臨床心理D.護理學(xué)與行為科學(xué)護理學(xué)與行為科學(xué) l2