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1、小班繪本一步一步走呀走設(shè)計(jì)意圖:小班的孩子年齡小,愛(ài)模仿。有一次我在上音樂(lè)課“學(xué)爺爺奶奶走路”這節(jié)課中,孩子們特別喜歡模仿小朋友和老爺爺、老奶奶走路,整節(jié)課中孩子的興趣都很高漲。由此,我想到了繪本“一步一步走啊走”他的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,適合小班的年齡,故事趣味性強(qiáng),畫(huà)面豐富,富有童趣。特別是在模仿每個(gè)小動(dòng)物走路時(shí),孩子們比較感興趣。班孩子年齡小,比較喜歡小動(dòng)物,愛(ài)模仿。繪本一步一步走啊走內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,故事的趣味性強(qiáng),畫(huà)面富有童趣,適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。讓孩子在說(shuō)說(shuō)、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說(shuō)話,體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。并樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)7碌臉?lè)趣
2、?;顒?dòng)目標(biāo):(1)通過(guò)觀察和閱讀繪本,理解兒歌內(nèi)容,了解各種小動(dòng)物走路的樣子,感受繪本的情趣。(2)樂(lè)于參加說(shuō)說(shuō)、演演形式的文學(xué)活動(dòng),初步理解兒歌的情節(jié)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)的前幾天進(jìn)行閱讀前的熱身運(yùn)動(dòng),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“你知道游樂(lè)場(chǎng)有哪些好玩的嗎?”為本次活動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)鋪墊和積極的情緒導(dǎo)向。2物質(zhì)材料準(zhǔn)備: 事先制作幻燈一步一步,走啊走、電腦。 小弟弟、各種動(dòng)物走的的音樂(lè)律動(dòng)、“虎吼”音效以及最后放松的音樂(lè)。 自制繪本,幼兒人手小繪本一份。活動(dòng)過(guò)程:一、隨著游樂(lè)場(chǎng)的圖片,情境導(dǎo)入,借著游樂(lè)場(chǎng)的魔力把孩子們拉進(jìn)兒歌的氛圍情境中。1師:“孩子們,快看!游樂(lè)場(chǎng)!”(蹺蹺板、滑滑梯、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、鉆山洞
3、、摩天輪等等)“你們喜歡去游樂(lè)場(chǎng)玩嗎?”(喜歡)“那我們就一起去吧!”(孩子們站起來(lái)跟隨老師走)2師:“你們喜歡在游樂(lè)場(chǎng)玩嗎?(喜歡)還有很多朋友也喜歡來(lái)游樂(lè)場(chǎng)玩呢!二、師通過(guò)幻燈幼兒觀察,同時(shí)配上音樂(lè)律動(dòng)帶領(lǐng)幼兒邊讀邊玩。1師:“孩子們,快看!誰(shuí)來(lái)啦?”(小弟弟)“我們跟他問(wèn)個(gè)好吧!”(小弟弟,你好)“我們帶小弟弟去游樂(lè)場(chǎng)玩,好嗎?”(好) 師“小弟弟一步一步走啊走,小弟弟還小,我們一起告訴他:小弟弟一步一步走啊走?!?師帶著孩子們邊走邊說(shuō)一步一步走啊走)”2師:“咦!誰(shuí)來(lái)啦?”(小烏龜)“我們向小烏龜問(wèn)個(gè)好吧!”(小烏龜,你好)師:“誰(shuí)會(huì)知道小烏龜是怎么走的?”(爬)“小烏龜一步一步爬呀爬
4、!原來(lái)小烏龜是一步一步爬啊爬!我們帶它去游樂(lè)場(chǎng)玩,好嗎?”(師帶著幼兒邊模仿小烏龜爬邊說(shuō):“小烏龜一步一步爬呀爬!。)”3師:“呀!誰(shuí)來(lái)了?”(大白鴨)“是一只又大又白的大白鴨!我們向大白鴨問(wèn)個(gè)好吧!”(大白鴨,你好)師:“孩子們,大白鴨是怎么走的呀?你學(xué)得真像,原來(lái)是這樣一步一步搖啊遙,你們也會(huì)搖嗎,來(lái)試試!”(搖啊搖)“現(xiàn)在我們帶大白鴨去游樂(lè)場(chǎng)玩吧!”(師帶著幼兒邊模仿鴨子搖邊說(shuō)大白鴨一步一步搖啊搖。)4師:“快看,朋友們又見(jiàn)到誰(shuí)?”(小兔子)我們向小兔子問(wèn)個(gè)好吧?。ㄐ⊥米樱愫茫煟骸罢l(shuí)能告訴我小兔子是怎么走的?(跳啊跳)原來(lái)小兔子是一步一步跳啊跳!我們帶小兔子去游樂(lè)場(chǎng)玩吧,(師帶著幼兒
5、邊模仿小兔子跳邊說(shuō)小兔子一步一步跳啊跳。)5師:“哎呀!來(lái)了一只企鵝,我們向企鵝問(wèn)個(gè)好吧!”(企鵝,你好)師:“誰(shuí)會(huì)知道企鵝會(huì)怎么走?”(幼兒模仿跨啊跨)“原來(lái)是一步一步跨著走的,一起試試吧!小企鵝一步一步跨呀跨?!保◣煄е變哼吥7逻呎f(shuō)小企鵝一步一步跨呀跨。)6師:“啊嗚!不好啦!”(驚訝,害怕)誰(shuí)來(lái)啦?。ù罄匣ⅲ创笃聊唬斑@么大的老虎好可怕,我們?cè)撛趺崔k?”(躲起來(lái))“躲在哪里?那我們就躲在小椅子后面吧!快,朋友們,躲起來(lái)!噓!不敢發(fā)出聲音來(lái)呀,大老虎會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的?!?師:“看,(看屏幕)大老虎走了,安全了,朋友們快出來(lái)吧!啊嗚,不好了,大老虎又來(lái)了,快躲起來(lái)。這下大老虎真走了,出來(lái)吧,你
6、們看,小弟弟和小動(dòng)物們都累壞了,我們也累壞了,坐下來(lái)休息休息,律動(dòng)起(幼兒休息)三 、提供自制繪本,引導(dǎo)幼兒正確閱讀圖書(shū)。1介紹自制繪本。師:“今天,老師為你們準(zhǔn)備了一本書(shū),這是書(shū)的封面,封面上寫(xiě)著書(shū)的名字就叫做一步一步,走啊走,這是書(shū)的封底。為了讓你們看的更清楚些,老師把它放在大屏幕上,剛才我們就是在看這本書(shū)?!?引導(dǎo)幼兒正確閱讀圖書(shū)。師:“老師請(qǐng)小朋友來(lái)自己來(lái)看一看說(shuō)一說(shuō)書(shū)里的事,書(shū)是我們的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)她,一頁(yè)一頁(yè)輕輕的翻,看完了,把書(shū)輕輕的合上,別忘了把封面朝上?!?結(jié)束語(yǔ)。師:“你最喜歡書(shū)里的哪個(gè)朋友?你能說(shuō)說(shuō)它是怎么走的嗎?現(xiàn)在,我們就學(xué)你喜歡的朋友的樣子一步一步走啊走,到外面
7、去玩吧!” 四、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒關(guān)注小動(dòng)物們走路的樣子,你能學(xué)學(xué)嗎?能邊走邊說(shuō)嗎? 一步一步走呀走活動(dòng)反思:這節(jié)活動(dòng)中繪本的內(nèi)容完全沒(méi)有改變,因?yàn)樗?jiǎn)單的動(dòng)作和語(yǔ)言,還有繪本中出現(xiàn)的許多動(dòng)物都很符合小班孩子,特別是剛?cè)雸@才幾個(gè)月孩子的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn),所以我選擇了這節(jié)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以去“游樂(lè)場(chǎng)”這個(gè)情景來(lái)貫穿活動(dòng)的始終。首先借著游樂(lè)場(chǎng)的魔力把孩子們拉進(jìn)兒歌的氛圍中。接著馬上借助PPT引出繪本中的人物。“你們喜歡在游樂(lè)場(chǎng)玩,還有很多朋友也喜歡來(lái)游樂(lè)場(chǎng)玩呢!”(小弟弟、小烏龜、小兔子、大白鵝依次出現(xiàn))。第二個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察各種“人物”走路的形態(tài)并配上有節(jié)奏的音樂(lè)律動(dòng),讓幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)“小弟弟一步一步走呀走、小烏龜一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳”在整個(gè)學(xué)說(shuō)的過(guò)程中,幼兒興趣高漲、氣氛活躍。為了達(dá)到動(dòng)靜交替的目的,同時(shí)也為了能很自然的轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法。巧妙設(shè)計(jì)了“大老虎的出現(xiàn)”來(lái)“抑制幼兒高漲的情緒”,變 “熱鬧”為“安靜”。孩子們身臨其境,馬上都很安靜的坐在了椅子上(當(dāng)時(shí)的課堂設(shè)計(jì)語(yǔ)為“大老虎來(lái)了,讓我們趕快悄悄的躲到石頭后面吧!”)待幼兒全部坐好后,又以游戲的口吻說(shuō):“孩子們,大老虎走了,讓我們?cè)賮?lái)看一看今天來(lái)游樂(lè)場(chǎng)
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