小學教師資格證簡答題及論述題集合(1)7頁

1、簡答題：1、結合小學課程改革的實際，簡析小學課程改革的發(fā)展趨勢？答：1.加強綜合性，突出課程的整體教育功能2.加強實踐性，突出學生自主性、探索性學習3.加強彈性，體現(xiàn)課程的適應性2、簡述教師職業(yè)角色的特點？答：傳道者角色、授業(yè)解惑者角色、示范者角色、管理者角色、父母與朋友角色、研究者角色7、學校教育為什么能夠在人的發(fā)展中起主導作用？答：1.學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動。2.學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好。3.學校教育能有效地控制，影響學生發(fā)展的各種因素。8、什么是學習遷移？影響學習遷移的主要因素是什么？遷移的作用有哪些？答：學習遷移也稱訓練遷移，指一種

2、學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響。 影響遷移的主要因素有：1.相似性。 2.原有認知結構。3.學習的心向與定勢。遷移的作用是：1.遷移對于提高解決問題的能力具有直接促進的作用2.遷移是習得經驗得以概括化、系統(tǒng)化的有效途徑，是能力與品德學習的關鍵環(huán)節(jié)3.遷移規(guī)律對于學習者、教育工作者以及有關的培訓人員具有重要的指導作用9、什么是微格教學？它有什么特點？答：微格教學是一種運用現(xiàn)代教學設備幫助教師掌握教學技能的方法。特點：1.訓練單元小。2.反饋及時準確。3.訓練程序合理。4.利于綜合創(chuàng)新。5.對學校的教學工作沒有干擾10、合格教師應具備什么樣的人格特征答：1.情緒穩(wěn)定，性格

3、開朗，興趣廣泛。2.堅定的意志和積極的進取精神3.心胸開闊，兼容并包。11、什么是教學？教學過程的特點有哪些？答：教學是教育目的規(guī)范下的，教師的教與學生的學共同組成的一種教育活動。教育過程的特點：1.直接經驗與間接經驗相結合。2.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一。3.掌握知識與提高思想相結合。4.教師主導作用與學生主動性相結合12、如何提高學生的知識直觀效果。答：一、靈活運用各種直觀形式。1.實物直觀和模象直觀的選用。2.詞與形象的配合。二、運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點。1.作為知識的物質載體的直觀對象（實物、模象或言語）必須達到一定強度，才能為學習者清晰地感知。2.對象和背景的差異越大，將對象從

4、背景中區(qū)分開來越容易。3.活動的對象較之靜止的對象容易感知4.空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構成一個整體為人們清晰地感知。三、培養(yǎng)學生的觀察能力。四、讓學生充分參與直觀過程。13、針對學生的問題行為，教師在于家長溝通時應注意哪些問題？答：1.不要“聲討”要“研討”。2.要站在能夠理解家長的角度平等地與家長商量解決學生問題行為的方法。3.不要把與家長的溝通變成告狀4.盡量不采取因為學生有問題而把家長請到學校的做法。14、“孟母三遷”的典故體現(xiàn)了影響人發(fā)展的那一種因素？這種因素在人的發(fā)展中有什么作用？答：“孟母三遷”的典故體現(xiàn)了環(huán)境對為發(fā)展的影響。它在人的發(fā)展中作用是：

5、1.環(huán)境使遺傳提供的可能性變成現(xiàn)實。2.環(huán)境決定人的發(fā)展方向、水平、速度和個別差異。15、什么是學校德育？小學德育過程的特點有哪些？小學德育的意義是什么?答：學校德育是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動。德育過程的特點是：1.德育過程是一個促使兒童知、情、意、行互動發(fā)展的過程。2.德育過程是一個促使兒童品德結構不斷建構完善的過程。3.德育過程是一個多種因素互動、反復且長期的逐步提高的過程。4.德育過程是一個兒童自我教育能力逐步提高的過程。小學德育

6、的意義是： 1.小學德育是實現(xiàn)我國教育目的的基礎和保障。2.小學德育是兒童健康成長的條件和保證3.小學德育是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的奠基工程。16、影響創(chuàng)造性的因素有哪些？簡述創(chuàng)造性的基本特征。答：影響創(chuàng)造性的因素有：1.環(huán)境。2.智力。3.個性。創(chuàng)造性的特征：流暢性、變通性、獨創(chuàng)性。17、如何培養(yǎng)學生良好的態(tài)度與品德？答：教師可以綜合應用一些方法來幫助學生形成或改變態(tài)度和品德。常用而有效的方法有：1.有效的說服。教師在說服的過程中，要向學生提供某些證據或信息，以支持或改變學生的態(tài)度。教師的說服不僅要以理服為，還要以情動人。2.樹立良好的榜樣。態(tài)度與品德作為社會學習的一項內容，也可以通過觀察、模仿

7、榜樣的行為而習得。3.利用群體約定。 研究發(fā)現(xiàn)，經集體成員共同討論決定的規(guī)則、協(xié)定，對其成員有一定的約束力，使成員承擔責任。4.給予恰當的獎勵與懲罰。獎勵和懲罰作為外部的調控手段，不僅影響著認知、技能或策略的學習，而且對個體的態(tài)度與品德的形成也起到一定的作用。18、教師在課堂上激勵學生的方式有哪些？答：教師在課堂上激勵學生的方式有：1.情緒渲染激勵。2.氣氛渲染激勵。3.成功體驗激勵。4.適當焦慮的激勵。5.獎賞激勵。19、少先隊社區(qū)教育應注意哪些問題？答：1.熟悉社區(qū)情況，充分挖掘社區(qū)教育資源。2.開展宣傳活動，倡導社區(qū)全民參與。3.建立組織機構，規(guī)范社區(qū)少先隊管理。4.制訂活動計劃，有序開

8、展社區(qū)實踐活動。5.結合學校教育提高社區(qū)教育的實效。6.進行材料收集整理，及時總結活動經驗。20、我國小學德育的主要原則有哪些？答：我國小學德育的主要原則有： 導向性原則、 疏導性原則、 尊重學生與嚴格要求學生相結合原則、 教育的一致性與連貫性原則 、因材施教原則21、什么事講授法？小學教學過程中運用這一方法的基本要求有哪些？答：講授法是教師是通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法。 講授法的基本要求是： 講授內容要求有科學性、系統(tǒng)性、思想性。 注意啟發(fā)。22、教師應如何激發(fā)學生的學習動機？答：1.創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學 2.根據作業(yè)難度，恰當控制動機水平 3.充分利用反饋信息，妥善

9、進行獎懲 4.正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力23、簡述影響態(tài)度與品德學習的一般條件。答：一、外部條件 1.家庭教養(yǎng)方式 2.社會風氣 3.同伴群體 二、內部條件 1.認知調節(jié) 2.態(tài)度定勢 3.道德認識水平24、課堂教學中如何運用板書？答：1.目的明確 2.布局合理 3.呈現(xiàn)時機合適 4.與講授相結合 5.書寫工整，圖文規(guī)范25、如何增強班級體的凝聚力?答：1.確立集體的奮斗目標2.積極組織學生參與學校的各種豐富多彩的活動3.實行民主管理4.要注意強化感情5.教師要真誠的愛學生6.為學生搭建展示才華、增長才干的舞臺26、我國目前小學教學原則有哪些？答：1. 直觀性原則2.啟發(fā)性原則3.鞏固

10、性原則4.循序漸進性原則5.因材施教原則6.理論聯(lián)系實際原則27、什么是說服法？小學德育過程中運用這一方法的基本要求有哪些？答：說服法是通過擺事實，講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的方法。小學德育過程中運用這一方法的基本要求有：1.明確的目的性2.富有知識性、趣味性。3.注意時機4.以誠待人。28、什么是自我意識？簡述自我意識發(fā)展的過程。答：自我意識是作為主體的我對自己以及自己與周圍事物的關系，尤其是人我關系的意識。 自我意識的發(fā)展經歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。29教學應如何運用記憶規(guī)律促進學生的知識保持？答：1. 深度加工材料2. 有效運用記憶術3.進行組塊化編碼4.適

11、當過度學習5.合理進行復習30、課堂教學中如何對學生進行成功體驗激勵？答：1.適當降低教學的難度，使學生成功的機會多一些。2.多肯定學生的成績，少批評學生的缺點。3.讓學生從事與自己能力相適應的學習活動，揚長避短。如讓有某種長處的學生回答相應的問題等。31.少先隊社區(qū)教育的基本內容是什么？答：1.少先隊組織形式的社區(qū)化2.少先隊組織輔導的社區(qū)化3.少先隊組織領導的社區(qū)化4.少先隊活動內容的社區(qū)化5.少先隊服務社區(qū)化6.少先隊理論研究的社區(qū)化32、小學教學過程中貫徹直觀性原則的要求有哪些?答：1.正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段。2.直觀法與講解相結合。3.重視運用語言直觀。33、學校教育影響人

12、的發(fā)展獨特功能是什么?答：1.學校教育對個體發(fā)展作出社會性規(guī)范。2.學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。 3.學校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值。 4.學校具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。34、促進學生學習遷移的教學措施有哪些?答：1.精選教材。2.合理編排教學內容。3.合理安排教學程序。4.教授學習策峪，提高遷移意識性。35學生管理的任務是什么?答：1.制定合理的學生管理目標。2.建立規(guī)范的學生管理制度。3.加強學生的思想道德管理。36、教學目標設計應遵循哪些基本要求?答：1.一般目標和具體目標相結合。2.集體目標和個人目標相結合。3難度適中。4.便于檢測。37、小學教學的任

13、務是什么?答：1.引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能。 2.發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。 3.發(fā)展學生體力，提高學生的健康水平。 4.培養(yǎng)小學生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學的世界觀基礎和良好的個性心理品質。38、小學德育過程中貫徹導向性原則的基本要求有哪些?答：1.堅定正確的政治方向。2.德育目標必須符合新時代的方針政策和總任務的要求。 3.要把德育的理想性和現(xiàn)實性結合起來。39、操作技能的培訓要求有哪些?答：1.準確的示范與講解。 2.必要而適當的練習。 3.充分而有效的反饋。 4.建立穩(wěn)定而清晰的動覺。40、學校對學生進行心理健康教育有什么意義?答：1.預防精神疾

14、病，保障學生心理健康的需要。 2.提高學生心理素質，促進其人格健全發(fā)展的需要。3.對學校日常教育教學工作的配合和補充。41、形成良好的班級必須做到哪些方面?答：1.選拔、培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍。2.對全班同學提出班級建設目標。3.制定班規(guī)并認真地貫徹執(zhí)行。4.培養(yǎng)健康的集體輿論。42、課堂教學的基本要求有哪些?答：1.目標明確。2.內容正確。3.方法恰當。4.教學組織嚴密。5.教學效果優(yōu)異。43、在教學中貫徹啟發(fā)性原則的基本要求有哪些?答：1.調動學生學習的主動性2.啟發(fā)學生獨立思考。3.啟發(fā)學生將知識創(chuàng)造性地用于實際。44、在德育過程中如何貫徹疏導性原則?答：1.講明道理，疏導思想。2.

15、因勢利導，循循善誘。3.以表揚激勵為主，堅持正面教育。45、學校對學生進行心理健康教育的途徑有哪些?答：1.開設心理健康教育有關課程。 2.開改心理輔導活動課。3.在學科教學中滲透心理健康教育的內容。 4.結合班級、團隊活動開展心理健康教育。5.個別心理輔導或咨詢。6.小組輔導。46、班級授課制的優(yōu)越性有哪些?答：1.有利于教學獲得巨大的效率。 2.有利于教師主導作用發(fā)揮，便于教師有計劃地組織教學活動和循序漸進地開展教學。3.有利于學生之間的互相交流和啟發(fā)。47、人民教師應具備的良好人格特征有哪些?答：1.情緒穩(wěn)定，性格開朗，興趣廣泛。2.堅定的意志和積極的進取精神。3.心胸開闊，兼容并包。4

16、8、班級授課制的優(yōu)點有哪些?答：1.嚴格的制度可以保障教學的秩序和質量。2.有利于大面積培養(yǎng)人才。3.有利于系統(tǒng)知識的傳授。4.有利于教師主導作用的發(fā)揮。49、直觀教學中教師應該如何培養(yǎng)學生的觀察力？答：1.觀察前，明確觀察的目的任務。2.觀察中，培養(yǎng)學生觀察的技能和方法，把握合理的觀察程序。3.觀察后，要求學生做觀察記錄或報告。50、如何開展少先隊社區(qū)工作？答：1.引導少年兒童爭優(yōu)創(chuàng)先。2.開展豐富多彩的社區(qū)文娛活動。3.為少年兒童健康成長提供服務。4.引導少年兒童參與社區(qū)建設。5.加強少先隊的社區(qū)陣地建設。51、教學方法選擇的依據有哪些？答：1.教學目的和任務。2.教學內容的性質和特點。3

17、.每節(jié)課的重點、難點。4.學生的身心發(fā)展特點。5.教師自身的素養(yǎng)。52、課外活動有哪些特點?答：1.學生參加課外活動的自愿選擇性。2.課外活動內容和形式的靈活多樣性。3.學生在課外活動組織上的自主性53、心理健康的標準有哪些?答：1.對現(xiàn)實的有效知覺。2.自知自尊與自我接納3.自我調控能力。4.與人建立親密關系的能力。5.人格結構的完善與協(xié)調。6.生活熱情與工作高效率。54、虛擬同輩群體對青少年的積極影響是什么?答：1.有利于青少年信息的共享。2.有利于青少年交往范圍的擴展。3.有利于青少年情感的表達和釋放。4.有利于青少年個性的張揚和不同自我的認同。55、教學評價應遵循哪些基本原則?答：1.

18、方向性原則。2.科學性原則。3.客觀性原則。4.發(fā)展性原則。5.可行性原則。 56、行為改變的基本方法有哪些？答：強化法、代幣獎勵法、行為塑造法、示范法、暫時隔離法、自我控制法57、組織和管理少先隊活動要注意哪些內容？答：1.明確的活動目的，制定可行性計劃2.活動內容的形式要符合少年兒童的心理特點3.要注意活動過程中的安全保護58、教學方法運用的一般要求有哪些？答：1.要堅持以啟發(fā)式為指導思想2.做到最佳的選擇和優(yōu)化組合3.做到原則性與靈活性相結合論述題：1、聯(lián)系教學實踐，談談你對啟發(fā)性教學原則的理解以及貫徹這一原則的基本要求。2、結合具體學科教學實際，論述發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的策略。3、人們贊

19、美教師職業(yè)，時常形容教師是“人類靈魂的工程師”，教師是“人梯”，教師是“紅燭”。結合上述觀點，談談你對教師職業(yè)的看法；你認為作為一名合格的人名教師應該具備哪些專業(yè)素質。4、有部分學校領導認為，只要學生學習好，考高分，就是辦學質量高，于是以創(chuàng)建名校為目標，狠抓智育，以考分為唯一標準去衡量學生的優(yōu)劣和教師的教學。結果少數尖子生上去了。大多數學生都處于一般水平。由于學習的壓力致使不少學生出現(xiàn)了身體和心理方面的問題。試析：這種辦學思想和做法是否符合教育目的的基本要求。答：1.這種辦學思想和做法不符合教育目的的基本要求。2.現(xiàn)階段我國的教育目的表述為：以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、

20、有道德、有文化、有紀律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。教育目的的表述體現(xiàn)了時代的特點，反映了現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神：首先，我們要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質與科學文化知識能力的統(tǒng)一。其次，我們要求培養(yǎng)學生在德、智、體、等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展。再次，適應時代要求，強調學生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。這就要求我們培養(yǎng)學生要學習好，身體好，行為好。5、結合實際學科的教學實際，談談在教學中應如何提高學生的問題解決能力。答：問題解決是指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程

21、。教師要提高學生的問題解決能力可以從以下幾個方面著手：一、提高學生知識儲備的數量與質量。1.幫助學生牢固地記憶知識。2.提供多種變式，促進知識的概括。3.重視知識間的聯(lián)系，建立網絡化結構。 二、教授與解決問題的方法和策略。1結合具體學科，教授思維方法。2.外化思路，進行顯性教學。三、提供多種練習的機會。四、培養(yǎng)思考問題的習慣。 1.鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)問題。2.鼓勵學生多角度提出假設。3.鼓勵自我評價與反思。6、人們贊美教師職業(yè)，時常形容教師是“人類靈魂的工程師”，教師是“人梯”。結合上述觀點，談談你對教師職業(yè)的看法；在新的教育改革形勢下，你認為作為一名合格的人民教師應該具有哪些現(xiàn)代觀念。答：1.

22、要具有時代特征的教育觀2.要具有時代特征的學生觀3.要具有全面發(fā)展的教育質量觀。7、試論德育過程是一個促使兒童知、情、意、行互動發(fā)展的過程。答：兒童的品德是由知、情、意、行等因素構成的互動體。其中，知是兒童形成和發(fā)展自身品德的認識基礎，就人的發(fā)展而言，其認知發(fā)展水平將在很大程度上制約著他的修養(yǎng)水平。所以德育過程常常從提高學生的認知水平開始，有計劃地傳授給學生以基本的政治觀點、思想態(tài)度和道德理論與規(guī)范，逐步提高他們識別是非、善惡、美丑、公私、榮辱的能力，形成正確的世界觀、人生觀。情是指人們對事物的愛憎、好惡的態(tài)度。在小學德育過程中，應當重視培養(yǎng)兒童的情感，要善于激發(fā)他們對國家、民族、人民以及良好

23、道德行為的敬佩、愛慕之情，要引導他們去體驗進行這些認識活動所獲得的愉快和滿足，進一步體會到正確的政治觀點、思想意識、良好道德行為習慣的價值和需要，進而發(fā)展起深厚的情感。在德育過程中，要注意培養(yǎng)、鍛煉學生的堅強意志，使他們有頑強的毅力。行為是人的思想品德的一個重要外間表現(xiàn)，是衡量兒童認識與修養(yǎng)水平高低的重要標志。在小學德育過程中要特別鄭重對學生行為的培養(yǎng)，要求學生言行一致，嚴格遵守學生守則，學校的規(guī)章制度和社會道德規(guī)范，以形成良好的習慣與作風。知、情、意、行四者相互聯(lián)系，相互制約、相互促進，搶劫思想品德的發(fā)展，德育要注意發(fā)揮四者的整體功能。對學生要曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒。同時要注

24、意德育過程的多開端性和針對性。8、聯(lián)合國教科文組織國際21世紀教育委員會的報告學習財富蘊藏其中提出新的教學理念：“學會求知，學會做事，學會共處，學會做人?！闭埬銖呐囵B(yǎng)學生的角度談談對上述“四個學會”的理解。9、試論教學過程是掌握知識與提高思想相結合的過程。答：1.學生思想的提高以知識為基礎。2.學生思想的提高又推動他們積極地學習知識。3.在學習中防止兩種偏向10、.結合具體學科教學實際，論述在教學中應如何有效的進行知識概括。答：1配合運用正例和反例。2提供變式。3科學地進行比較。4啟發(fā)學生進行自覺概括11、論述學生的本質屬性。答：1.學生是人 學生是能動的主體;學生是具有思想感情的主體;學生具

25、有獨特的創(chuàng)造價值。 2.學生是發(fā)展中的人 學生具有與成人不同的身心特點；學生具有發(fā)展的可能性與可塑性;學生具有發(fā)展需要的人。 3.學生是教育的對象 學生以學習為主要任務；學生在教師指導下學習；學生所參加的是一種規(guī)范化的學習。 12、為什么教育要以人為本？你認為在教育過程中應如何體現(xiàn)以人為本？答：1.教育的對象是人；教育是以影響人的身心發(fā)展為直接目標的活動（或專門培養(yǎng)人的活動）。 2.教育活動的順利進行和卓越有成效，必須建立在遵循人的身心發(fā)展規(guī)律之上。 3.在教育過程中應以學生為主體，關注學生的興趣，滿足學生的合理需要，尊重學生的個性特點，充分調動學生的主觀能動性13、論述教師的專業(yè)素養(yǎng)，試述教

26、師的教育專業(yè)素養(yǎng)答：1.教師的學科知識素養(yǎng)。2.教師廣泛的文化素養(yǎng)3.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)：1.敬業(yè)。 2.樹立正確的教育觀念。 3.掌握教育理論和具有良好的教育能力。 4.具有一定的研究能力14、結合實際論述教師應如何塑造學生的創(chuàng)造性個性。答：1.保護好奇心2.解除個體對答錯問題的恐懼心理。3.鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神。4. 重視非邏輯思維能力。15、你認為教育對于構建和諧社會具有什么意義和作用？答：1. 和諧社會是指構成社會的各個部分，各個要素處于一種相互協(xié)調的狀態(tài)。具體說，就是一種民主法制，公平正義，誠信友愛，充滿活力，安定有序，人與自然和諧相處的社會。2.教育具有提高民族素質，促進經濟發(fā)展，完善民主政治和促進文化發(fā)展等重要的社會功能。3.教育可以促進社會政治、經濟、文化發(fā)展，尤其是提高國民素質為構建和諧社會服務。16、論述素質教育的基本觀點。答：1.素質教育是面向全體小學生的教育。2.素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育。3.素質教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。17