人教版七年級(jí)上冊生物1.1.1生物的特征說課課件(共20張PPT)

1、 說課題目：說課題目： 生物的特征生物的特征 說課內(nèi)容：說課內(nèi)容： 一、說教材 二、說教學(xué)目標(biāo) 三、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 四、說教法 說課內(nèi)容：說課內(nèi)容： 五、說學(xué)法 六、說教學(xué)流程 七、板書設(shè)計(jì) 一、教材的地位和作用 本節(jié)課選自人教 版七年 級(jí)上冊，第一單元 第一章第一節(jié)“生 物的特征”。 二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo) （1 1）知識(shí)目標(biāo)）知識(shí)目標(biāo) 了解生物和非生物，比較它們的區(qū)別，說明生 物具有的共同特征。 （2 2）能力目標(biāo)）能力目標(biāo) 提高觀察能力，分析問題、解決問題的能力和 發(fā)散思維的能力。 （3）情感目標(biāo)）情感目標(biāo) 增強(qiáng)熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，熱愛生 命、保護(hù)生命。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

2、三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)的重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握生物的共同 特征。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力及 觀察、分析問題的能力。 四、教法四、教法 教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo) 之一，改變了過去單純的教師講授、學(xué) 生接受的教學(xué)方式，變?yōu)橛懻摓橹鳎?充分準(zhǔn)備實(shí)物、圖片和各種有關(guān)資料的 情況下，利用多媒體來組織和引導(dǎo)學(xué)生 觀察、分析、討論、歸納和總結(jié)，充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮 其主體作用。 五、學(xué)法五、學(xué)法 學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo) 之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究 學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、資料分析等， 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生通過討 論，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意

3、 識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和 主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。 六、教學(xué)過程六、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 （二）相互討論（二）相互討論 （三）相互交流、歸納和總結(jié)（三）相互交流、歸納和總結(jié) （四）鞏固與練習(xí)（四）鞏固與練習(xí) 六、教學(xué)過程六、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 是一個(gè)充滿生機(jī)的世界，包括我們?nèi)祟?在內(nèi)的各種各樣的生物都在這里生活和繁衍。 地球表層的生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了生 物圈，它是所有生物的共同家園。由此引出 生物和生物圈，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：對(duì)于生 物圈中形形色色的生物和非生物，我們怎樣 來區(qū)別它們呢？

4、生物有什么特征呢？下面我 們就共同來學(xué)習(xí)第一章第一節(jié)：生物的特 征。 （二）相互討論（二）相互討論 對(duì)于什么是生物，生物具有哪些特征， 教師要播放有關(guān)生物和生物的特征的多 媒體資料，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后相互 討論，教師參與討論。 （三）相互交流、歸納和總結(jié)（三）相互交流、歸納和總結(jié) 當(dāng)學(xué)生討論完后，教師積極組織和引導(dǎo) 學(xué)生，圍繞什么是生物，生物具備哪些 特征來充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性， 讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見。在意見一 致，達(dá)成共識(shí)的情況下才下結(jié)論，意見 不一致時(shí)，這時(shí)要發(fā)揮教師的作用，運(yùn) 用形象的比喻和生動(dòng)的實(shí)例來加以概括 和總結(jié)。 （三）相互交流、歸納和總結(jié)（三）相互交流、歸納和總結(jié)

5、 例如：課件展示 寵物狗和絨毛狗的圖 片進(jìn)行對(duì)比討論，二者那種是生物？那 種是非生物？ 通過引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行討論，得出結(jié)論。 再跟據(jù)為什么來說寵物狗是生物來歸納 和總結(jié)什么是生物的特征。 （三）相互交流、歸納和總結(jié)三）相互交流、歸納和總結(jié) 通過這種形象生動(dòng)的舉例并搭配圖的講 解方法，讓同學(xué)快速的掌握知識(shí)點(diǎn)并在 相對(duì)輕松和愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué) 習(xí)效率。 對(duì)于教學(xué)過程中踴躍回答問題的學(xué)生， 無論對(duì)或錯(cuò)，都要給予掌聲或語言鼓勵(lì)， 因?yàn)榧?lì)性評(píng)價(jià)和面向全體學(xué)生都是新 課程改革所倡導(dǎo)的。 （三）相互交流、歸納和總結(jié)（三）相互交流、歸納和總結(jié) 生物的七條特征，這一內(nèi)容要給予學(xué)生6 分鐘時(shí)間來觀察、討論、歸納和總結(jié)， 最后讓學(xué)生完整地總結(jié)出什么是生物， 生物的特征，學(xué)生邊總結(jié)，教師邊板書 這一內(nèi)容。 （四）鞏固與練習(xí)（四）鞏固與練習(xí) 討論： 死亡的狗是生物嗎？為什么？ 七、板書設(shè)計(jì)七、板書設(shè)計(jì) 一、觀察 二、生物：有生命的物體 七、板書設(shè)計(jì)七、板書設(shè)計(jì) 三、生物的特征 1都需要營養(yǎng)。 2都能進(jìn)行呼吸。 3都能排出體內(nèi)的廢物。 4都能對(duì)外界刺激做反應(yīng)。