如何提高“課堂小結(jié)”的有效性

1、如何提高“課堂小結(jié)”的有效性振興西路小學(xué) 陳偉琴“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？”日復(fù)一日，面對(duì)這千篇一律的提問，面對(duì)學(xué)生那波瀾不驚的回答，我們似乎已經(jīng)習(xí)慣了這樣的期待：或許，課堂小結(jié)本來就應(yīng)該是這樣的。但是，兩個(gè)普通的教學(xué)片段，卻改變了我對(duì)課堂小結(jié)的看法。 一年級(jí)數(shù)學(xué)小統(tǒng)計(jì)片段：鞏固練習(xí)過后，師問：“這節(jié)課，你學(xué)到了什么？”生1：貼動(dòng)物。生2：貼水果。生3：貼的本領(lǐng)。生4：貼紙工。因?yàn)?，沒有人回答到老師的點(diǎn)子上，所以老師還在讓學(xué)生回答。生5：大象的生日。生6：學(xué)到了許多知識(shí)。師：那么，學(xué)到了什么知識(shí)呀？生7：學(xué)會(huì)了貼的知識(shí)。這個(gè)時(shí)候教師已經(jīng)非常著急了。師：看這里，是什么知識(shí)呀？（教師指著

2、黑板上的板書）生8：學(xué)會(huì)了排一排。生9：學(xué)會(huì)了分一分。生10：學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)。師：這些都是什么知識(shí)呢？學(xué)生被教師問的一頭霧水，課堂里一片寂靜。師：這些都是統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，我們一起來讀一讀。一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣片段：師：現(xiàn)在，我們來看課本62頁“想想做做”中的第4 題。（投影動(dòng)畫）小明寫了一封信，需要付8角錢買郵票，他有哪幾種付法呢？請(qǐng)小朋友們用算式表示出來。 學(xué)生自由思考、交流。 師：小明在信中想向表哥匯報(bào)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，如果你是小明，你想寫些什么內(nèi)容呢？ 生：親愛的表哥，你好！ 師：喲，多懂禮貌的孩子！ 生：表哥，人民幣分為紙幣和硬幣，還有新版和舊版的呢！ 生：表哥，1元=10角，1角=10

3、分。生：表哥，我們要愛護(hù)人民幣，拾到人民幣要交給老師 師：小明到底寫了什么內(nèi)容呢，讓我們一起來看看。 投影顯示信中的內(nèi)容： 親愛的表哥： 你好！ 今天我學(xué)習(xí)了“人民幣的認(rèn)識(shí)”，知道了人民幣的單位有元、角、分，還知道了1元=10角，1角=10分。表哥，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我懂得了從小要愛護(hù)人民幣，要勤儉節(jié)約。哎，表哥，我還要出道題考考你呢，你能使想辦法使12，25嗎？如果想出來了，別忘了回信告訴我。 你的表弟：小明 2005年4月15日 師：小明的信中還給表哥出了一道題，你能運(yùn)用這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容幫幫表哥嗎？ 生：能！1元2角，2角5分 師：真棒！還有其它答案嗎？ 生：還可以這樣想，1元2分，2元5

4、分 生：2元5角。教學(xué)反思一、抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，適時(shí)發(fā)揮課堂小結(jié)的作用。很多時(shí)候，很多老師，在說完了一個(gè)例題或一種想法的時(shí)候就會(huì)迫不及待的進(jìn)行總結(jié)，也許是為了讓學(xué)生能更清楚的認(rèn)知，也許是讓學(xué)生的注意力在一定的時(shí)候能進(jìn)行有效的統(tǒng)一，更或許的是，有的老師只是把總結(jié)當(dāng)成一種形式，很多時(shí)候是在走一個(gè)過場(chǎng)，當(dāng)然這個(gè)有些，一定的時(shí)候也包括我自己。在以往的教學(xué)中我或多或少發(fā)現(xiàn)，總結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)在整個(gè)課堂上沒有起到應(yīng)有的效果，有時(shí)看起來是非常多余的。這樣的情況導(dǎo)致現(xiàn)在很多人都質(zhì)疑課堂小結(jié)存在的必要性，而我覺得，適當(dāng)?shù)恼n堂小結(jié)還是必要的，這不但有利于教師對(duì)下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)進(jìn)行鋪墊，還有利于學(xué)生對(duì)前一個(gè)環(huán)節(jié)的的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回

5、顧和整理，但是小結(jié)的運(yùn)用有著非常大的藝術(shù)性。那么，怎樣才能發(fā)揮課堂小結(jié)的作用，讓它真正成為一堂課必不可少的環(huán)節(jié)之一呢？那就要求我們教師應(yīng)該抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，適時(shí)發(fā)揮課堂小結(jié)的作用。就如本節(jié)課，教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是比較清楚的，而且各個(gè)環(huán)節(jié)又是用小動(dòng)物來慶祝大象生日，給大象送鮮花作禮物，而大象用各種水果招待小動(dòng)物們這樣一個(gè)故事串起來的。特別是教師設(shè)計(jì)了森林里有一棵神奇的果樹，上面長滿了各種各樣的水果，每個(gè)小組從布置在教室墻上的那棵神奇果樹上摘自己喜歡的水果，貼到課前教師為其準(zhǔn)備好的表格里。這個(gè)活動(dòng)是十分有創(chuàng)意的。在這樣的參與學(xué)習(xí)中，“貼”給學(xué)生帶來了神奇，自然會(huì)讓孩子印象深刻。而教師在教學(xué)前幾個(gè)環(huán)節(jié)

6、時(shí)，對(duì)板書“排一排”、“分一分”、“數(shù)一數(shù)”和“統(tǒng)計(jì)”只不過是讓學(xué)生連續(xù)讀兩遍而已，并未強(qiáng)調(diào)。那么也就不必怪學(xué)生的回答不得要領(lǐng)了。因此，要讓學(xué)生能夠進(jìn)行有效的總結(jié)，教師必須在教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行有重點(diǎn)的提示。其次，一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子，他們都是以直觀形象思維為主，這從他們的回答中可以看出。一節(jié)課后留在他們腦中印象最深的是什么？并不是死板的知識(shí)點(diǎn)，而是有聲有色的活動(dòng)！新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的數(shù)學(xué)總體目標(biāo)中用得最多的一個(gè)詞是“經(jīng)歷”，數(shù)學(xué)是要讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中來體驗(yàn)、來感悟，而不能只注重結(jié)果。試想，這節(jié)課如果單純讓學(xué)生背出統(tǒng)計(jì)的一般方法是排一排、分一分和數(shù)一數(shù)，而沒有讓學(xué)生經(jīng)歷參與幾次統(tǒng)計(jì)的過程，學(xué)生就能

7、掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展數(shù)學(xué)思考嗎？課程標(biāo)準(zhǔn)在13學(xué)段“統(tǒng)計(jì)與概率”這部分給出的總體目標(biāo)是“對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理機(jī)能”。顯然，在統(tǒng)計(jì)的第一教時(shí)，就讓學(xué)生來歸納統(tǒng)計(jì)的方法，這個(gè)要求過高了。二、選擇并創(chuàng)造出靈活多樣的課堂小結(jié)方法。 回顧這一教學(xué)片斷，我們不難發(fā)現(xiàn)，該課堂小結(jié)以寄信、猜信和“考考表哥”的形式把內(nèi)化、小結(jié)與拓展幾個(gè)環(huán)節(jié)串成一串，既快捷簡煉，又省時(shí)高效。更為可貴的是，在力求上述簡約性和高效性的同時(shí)，這一課堂小結(jié)還著力體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育的人文性。小結(jié)一改過去學(xué)生機(jī)械應(yīng)答、被動(dòng)回憶的狀況，從引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)小明寫給表哥信中的內(nèi)容入手，學(xué)生的主角意識(shí)被充分喚醒，他們想小明所想、思小明所思。課堂上，他們充分表達(dá)著既富有數(shù)學(xué)內(nèi)涵，又頗具個(gè)性色彩的學(xué)習(xí)成果，在優(yōu)化和梳理認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時(shí)，思維的拓展性、開放性以及濃濃的人文情懷都得到了很好的體現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出數(shù)學(xué)課的總體目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度四個(gè)方面。如果說，課堂小結(jié)應(yīng)圍繞目標(biāo)來進(jìn)行的話，顯然就不應(yīng)僅僅只是關(guān)注知識(shí)與技能了。課堂小結(jié)應(yīng)多樣化，有圍繞知識(shí)點(diǎn)的“本課學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)”，有圍繞數(shù)學(xué)思考的“你還能提出什么問題”，有