大一班班主任期末工作總結(jié)(2016—2016年度第一學(xué)期)

1、.精品文檔.大一班班主任期末工作總結(jié)（2016 2016 年度第一學(xué)期）大一班班主任期末工作總結(jié)唐慧雯一學(xué)期又接近尾聲了?；仡欉@學(xué)期的工作，可謂緊張、 繁忙而又充實(shí)！我覺得一年的工作在忙忙碌碌中結(jié)束了，但 是再忙碌的工作有開心的時(shí)候也有沮喪的時(shí)候，其中有苦但 更多的是甜。無論在教育教學(xué)，還是在家園聯(lián)系、衛(wèi)生保健、 教師協(xié)作等方面都取得了一定的成績，現(xiàn)將我班的工作做個(gè) 小結(jié)：一、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務(wù) 水平。幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn) 代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機(jī) 會，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗 手草草了事

2、，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具 玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能 力為基礎(chǔ)，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。培養(yǎng)自理能力時(shí)，對幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。 如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，對于大班的孩子則要求他們能將袖子 卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。二、加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí) 慣。幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應(yīng)周圍 世界的能力，對幼兒進(jìn)行德育教育，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的 行為習(xí)慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠(yuǎn)的影響。俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期 的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的

3、意義，可以 說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默 化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的?！笨梢姡?幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對我提出了更高的要求，作 為一名教師，在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做 到的自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā) 現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤，這一 點(diǎn)，對幼兒的教育意義是非常重要的。針對個(gè)別幼兒的情況，我加強(qiáng)了個(gè)別教育。謝文瑞小朋 友從小班直接到大班來，各方面行為習(xí)慣較差，我們在平時(shí) 的點(diǎn)滴行為中對他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì)，現(xiàn)在他已經(jīng)能有 意識要遵守班級

4、紀(jì)律。周見琳小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為， 老師通過一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢 引導(dǎo)他為班級體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋 友友好相處的機(jī)會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。隨著社會進(jìn)步，教育觀念也在不斷改進(jìn)，現(xiàn)在組織幼兒 活動時(shí)，教師一定要樹立正確觀念， 即幼兒是教學(xué)活動中心， 教師只是作為活動的組織者，應(yīng)主動適應(yīng)幼兒的生理、心理 特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律。根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo)，精心地進(jìn)行每周的教學(xué)計(jì) 劃，在課前的準(zhǔn)備方面，打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底 的情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的積極性，一起收集 資料，往往是在主題開

5、展以前， 就收集到了許多方面的材料。 在收集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解 的機(jī)會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加 注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類，從而將個(gè) 人的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識。在新教材的指導(dǎo)下，活動中加 強(qiáng)了幼兒的動手訓(xùn)練，讓每個(gè)幼兒都有動手的機(jī)會，讓他們 在各自的基礎(chǔ)上得到提咼。每次活動結(jié)束后，我們并沒有徹底得告別這個(gè)主題，而 是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示 出來，把主題活動進(jìn)行延伸，讓孩子有一個(gè)體會、回味的機(jī) 會。四、教師與家長形成教育合力，做到家園同步。家長工作是重中之重，因此我把家長工作同樣也放在班 主任工作重點(diǎn)來

6、抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，前面提 起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼 兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配 合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通 過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長，以便讓他 們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒。通過家長來園接送孩子 的時(shí)間，簡短的談話能讓家長們及時(shí)了解幼兒在園情況，則 能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌握每個(gè)孩子 的特點(diǎn)。對于工作比較繁忙的家長，家園聯(lián)系冊便是老師與 家長交流的最好方式。有的家長非常留心孩子的一言一行， 但由于工作忙，與老師見面少，他們就在家長留言上仔細(xì)將 幼兒的言行如實(shí)反應(yīng)，并向我提出一些問題？作為老師我有 責(zé)任給他們正確解決問題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資 料，有時(shí)還向其他老師討教，爭取給家長最滿意的回答。五、教師互相配合，使班級工作順利進(jìn)行。今年我和黎老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班， 在管理工作中，我們二人互相適應(yīng)著對方的管理習(xí)慣。學(xué)期 初，根據(jù)我班情況商量制定各種計(jì)劃，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有 商有量。班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣，作為一名年輕的教師 在工作中一定有不足之處， 今后我將會更加努力