教師繼續(xù)教育激勵(lì)機(jī)制

1、歡迎閱讀教師繼續(xù)教育激勵(lì)機(jī)制激勵(lì)既激發(fā)、鼓勵(lì)，也就是最大限度地調(diào)動(dòng)人的積極性和創(chuàng)造性，使每個(gè)人感 到在組織內(nèi)，能夠“人有所用，力有所展，勞有所得，功有所賞”，自覺努力地工作, 作出突出的業(yè)績。隨著科技體制改革和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與不斷完善。人才的競(jìng) 爭已成為科研單位生存與發(fā)展的關(guān)鍵。因此，為了不斷提高人們對(duì)建立和完善激勵(lì)I(lǐng) / _.機(jī)制的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，激勵(lì)正越來越廣泛地被融入現(xiàn)代管理和經(jīng)常性的政 治思想工作之中。一、建立和完善保教人員激勵(lì)機(jī)制的重要性作為學(xué)校，學(xué)生是最基本的事業(yè)。多出成果、出人才，是我們工作的出發(fā)點(diǎn)和 歸宿.也是研究所發(fā)展之本，力量之源，是一個(gè)單位可持續(xù)發(fā)展的資本。在小

2、學(xué)， 具有開拓和創(chuàng)新精神的人才往往是一個(gè)幼兒園的核心。擁有一批站在學(xué)科前沿的帶 頭人，對(duì)于爭取課題項(xiàng)目，確保優(yōu)勢(shì)學(xué)科和重點(diǎn)學(xué)科后繼有人，使研究所在競(jìng)爭中 始終處于有利地位，起著決定作用。因此，面對(duì)激烈的競(jìng)爭，要練好內(nèi)功，完善自 身機(jī)制，樹立“以人為本”的管理理念.建立一套行之有效的激勵(lì)機(jī)制，使保教人員始終保持良好精神狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)積極性和創(chuàng)造性，穩(wěn)定科技人才隊(duì)伍增強(qiáng)研究 所綜合實(shí)力。I I二、教師的需求層次分析人的需要是多方面的，既有物質(zhì)層面上的，也有精神層面 上的。這兩個(gè)層次的需要在各種條件下其強(qiáng)弱對(duì)比會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)化。當(dāng)人的物質(zhì)條件較 匱乏時(shí)，其主要需求是物質(zhì)方面，而當(dāng)人的物質(zhì)條件有相對(duì)的保障時(shí)

3、，精神需求就 成為主要需求。從科研人員的需要特征分析，應(yīng)該是物質(zhì)和精神并存的需求結(jié)構(gòu)， 可歸納為：所組成的完整的系統(tǒng)。激勵(lì)機(jī)制的內(nèi)涵是很豐富的，要?jiǎng)?chuàng)新不要照搬， 要不斷地探索和進(jìn)化，要結(jié)合事業(yè)單位的實(shí)際特點(diǎn)，逐步建立和完善有利于教育事 業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，有利于穩(wěn)定和吸引人才.有利于教師發(fā)揮潛能施展所長的一整 套激勵(lì)機(jī)制。生存需要。首先要滿足基本的生活和物質(zhì)安全保障方面的需要。教師 有追求與付出相適應(yīng)的物質(zhì)收入的需求。自我實(shí)現(xiàn)的需要。希望能獲得充分施展自 己才華和研究潛能的時(shí)機(jī)、場(chǎng)所和條件。教師普遍存在事業(yè)心、價(jià)值觀和尊重的需 要。對(duì)于教師這樣一個(gè)特殊群體，精神激勵(lì)的作用是十分巨大的.他們具有強(qiáng)烈

4、的 自我實(shí)現(xiàn)的心理。有自己的志向和抱負(fù)，希望為自己熱愛的科研事業(yè)獻(xiàn)身并獲得成I / _.就。受教育程度越高，對(duì)精神需求就越敏感，越強(qiáng)烈。不斷學(xué)習(xí)的需要。教育理念 知識(shí)的日新月異，激勵(lì)著保教人員不斷更新知識(shí)、提高技能，為自身能力和素質(zhì)的 提高、自身人力資本的增值以及為將來更好地發(fā)展提供機(jī)會(huì)和條件。三、針對(duì)教師實(shí)際需要。建立和完善激勵(lì)機(jī)制人有不同的需要、不同認(rèn)識(shí)覺悟、不 同的價(jià)值觀與奮斗目標(biāo)，因此，激勵(lì)手段的選擇和應(yīng)用要因人而異，針對(duì)不同人的 不同需要，采取多種激勵(lì)機(jī)制，這需要不斷地探索和完善。機(jī)制的建立具有全局性 和長期性，是學(xué)校發(fā)展的寶貴財(cái)富。當(dāng)一個(gè)學(xué)校的發(fā)展不是依靠某個(gè)人而是依靠一 套完善的

5、運(yùn)行機(jī)制有序地推進(jìn)時(shí)，這就意味著走向了成功的軌道?；趯?duì)教師的需 求分析。應(yīng)有針對(duì)性地采取以下措施：.（一）建立和完善合理的分配激勵(lì)機(jī)制分配制度是否合理直接影響人的積極性和創(chuàng)造性。公平感是人類的一種基本需 要.如果人們?cè)谂c別人的比較中感到自己的報(bào)酬合理，就會(huì)獲得公平感，就會(huì)心情 舒暢，加倍努力工作。因此，就要針對(duì)不同崗位、不同人員采取不同的考核與分配 辦法。改革以來，我們所實(shí)施了一套新的分配機(jī)制，就是鼓勵(lì)保教人員通過爭取課 題和研發(fā)項(xiàng)目等，獲得更多的勞動(dòng)報(bào)酬，使收益與業(yè)績掛鉤。體現(xiàn)了報(bào)酬向科研一 線人員傾斜的政策。同時(shí)，對(duì)教育作出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才給予獎(jiǎng)勵(lì)，要逐步完善 保教人員的貢獻(xiàn)、業(yè)績與報(bào)

6、酬完全對(duì)等的分配制度，使保教人員辛勤的勞動(dòng)得到有 效的激勵(lì)，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性和潛力（二）建立和完善科學(xué)的績效評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制科學(xué)的績效評(píng)價(jià)是建立在合理考核、公平競(jìng)爭的基礎(chǔ)上。失去實(shí)事求是、公平 合理等前提條件下的激勵(lì)，不但起不到正面作用，還會(huì)挫傷大多數(shù)人的積極性。一 是建立機(jī)會(huì)均等的競(jìng)爭機(jī)制。從人的需求而言，如果能夠給每個(gè)人以均等的競(jìng)爭機(jī)I / _.會(huì)來展示自己的才華，同樣是對(duì)人的一種激勵(lì)。二是要充分把握教師的心理需求， 建立適度的人員流動(dòng)機(jī)制，優(yōu)化教師隊(duì)伍的整體結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。流 動(dòng)機(jī)制是保持研究所活力的有效手段，是激發(fā)人的潛力的一種有效途徑。為此，我 們還要進(jìn)一步完善流動(dòng)機(jī)制。

7、其目的不是“下崗”和“分流”多少人，而是要建立 一種新的管理模式和運(yùn)行機(jī)制。是建立合理的考核與獎(jiǎng)懲機(jī)制。獎(jiǎng)懲是激勵(lì)的主要 手段。客觀、公正和恰如其分的運(yùn)用，對(duì)我們的工作會(huì)起到推動(dòng)和促進(jìn)作用。在考 核中需要對(duì)科研人員的工作有客觀的評(píng)價(jià)，建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系，使激勵(lì)發(fā)揮 更大的效能。（三）建立終身學(xué)習(xí)的開發(fā)機(jī)制隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)更新速度不斷加快.學(xué)習(xí)已成為教育個(gè)人發(fā)展的重要條 件。這也是多年來學(xué)校支持和鼓勵(lì)教師攻讀在職本科以及各類崗位培訓(xùn)的動(dòng)因。從 今后的發(fā)展看，一方面要根據(jù)研究所發(fā)展戰(zhàn)略和工作崗位的要求，建立終身學(xué)習(xí)教 育體系，加強(qiáng)對(duì)各類人員的培訓(xùn)、進(jìn)修和鍛煉，積累更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。另一方面

8、 教師自身也要根據(jù)實(shí)際工作和個(gè)人發(fā)展的需要。進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu), 以適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭的需要。為今后承擔(dān)更大的責(zé)任.更富挑戰(zhàn)性的工作進(jìn)行知識(shí)的儲(chǔ) 備。（四）建立和完善和諧的科研工作環(huán)境激勵(lì)機(jī)制頁腳內(nèi)容歡迎閱讀良好的工作環(huán)境是留住人才的關(guān)鍵。根據(jù)教師的個(gè)人興趣、專業(yè)特長和能力， 盡可能地為其提供施展才能的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，不斷創(chuàng)造條件，優(yōu)化教師工作、生活和 學(xué)術(shù)環(huán)境。一方面要使教師認(rèn)識(shí)到從事的科研工作的社會(huì)價(jià)值.產(chǎn)生強(qiáng)烈的緊迫感 和責(zé)任感，激發(fā)其潛能和工作熱情，實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。另一方面，要認(rèn)識(shí)到任何有 效的激勵(lì)都應(yīng)考慮環(huán)境對(duì)人的行為的影響，要不斷完善社會(huì)大環(huán)境和學(xué)校小環(huán)境。 通過民主參與管理、學(xué)

9、術(shù)交流和豐富業(yè)余文化生活等活動(dòng).形成一種精神振奮。朝I / _.氣蓬勃，開拓進(jìn)取的良好風(fēng)氣，為教師的成長創(chuàng)造寬松、和諧、競(jìng)爭向上的環(huán)境和 氛圍，構(gòu)建和諧的研究所。激勵(lì)機(jī)制應(yīng)該是多層次、多側(cè)面的、有效的激勵(lì)手段。四、保障措施（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)。學(xué)校負(fù)責(zé)督促本校教師參加繼續(xù)教育，并提供保障條件，同時(shí)具體負(fù)責(zé)教師的 校本培訓(xùn)工作，校長是教師繼續(xù)教育的第一責(zé)任人。（二）進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)基地的建設(shè)，建立共同參與、共同競(jìng)爭、開放高效 的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)體系。（三）建立保障機(jī)制，切實(shí)落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。進(jìn)一步完善政府、學(xué)校和教師共同負(fù)責(zé)的教師繼續(xù)教育成本分擔(dān)機(jī)制，多渠道 籌措繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)。保證對(duì)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的

10、經(jīng)費(fèi)投入，不斷改善辦學(xué)條件。（四）有效利用教師繼續(xù)教育網(wǎng)綜合管理平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)教師繼續(xù)教育課程設(shè)置 及教師學(xué)分的管理工作。（五）建立和完善教師繼續(xù)教育的激勵(lì)機(jī)制。將中小學(xué)教師繼續(xù)教育與目前正在進(jìn)行的中小學(xué)人事制度改革、教師資格認(rèn)證 制度和教師考核制度結(jié)合起來，把繼續(xù)教育任務(wù)完成情況與年度考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、 評(píng)職稱掛鉤。進(jìn)一步完善教師繼續(xù)教育證書登記制度，建立教師完成繼續(xù)教育任務(wù) 頁腳內(nèi)容歡迎閱讀情況與教師年度考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘和教師工作崗位聘任相聯(lián)系的制度。凡沒 有完成上年度繼續(xù)教育任務(wù)的教師，當(dāng)年年度考核不能評(píng)為優(yōu)秀等次，不能評(píng)為先 進(jìn)教師和優(yōu)秀教師。（六）加強(qiáng)研究，增強(qiáng)實(shí)效。要加強(qiáng)對(duì)繼續(xù)教育的研究，促進(jìn)繼續(xù)教育的健康發(fā)展。以科研為先導(dǎo)，保證繼 續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展。鼓勵(lì)高等院校和中小學(xué)校開展教師培訓(xùn)和教育教學(xué)專題研究,I / _.及時(shí)解決教師繼續(xù)教育中出現(xiàn)的新情況、新問題，為制定我市中小學(xué)教師繼續(xù)教育 工作規(guī)劃和政策措施提供決策依據(jù)，提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。（七）利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，促進(jìn)教師隊(duì)