10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)秀公開課教學(xué)設(shè)計(jì)10的認(rèn)識(shí) 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)秀公開課教學(xué)設(shè)計(jì)10的認(rèn)識(shí) 設(shè)計(jì)： 崇陽縣第二小學(xué)李永湘 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生在具體情境與合作交流中學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較；理解10以內(nèi)數(shù)的順序，掌握10的分與合。 2、情感目標(biāo)：緊密聯(lián)系生活實(shí)際，選取學(xué)生感興趣的事物為切入口，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。 3、技能目標(biāo)：讓學(xué)生在自主探索與合作交流中學(xué)習(xí)、發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維和語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的有序思維和教學(xué)思想。 二、教學(xué)用具：課

2、件（情境故事、主題圖、10的寫法、尺子、計(jì)數(shù)器、練習(xí)題）、10個(gè)乒乓球、每生10根小棒、10個(gè)頭飾。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 創(chuàng)設(shè)情境 1、故事導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？下面我們一起來聽一個(gè)關(guān)于“數(shù)字”娃娃的故事，看看他們之間發(fā)生了什么？（課件出示） 有一天，09這些數(shù)字娃娃去郊游，“9”最大當(dāng)了隊(duì)長，于是它就驕傲起來了，看不起別的數(shù)字娃娃。它看到“0”最小，站在隊(duì)伍最前面，就走過去，神氣地對(duì)“0”說：“你呀，沒頭沒腦的，表示一個(gè)物體也沒有，和我比起來，你真是太渺小了?！?聽了非常難過，傷心極了?！?”聽了以后打抱不平，它走到“9”的身邊，很有禮貌地對(duì)“9”說：“不對(duì)，如果我和0站在一起，比你

3、還大呢！”“9”聽了非常驚訝。 2、提問：小朋友們，數(shù)字娃娃“1和0”站在一起是幾呢？“1”說他和“0”組合起來比9還大了，是不是這樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)。（板書課題） 探究學(xué)習(xí) 1、學(xué)習(xí)主題圖： 老師這里有一幅圖，小朋友們認(rèn)真觀察，你看到了什么？分別是幾呢？跟你同桌的小朋友說一說。 同桌同學(xué)互相交流。 指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我看到了10只白鴿。 生：草地上有9個(gè)小朋友和一位老師，一共有10個(gè)人。指名學(xué)生帶著同學(xué)數(shù)。 2、擺一擺：小朋友們10個(gè)人你會(huì)數(shù)了，那10根小棒你能擺出來嗎？ 學(xué)生擺小棒。提問：你是怎么擺的？（一根一根地?cái)[，兩根兩根地?cái)[，五根五根地?cái)[） 3、舉例：小朋

4、友們其實(shí)在我們的生活當(dāng)中有很多的事物是與10有關(guān)的，你能用10來說一句話嗎？ 4、指導(dǎo)寫10： 小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10，還要會(huì)寫它，翻開數(shù)學(xué)書65頁，自己學(xué)習(xí)10的寫法。 提問：誰來說說10要怎樣寫呢？應(yīng)注意什么問題呢？ 指名回答并出示10的寫法課件。 強(qiáng)調(diào)：先寫1再寫0，左邊寫1，右邊寫0，占兩個(gè)日字格，1和0不能分開。 然后在小方格本上寫5個(gè)10，投影儀展示同學(xué)的作業(yè)并評(píng)價(jià)。 5、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)序和大小 小朋友們，數(shù)字娃娃從那次吵架以后，再也不吵架了。因?yàn)樗麄兠靼琢耍瑢W(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心，互相幫助。你們看，他們又排著整齊的隊(duì)伍向我們走來了。（教師出示尺子的課件） 提問：它們是

5、按什么順序排列的？（從小到大） 讓我們大聲地讀出來，再從大到小讀一遍。 提問：小朋友們這把尺子與我們前面學(xué)過的尺子有什么不同呢？（多了一個(gè)10）10是排在哪里呢？（9的后面） 數(shù)的順序不但可以在尺子上表示，還可以在直線上表示（把尺子抽象成直線） 你能填出（ ）的數(shù)嗎？ 0 1 2 3 ( ) 4 ( ) 7 8 ( ) ( ) 提問：我們知道了9和10在直線上的位置，那在計(jì)數(shù)器上又該怎樣表示呢？出示9顆數(shù)珠，齊數(shù)。 提問：這表示幾呢？那10要怎樣表示呢？ 9和10的大小關(guān)系，你能用一句完整的話說出來嗎？（板書910、109”齊讀） 你知道了9和10的大小關(guān)系，那你現(xiàn)在能說說數(shù)字娃娃“1”說對(duì)嗎

6、？為什么？ 進(jìn)行思想教育：說得真好，那么我們能不能像“9”開始那樣看不起別人？其實(shí)每個(gè)人都有自己的長處，我們不能瞧不起別人，要學(xué)會(huì)尊重人。 剛才我們用10顆數(shù)珠表示10，現(xiàn)在你能用數(shù)珠說說第10和10有什么不同嗎？ 下面老師要考考你了，你能做出這道題嗎？ 練習(xí)： 一共有（ ）個(gè)，從左數(shù)起在第（ ）個(gè)，把右邊的10個(gè)圖形圈起來。 指名回答，并評(píng)價(jià)。 小朋友們，你們學(xué)得非常認(rèn)真，我們來放輕松一下，老師想和你們玩?zhèn)€游戲。 6、學(xué)習(xí)10的分成 老師這里有一些乒乓球，請(qǐng)一個(gè)小朋友隨便抓一把，老師能猜出他抓了幾個(gè)？誰想來試試。（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)抓猜，老師猜。） 老師聰不聰明？想不想知道老師為什么能猜出來呢？ 其

7、實(shí)盒里一共有10個(gè)乒乓球，老師是根據(jù)10的分成想出來的，如果你們學(xué)了10的分成一定也能猜出來的，想不想學(xué)10的分成？ 那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友拿出10根小棒，分成兩份，看10可以分成幾和幾？ 指名上臺(tái)展示：學(xué)生一邊分一邊說。教師板書。 提問：當(dāng)你看到10分成9和1與10分成1和9時(shí)，你想說什么？ 引導(dǎo)學(xué)生有次序地寫在數(shù)學(xué)書的第65頁，寫完后自己自由地讀一讀。 質(zhì)疑：對(duì)于10的分成，你還沒有不懂的問題？ 生：老師10可不可以分成10和0？ 師：這個(gè)問題提得很好，誰能解答這個(gè)問題？ 生：因?yàn)榘?0分成10和0，一邊分10根，一邊0根，那只分成了一份，沒分成兩份，所以不可以這樣分。 下面我們來玩一個(gè)對(duì)口令的

8、游戲：先教師示范 老師說“我出3”，學(xué)生說“我出7，3和7組成10”。然后同桌互相一邊出手指、拍手，一邊說。 反饋練習(xí) 課件出示：1、2、3、你能填出來嗎?10 課堂小結(jié) 小朋友們，你今天學(xué)得開心嗎？你學(xué)會(huì)了什么？ 娛樂游戲 找朋友：小朋友們，我們現(xiàn)在來玩?zhèn)€找朋友的游戲。（老師拿出頭飾） 先聽老師講清楚游戲的規(guī)則：你要找到能和你組成10的朋友。先“1”走向講臺(tái)說：“我是1，我的朋友在哪里？”，“1”的朋友是誰??？然后“9”邊走向講臺(tái)邊說：“我是9，你的朋友在這里?！弊叩揭黄鸷髶粽普f：“yeah!”。接著“2”上來。 找完之后提問：小朋友們他們的朋友都找對(duì)了嗎？掌聲表揚(yáng)。 提問：小朋友們，你還有

9、什么疑問嗎？ 生：老師我認(rèn)為，1、3、和6也應(yīng)該是好朋友？把這三個(gè)同學(xué)叫到一起，同學(xué)們看看，1和3組成幾？那4和6又組了幾？那你們同不同意他們也組成好朋友呢？最后全班唱找朋友。 板書設(shè)計(jì) （略）篇二：新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)10的認(rèn)識(shí)精品教案 新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)10的認(rèn)識(shí)精品教案 教材來源：人教版第一冊(cè)數(shù)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過游戲經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，發(fā)展數(shù)感。 2、在各種實(shí)踐活動(dòng)中或情景創(chuàng)設(shè)中學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)，認(rèn)讀，寫數(shù)，大小比較和10的分與合，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。 3、在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。 4、感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，

10、激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：生活中10的例子（課件）主題圖投影、0的貼圖、9的貼圖、練習(xí)紙、圓片、尺子、自制酷兒貼圖、紅黃彩色筆等。 教學(xué)重難點(diǎn)：10的分解和組成 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、情境激趣，導(dǎo)入新知。 小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過哪些數(shù)？（09）從小到大數(shù)一數(shù)，從大到小數(shù)一數(shù)。今天我們要學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，看誰最先學(xué)會(huì)。 講述故事：有一天數(shù)字娃娃0到9做起了排隊(duì)游戲，“9”當(dāng)了隊(duì)長，（9的貼圖）就驕傲地說：“哈哈，我最大，0最小?！薄?”（0的貼圖）聽了，傷心地哭了。站在旁邊的“1”聽了，就走出來對(duì)9說：“我站在0的前面，比你還要大！”“9”聽了，真不敢相信。（貼圖） 師：“1”說的到底對(duì)不對(duì)

11、呢？今天我們就來學(xué)由1和0組成的數(shù)字10。（揭題） 板書：10的認(rèn)識(shí) 二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知。 1、學(xué)習(xí)10的含義及10的數(shù)法。 A、投影出示主題圖。（數(shù)鴿子） 請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，圖中有幾只鴿子，幾個(gè)人？板書：10，你是怎樣數(shù)的？指名學(xué)生回答，強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)方法。 B、做與10有關(guān)的動(dòng)作或說一句話。 小朋友，在我們身邊或我們生活中與10有關(guān)的事可多了，比如：老師有10個(gè)手指頭，你能舉一些和10有關(guān)的例子嗎？（指名學(xué)生舉例） 小結(jié)：同學(xué)們舉了這么多的例子，老師也準(zhǔn)備了一些例子，點(diǎn)擊電腦屏幕，像這樣：10顆珍珠，我把它串成一串漂亮的手鏈，10個(gè)硬幣放在口袋很重，我把它兌換成10元的紙幣，還有10個(gè)點(diǎn)心，

12、10個(gè)蘋果，一捆小棒都可以用10表示。你能用圓片來表示10嗎？指名學(xué)生在實(shí)物投影上擺擺，并說說自己用10個(gè)圓片擺成了什么圖形？ （學(xué)生介紹自己拼成的圖形，有的是一座橋，有的是一朵花，有的是一個(gè)拼音字母等等） （剛才小朋友用圓片擺出了各種各樣的圖形，真了不起?，F(xiàn)在我們來做個(gè)排隊(duì)游戲，跟后面聽課的老師打個(gè)招呼，作為沈老師給你們的獎(jiǎng)勵(lì)吧?。?C、排隊(duì)游戲。 問：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)講臺(tái)上這一排有幾人？（一學(xué)生回答8人） （請(qǐng)這位小朋友呀站進(jìn)去）問：現(xiàn)在有幾人？（9人） 如果想讓這一排有10個(gè)人，怎么辦？（再進(jìn)去1人） 數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾人？誰是第10人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個(gè)？怎樣數(shù)？ 2、尺

13、子上的數(shù)。（實(shí)物尺） A、同學(xué)們經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)大家觀察： （出示尺子）9在8的后面，10在哪里？為什么？ 讓學(xué)生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09的數(shù)都大。 B、數(shù)的順序不僅可以在尺子上表示，還可以在直線上表示。有些數(shù)字躲在老師的手心在里面跟我玩起了捉迷藏的游戲，請(qǐng)你幫老師找出來，說一說理由。（老師隨意蒙住數(shù)字，學(xué)生讀讀） 01234 67 8 10 找找尺上哪個(gè)數(shù)字很特別，說說為什么？（有兩個(gè)數(shù)字組成） （玩好了游戲，我們?cè)搶懽至?。?C、10的寫法。 a師：10怎樣寫呢？指名在實(shí)物投影上書寫。老師點(diǎn)評(píng)。介紹10的具體書寫要求。學(xué)生在日字格中描描。（寫2個(gè)） b比10小的

14、除了9，還有其他的數(shù)嗎？說一說下面有幾種填法。（在剛才的貼圖之間加個(gè)圓圈，請(qǐng)學(xué)生填寫109，10還可以比哪些數(shù)要大？學(xué)生說說。 從上面我們知道數(shù)字娃娃“1”和“0”站在一塊組成了10，果然要比“9”大，數(shù)字“9”再也不敢驕傲了。（現(xiàn)在1到10這幾個(gè)數(shù)字高高興興做起了快樂的課間操，小朋友也來做做吧?。?3、學(xué)生做數(shù)字課間操。（一二三伸伸手，四五六彎彎腰，七八九踢踢腿，10個(gè)朋友在一起，快快樂樂做游戲。） 4、10的分與合。 （瞧，你們那認(rèn)真的勁兒，老師還要獎(jiǎng)一個(gè)有趣的故事。大頭兒子小頭爸爸的電視大家都愛看，老師也很喜歡，可是今天大頭遇到困難了，小朋友請(qǐng)你幫幫忙吧?。?a、情境引入（故事）。 有一

15、天，大頭兒子約小伙伴去踢球，小頭爸爸就讓他帶10瓶酷兒給小伙伴，大頭兒子拎不動(dòng)，哪位小朋友愿意幫他拎幾瓶？拎一拎，說一說（助人為樂的思想教育） 邊拎邊根據(jù)學(xué)生拎的多少進(jìn)行分與合?？吹竭@一組，你想到了什么？ b、說一說你是怎么分的？（同桌之間合作交流） c、匯報(bào)不同的分法。 根據(jù)匯報(bào)把分的結(jié)果交流匯報(bào)。學(xué)生大聲讀一遍。 d、記10的分與合。用你認(rèn)為最好的方法來記憶10的組成。（學(xué)生介紹，取長補(bǔ)短學(xué)會(huì)記憶的方法）并快速把10的組成輸入自己的“小電腦”中。（學(xué)生自由記憶） 師生互動(dòng):記憶“湊十”歌 （下面老師來檢查你們的“小電腦”的記憶儲(chǔ)存功能是否良好，我們一起做個(gè)對(duì)口令的游戲吧?。?對(duì)口令。教師說

16、一個(gè)數(shù)，學(xué)生說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。（我說2，我說8，我們都是10的好朋友。?） 生生互動(dòng)。我們不但要?jiǎng)觿?dòng)小嘴巴，還要?jiǎng)觿?dòng)我們的小手，看看同桌之間合作的怎樣？擺圓片游戲，兩人擺的圓片自動(dòng)組成10。 三、課外延伸 闖關(guān)游戲 1、給能組成10的相鄰的方框圈起來。（投影）（帶點(diǎn)的字著重理解） 6 4 8 8 7 5 5 2 1 9 3 1 5 7 闖關(guān)游戲 2、小明家有紅花和黃花總共是10朵，想想，紅花有幾朵？黃花有幾朵？（說說用彩筆涂涂） 課后反思： 本設(shè)計(jì)多次采用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。通過各種游戲讓學(xué)生感受10就在我們身邊，了解10的組成，而且在教學(xué)過程中

17、多次采用合作交流的形式，把學(xué)生當(dāng)作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。如：10個(gè)小圓片擺圖形，用小圓片自動(dòng)湊數(shù)組成10等，真正體現(xiàn)新課標(biāo)提出的動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流的新型數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上的到不同的發(fā)展。在學(xué)數(shù)學(xué)過程還得到思想情感的的教育，而且學(xué)生學(xué)得比較輕松，教學(xué)效果也比較好。篇三：6-10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、快樂的校園 610的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力：能借助情境圖和實(shí)物圖正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)寫610各數(shù)，理解序數(shù)及第幾表示的意義，能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。 2、過程與方法：經(jīng)歷認(rèn)讀610各數(shù)、寫610個(gè)數(shù)的過程，了解基數(shù)和序數(shù)的意義

18、。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)初步的數(shù)字意識(shí)，感知數(shù)學(xué)的概念。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題 師：數(shù)學(xué)王國今天可熱鬧了，原來數(shù)字娃娃在開會(huì)，6、7、8、9、10 五個(gè)數(shù)字有意見，因?yàn)?-5五個(gè)數(shù)早和小朋友們認(rèn)識(shí)了，大家都會(huì)寫這五個(gè)數(shù)了，可6-10 還沒機(jī)會(huì)和大家作好朋友，它們都等不及了，你看它們來了。（板書：6、7、8、9、10） 二、合作學(xué)習(xí)，探究方法 1、師：今天，如果你仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)寫這些數(shù)字，把它們寫得很美，它們就會(huì)和你成為好朋友。 2、學(xué)習(xí)6的寫法 （1）看字型：你看小6先來了，出示6（在田字格中的寫法）。 看看它象什么？（生說，表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解） （2）學(xué)寫法：看一看、說一說它在格中的位置和布局（讓學(xué)生充分觀察，充分說）。 （3）寫一寫，自己試書空，師指導(dǎo)書寫。 3、學(xué)習(xí)7、8、9、10的寫法 （1）師：7、8、9、10也等不及了，它們?cè)跁系?頁等著你哪。（2）看書自學(xué)：學(xué)生自己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的形狀？先組內(nèi)交流。然后全班充分交流。 （3）自己學(xué)習(xí)各數(shù)的寫法。先書空練習(xí)，再嘗試書寫。 4、