2021年“人人都是班組長”班組建設(shè)實(shí)施方案.doc

1、2021年“人人都是班組長”班組建設(shè)實(shí)施方案造成事故的不安全因素包括人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)，管理缺陷、不安全環(huán)境等，其中，人的行為在以上四個方面貫穿始終。在人本理念發(fā)展的今天，只有實(shí)現(xiàn)人的“零傷害”，才能算得上是真正意義上的安全，而在現(xiàn)場一線的班組成員就基本上擔(dān)負(fù)著全部的安全重任，也是真正實(shí)現(xiàn)安全的主體。為抓好班組安全，杜絕“三違”現(xiàn)象發(fā)生，從根本上實(shí)現(xiàn)礦井的本質(zhì)安全。根據(jù)陽煤發(fā)_文件要求，為深入貫徹落實(shí)省廳_貫徹落實(shí)國家安監(jiān)_等_國投塔山煤礦班組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)材料_通知的意見_精神，結(jié)合我礦實(shí)際情況，我礦將開展“人人都是班組長”班組建設(shè)活動，特制定實(shí)施方案如下：一、成立領(lǐng)導(dǎo)組組長礦長副組長

2、分管安全、技術(shù)、調(diào)度、機(jī)電、通風(fēng)、地測工作的主要領(lǐng)導(dǎo)成員通風(fēng)隊(duì)、機(jī)電隊(duì)、運(yùn)輸隊(duì)、綜掘隊(duì)、探水隊(duì)、地測隊(duì)等所屬各班組二、“人人都是班組長”班組建設(shè)的總體目標(biāo)以人為本，全員、全方位、全過程激活每一位崗位員工的潛能，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型、安全型、和諧型班組，并將管理工作下沉到班組，安全文化生根到班組，安全生產(chǎn)戰(zhàn)略落地到班組，從而實(shí)現(xiàn)“零輕傷、零重傷、零死亡”的三零目標(biāo)，達(dá)到真正的人本安全。三、“人人都是班組長”班組管理的模式1、確立全員管理體制，實(shí)現(xiàn)班組長、輪值班組長、班委_決策。2、建立七大人本激勵機(jī)制：實(shí)施競賽、榮譽(yù)、_、輪值、評議、活力、鏈鎖等激發(fā)每個員工活力的運(yùn)行機(jī)制。競賽機(jī)制：給員工搭建賽場和價

3、值展示平臺，開展班組內(nèi)的賽安全、賽創(chuàng)新、賽節(jié)約、賽技術(shù)、賽學(xué)習(xí)等活動。榮譽(yù)機(jī)制：通過每日評出班組的安全之星、質(zhì)量之星、學(xué)習(xí)之星、創(chuàng)新之星，以班內(nèi)累計(jì)最高產(chǎn)生周、月、季、年的安全、質(zhì)量、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新之星，即時鼓勵、即時嘉許，并命名榮譽(yù)稱號。實(shí)現(xiàn)用榮譽(yù)激勵行為、創(chuàng)造價值、塑造品格、產(chǎn)出績效。_機(jī)制：在班前會、班后會上讓職工講案例、講技術(shù)、講經(jīng)驗(yàn)、講亮點(diǎn)、講感受，實(shí)現(xiàn)大家共同_學(xué)習(xí)和進(jìn)步的成果。輪值機(jī)制：班組每個成員都按日輪流擔(dān)任輪值班組長，輔助班長負(fù)責(zé)全班工作，合格者當(dāng)日享受班長工資待遇，不合格者給予一定的處罰。評議機(jī)制：由輪值班組長、班委和班長共同評議產(chǎn)生，員工每班所得工分和評議產(chǎn)生每日一星，讓員

4、工點(diǎn)評當(dāng)班人和事，給予表揚(yáng)和批評，以達(dá)到客觀公正的評價團(tuán)隊(duì)成員的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)評議別人，激勵自身?；盍C(jī)制：由班組的活力委員負(fù)責(zé)，通過講笑話、講故事、安全宣誓、唱班歌、喊口號、固定掌聲等多種形式，激發(fā)每個員工的精、氣、神活力，緩解壓力，激發(fā)_，營造良好的班組團(tuán)結(jié)和諧氛圍。鏈鎖機(jī)制：一人違章或有事故，身邊工作人員共同承擔(dān)責(zé)任，整個班組受損失。實(shí)現(xiàn)安全自保、互保鏈鎖制度。3、建立例會展示平臺例會平臺指的是班前會和班后會平臺。班前會：由輪值班組長主持，講工作計(jì)劃、安全事項(xiàng)，學(xué)習(xí)措施，分配工作，提振士氣，_職工情緒；班后會：由輪值班組長主持，總結(jié)、評優(yōu)、分析、表揚(yáng)、批評。在這個平臺上，輪值班組長和委員充分

5、展示了個人的_才能和業(yè)務(wù)素質(zhì)，得到了學(xué)習(xí)和鍛煉，實(shí)現(xiàn)了充分的價值展現(xiàn)。4、健全五大管理模式：全員管理模式、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式、心智改善模式、案例教育模式、文化化育模式全員管理模式：輪值班組長和設(shè)立班委形成了全員擔(dān)責(zé)、全員參與、全員思考、全員創(chuàng)新、全員創(chuàng)標(biāo)、全員實(shí)踐、全員學(xué)習(xí)的全員管理模式。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式：學(xué)習(xí)型班組建設(shè)以形成日常化團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式為核心。班組不僅僅是工作團(tuán)隊(duì)，更應(yīng)成為學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。心智改善模式：心智模式深受習(xí)慣思維、定勢思維、已有知識的局限，心智模式的改善依靠的不是說教，而需要從內(nèi)而外的促動。每一個員工由被管理者到管理者的角色轉(zhuǎn)換，喚醒了自身的“學(xué)、思、悟”，在體驗(yàn)中學(xué)會換位思考，在實(shí)踐中被促

6、動，在團(tuán)隊(duì)中被影響，實(shí)現(xiàn)了自身心智模式的改善。案例管理模式：案例就是“身邊的人講身邊的事”。案例管理法就是通過_學(xué)習(xí)“身邊的人、身邊的事”，以“說想法、說看法、說做法”，實(shí)現(xiàn)教育方法的大道至簡。通過人人寫案例、_案例，讓每個人主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、參與管理。文化化育模式：“文”即形成班組統(tǒng)一的文化理念，“化”即將班組文化在班組中生根落地，落實(shí)到班組員工的行為中。班組文化建設(shè)關(guān)鍵不在于“文”而在于“化”。煤礦班組文化建設(shè)不僅僅停留在理念和口號層面，而是要通過“文化道場透明化、管理措施保障、班組長帶頭示范、塑造標(biāo)桿影響力”等方式形成文化化育模式。建設(shè)安全型、學(xué)習(xí)型、和諧型班組。四、“人人都是班組

7、長”班組全員管理模式的“三個三”特色“人人都是班組長”全員管理模式“三個三”的特點(diǎn)，以先進(jìn)的理念為先導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)人的價值為平臺，是具有特色鮮明，機(jī)制健全，管理精細(xì)，民主科學(xué)的創(chuàng)新班組管理模式。（一）以“三方”為依托，實(shí)現(xiàn)班組民主化管理“三方”是指原班組長、輪值班組長、班委，每個班組每天都有“三方”在行使班組管理權(quán)和決策權(quán)。原班組長-班組的教練和主心骨原班組長職責(zé)：為保持工作的連續(xù)和一貫性，班長仍然對每班全權(quán)負(fù)責(zé)；讓輪值班長靠前指揮，行使各項(xiàng)權(quán)利，但保持對輪值班長決定的否決權(quán)，在輪值班長與班委及員工發(fā)生的爭議中行使最終決定權(quán)。實(shí)行班組長輪值后，原班組長管理角色、管理風(fēng)格發(fā)生轉(zhuǎn)變，做到了在工作中多提

8、問、多激勵、多指導(dǎo)，少說教、少批評、少干涉，盡量讓輪值班組長更多地參與到班組管理當(dāng)中。班組長扮演的角色不再是班組的工頭角色，而更多的是教練角色。輪值班組長-人人都是班組長輪值班組長職責(zé)：協(xié)助班長做好全班的全部工作；_當(dāng)班的班前會、班后會；安排輪值當(dāng)班的工作；檢查和_處理當(dāng)班的安全問題；協(xié)調(diào)當(dāng)班現(xiàn)場的工作合作；對當(dāng)班人員的工作表現(xiàn)進(jìn)行講評；提出當(dāng)班工分的分配意見；與班委、班長共同管理班組。每個員工都有當(dāng)輪值班組長體驗(yàn)的機(jī)會，當(dāng)了輪值班組長，每天要分配工作、安全提醒、現(xiàn)場巡查、計(jì)算工分等。操的心多了，開始思考了，大局意識有了，換位思考有了，理解多了，和諧多了，能力也得到了鍛煉。但是，輪值班組長并不

9、是代替班長，其主要目的在于激活潛能、換位思考、鍛煉隊(duì)伍。輪值班組長制度賦予了每個人管理的責(zé)任，是激活每個人的責(zé)任感、榮譽(yù)感的有效方式。通過輪值，從被管理者到管理者的角色轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了人人擔(dān)當(dāng)，人人實(shí)踐，人人創(chuàng)新，人人成長，每個人都是問題的發(fā)現(xiàn)者、改進(jìn)者、創(chuàng)新者。同時，充分應(yīng)用“_機(jī)制”，采取教育培訓(xùn)提高個人素質(zhì)、鍛煉強(qiáng)化技能、宣傳激勵樹立標(biāo)桿等方法，每月對班組長的業(yè)績進(jìn)行考核評價。民主評選產(chǎn)生當(dāng)月的最佳輪值班組長，給予表彰獎勵。對不合格的輪值班組長，給予批評和一定的處罰?！鞍辔ㄔO(shè)”-人人都是管理者班組管理，人人參與。除了輪值班組長外，還有一大特色就是“班委會”。煤礦各個隊(duì)根據(jù)自己的特色，建立形

10、式多樣的“班委會”，如學(xué)習(xí)委員、士氣委員、安全委員、和諧委員等。實(shí)施班委制后，每天的班前、班后會大變樣。以往班會很簡單，主要是班組長談工作，現(xiàn)在不同了，有了活力委員，班前會先喊出班組口號或者講個笑話、做個游戲，活躍氣氛；有了安全委員，進(jìn)行每天的安全提醒、安全案例分析；有了學(xué)習(xí)委員，進(jìn)行每日一題的學(xué)習(xí)和分析；有了和諧委員，班組內(nèi)部溝通、工作協(xié)調(diào)得以加強(qiáng)，相互配合更加緊密。這些做法既能豐富班會內(nèi)容，又可以活躍班會氣氛，從而有效地調(diào)動了員工參與管理的積極性。（二）以“三有”為手段，實(shí)現(xiàn)班組人本化管理為了激活每一個員工的價值潛能，調(diào)動每一名輪值班組長的工作積極性，明確劃分輪值班組長和班委的職責(zé)、權(quán)限和

11、利益，讓他們有責(zé)、有權(quán)、有利。有責(zé)：輪值班組長和班委分別對當(dāng)天的生產(chǎn)、安全、質(zhì)量、分配、學(xué)習(xí)、協(xié)作和士氣負(fù)相應(yīng)的輔助責(zé)任（正式班組長負(fù)主要責(zé)任）。有權(quán)：輪值班組長和班委具有生產(chǎn)指揮、安全管理、考核分配、學(xué)習(xí)_、工作協(xié)調(diào)權(quán)。有利：輪值班組長合格，享受班組長當(dāng)班的薪酬待遇，班委合格享受一定的獎勵待遇?！叭小陛喼敌问?，最大限度地激發(fā)了每一個員工的內(nèi)在動力，使每一個員工由被動執(zhí)行變?yōu)橹鲃訁⑴c，激勵由被管理者向管理者的角色轉(zhuǎn)變，每個員工在不斷的輪值角色轉(zhuǎn)換過程中，轉(zhuǎn)變心態(tài)，提高了個人素質(zhì)。（三）以“三型”為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)班組現(xiàn)代化管理建設(shè)“安全性、學(xué)習(xí)型、和諧型”班組，是推行“人人都是班組長”全員管理模式

12、的主要目標(biāo)，更是班組建設(shè)的最終落腳點(diǎn)。1、安全型班組建設(shè)人人都是安全員，安全管理時時抓、處處抓、事事抓，真正實(shí)現(xiàn)全員、全方位、全過程管理。安全是煤礦的核心，在安全管理上重心逐漸下移。從安監(jiān)站抓安全到隊(duì)、班組抓安全，再到全員抓安全，逐漸實(shí)現(xiàn)了班組安全管理的全員參與。安全技能天天學(xué)-安全建設(shè)以提升班組員工安全技能和素養(yǎng)為核心。為了提升基層人員的安全意識，各隊(duì)組每天開展“每日一題”學(xué)習(xí)，開展各崗位的經(jīng)驗(yàn)“絕活”交流，由大家輪值講課，在講課的過程中再學(xué)習(xí)強(qiáng)化，自身素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。安全案例班班分析-班前班后會上輪值“安全委員”每日提出“標(biāo)桿案例、問題案例、事故案例”，人人講安全案例。同時，將案例貼在

13、班組的目視化看板里，用五顏六色的小紙條“跟帖”，發(fā)表感言，自我警示，自我教育。全員安全意識將得以極大提高。風(fēng)險預(yù)控個個參與-每一個風(fēng)險點(diǎn)都是大家集思廣益，你一條、我一條日積月累形成的。安全提醒人人實(shí)施-每天下井前的安全提醒，安全宣誓，由輪值班組長、輪值安全委員來_，每天上井后的安全總結(jié)、分析點(diǎn)評也由輪值人員來主持。各隊(duì)、各班組開展安全生產(chǎn)教育、員工安全誓言、“全家?！闭掌故?、“安全家書”、“群眾井口安全監(jiān)督工作站”等主題活動，以理念滲透引領(lǐng)安全管理，以親情文化促進(jìn)安全生產(chǎn)，以溫馨祝福凝聚人心，保障安全。2、學(xué)習(xí)型班組建設(shè)人員素質(zhì)提升是一切工作的基礎(chǔ)。面對碾焉煤礦新企業(yè)、新工人的特點(diǎn)，我礦要狠

14、抓學(xué)習(xí)型班組建設(shè)，將學(xué)習(xí)日常化、全員化。學(xué)習(xí)型班組建設(shè)不再是學(xué)學(xué)文件、看看書、考考試，形成了以實(shí)踐為師、以同仁為師、以問題為師、以案例為師的團(tuán)隊(duì)互動式、_式的學(xué)習(xí)機(jī)制和文化。我礦將突出“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”，學(xué)習(xí)和培訓(xùn)方式由“我說你聽”轉(zhuǎn)向“互動參與、相互討論，從課堂轉(zhuǎn)向現(xiàn)場，從重理論轉(zhuǎn)向理論、操作并舉”，把班前、班后會變?yōu)閷W(xué)習(xí)課堂，把作業(yè)現(xiàn)場變?yōu)榕嘤?xùn)課堂。每天由輪值的學(xué)習(xí)委員在班前或班后會上_“每日一課題”、“每日一提問”、”“哲學(xué)題目”、“絕活_”等，建設(shè)以班組為單位的互動學(xué)習(xí)型“_機(jī)制”。3、和諧型班組建設(shè)班組和諧建設(shè)簡單來說，包括三個層次：員工與企業(yè)的和諧、員工與班組的和諧、員工與

15、員工之間的和諧。我礦將主要采用了以_法：以輪值為核心，實(shí)現(xiàn)崗位換位思考。不和諧是因?yàn)椴焕斫?，不理解是因?yàn)樗幬恢貌灰粯?。班組長及員工之間進(jìn)行輪值管理體驗(yàn)，員工與員工之間進(jìn)行輪崗體驗(yàn)，促進(jìn)換位思考，增強(qiáng)理解，是促進(jìn)班組和諧的核心方法。輪值班組長制度，讓基層員工充分體驗(yàn)管理的角色。每天進(jìn)行工作安排、工分打分、安全監(jiān)督，通過體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了換位思考，了解到班組管理的難處，培養(yǎng)了大局意識。各工種之間的崗位輪換，使大家了解到各崗位的不易，減少了相互抱怨。以評議為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)管理決策公開化。打破班組管理的一言堂，充分發(fā)揮評議機(jī)制的作用。班組長拋出議題，將班組管理中遇到的問題、難點(diǎn)，如班組之星評選的標(biāo)準(zhǔn)、工分評分等

16、管理中較難處理的問題置于桌面，經(jīng)班組員工共同討論得出解決方案。這樣既發(fā)揮了每個人的潛能，同時也保證了公平、公正、透明。如原來的工分由班組長個人評定，經(jīng)常會有班員感覺不公的現(xiàn)象出現(xiàn)?，F(xiàn)在工分由輪值班組長、委員和正式班組長共同商議評定。這一舉措為每位員工搭建了平等競爭的平臺和鍛煉學(xué)習(xí)的講臺，增強(qiáng)了員工的責(zé)任感和使命感。以活動為平臺，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)情感溝通。除了工作上的交流外，我們還要將班組建設(shè)的觸角延伸到工作之外。煤礦班組員工多來自五湖四海，業(yè)余生活比較單調(diào)。為豐富班組員工的業(yè)余文化生活，增進(jìn)員工之間的情感溝通，要經(jīng)常性開展班組_活動，如礦、區(qū)隊(duì)層面_軍訓(xùn)、拓展訓(xùn)練、籃球比賽，班組層面經(jīng)常_聚餐等活動，

17、有效增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力。加強(qiáng)員工關(guān)懷，提升員工幸福感。我們將在和諧型班組建設(shè)中堅(jiān)持以人為本的管理理念，“兩堂一舍”（餐廳、浴室、公寓）逐步實(shí)行賓館酒店化管理，實(shí)現(xiàn)員工的歸宿感；逐步提高職工的收入，實(shí)現(xiàn)員工的價值感；實(shí)行員工公費(fèi)在職培訓(xùn)的制度，提高員工的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)的共同成長感；開展大量的班組文化活動，豐富員工的精神生活，實(shí)現(xiàn)員工的幸福感。五、實(shí)施步驟（一）宣傳發(fā)動階段和物資材料準(zhǔn)備階段（_月_日-_月底）各涉及隊(duì)組分別對本方案進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的研讀和分析，充分掌握其中的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，然后通過在隊(duì)組中進(jìn)行充分的貫徹培訓(xùn)，讓每一位員工都知道我們要干什么，要怎么做，這樣做的目的和意義，這樣才

18、能為此次活動做好充分的準(zhǔn)備工作，俗話說：良好的開端是成功的一半么，所以我們要做好成功的基礎(chǔ)工作。這也是這次活動順利開展的關(guān)鍵所在。在學(xué)習(xí)貫徹方案的同時，各隊(duì)組要成立隊(duì)部并組建起自己的班前、班后會會議室，會議室內(nèi)配齊所用的桌椅、VCD、電視機(jī)、飲水機(jī)、文件柜、辦公桌等硬件設(shè)施，懸掛張貼有關(guān)的規(guī)章制度牌板、全家福照片專欄、文件資料夾、文件報(bào)刊架、安全警示教育光盤、安全教育書籍、筆記本、筆、紙、入井誓詞牌、點(diǎn)名冊、桌牌等等軟件資料和表格。會議室內(nèi)安全標(biāo)語、牌板、警示語合理張貼和懸掛，營造出濃烈的班組安全文化氛圍，形成一定的班組建設(shè)合力。（二）試運(yùn)行階段（_月份-_月底）根據(jù)方案所要求的模式，開始我礦“人人都是班組長”班組建設(shè)和運(yùn)作，力求通過三個月的時間，讓我礦的班組管理法逐步走向成熟、走向規(guī)范，并在運(yùn)作過程中進(jìn)一步摸索更為先進(jìn)的、行之有效的安全管理經(jīng)驗(yàn)和方法，向干中學(xué)、學(xué)中干再次引深、再次完善。六、在“人人都是班組長”先進(jìn)班組管理法運(yùn)行成熟后，我們將會取得的如下成效新班組建設(shè)是一項(xiàng)管理變