2016人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)教師：第八單元：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（單元教學(xué)計(jì)劃）單元教材解析：本單元主要教學(xué)幾分之一、幾分之幾的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法和分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)學(xué)概念的一次擴(kuò)展，學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會(huì)感到困難。因此，本單元主要是創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，并通過(guò)動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的具體含義，給學(xué)生建立初步的分?jǐn)?shù)概念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下基礎(chǔ)。在編排上為了適應(yīng)兒童的認(rèn)知規(guī)律，先認(rèn)識(shí)幾分之一，再認(rèn)識(shí)幾分之幾。在分?jǐn)?shù)的范圍上進(jìn)行了一定的控制，只出現(xiàn)常見(jiàn)的分母比較小的分?jǐn)?shù)(分母一般不超過(guò)10)。學(xué)情分析：從整數(shù)到分?jǐn)?shù)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是認(rèn)知上的突破，

2、為了給學(xué)生搭建突破的臺(tái)階，教師要提供豐富的貼近學(xué)生生活實(shí)際、學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟分?jǐn)?shù)的含義。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不是被動(dòng)接受，而是主動(dòng)建構(gòu)，而動(dòng)手操作對(duì)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)有著積極的促進(jìn)作用。教材提供了充分的動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中，體會(huì)分?jǐn)?shù)的含義。單元教學(xué)目標(biāo)：1初步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾。會(huì)讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小。2會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。3在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念。教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)

3、用。課時(shí)安排：共8課時(shí)1分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)4課時(shí)2分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算2課時(shí)3分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用2課時(shí)1分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一(1) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第90、91頁(yè)例1、例2，練習(xí)二十第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解幾分之一的含義；會(huì)讀寫幾分之一，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和遷移、類推能力。3在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫幾分之一。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解幾分之一的意義。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們會(huì)分東西嗎？下面老師來(lái)分蘋果，你們看分得的結(jié)果是幾

4、，就拍幾下手掌來(lái)表示好嗎？1出示實(shí)物(蘋果)問(wèn)：老師手里有4個(gè)蘋果，平均分給兩個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾個(gè)？(拍手表示)2如果老師手里有2個(gè)蘋果，平均分給兩個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾個(gè)？(拍手表示)3如果老師手里有1個(gè)蘋果，平均分給兩個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾個(gè)？(學(xué)生無(wú)法用拍手表示)拍手無(wú)法表示“半個(gè)”，怎么辦呢？發(fā)揮你的想象，大膽創(chuàng)造表示“一半”的方法。(板書：半個(gè))同學(xué)們的想象力真豐富，想了這么多表示“一半”的辦法。如果要用一個(gè)數(shù)來(lái)表示它，該如何表示呢？今天這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)王國(guó)里的一個(gè)新朋友分?jǐn)?shù)。二、直觀認(rèn)識(shí)，教學(xué)新課1認(rèn)識(shí)。(1)多媒體演示：平均分月餅，讓學(xué)生觀察分的過(guò)程。剛才老師把

5、這塊月餅平均分成2塊，其中的1塊，能用我們學(xué)過(guò)的數(shù)來(lái)表示嗎？這半塊月餅用分?jǐn)?shù)表示。(邊說(shuō)“一半可以用表示”，邊板書：)(2)指導(dǎo)讀寫。(3)加深對(duì)的認(rèn)識(shí)。a(操作)：把一個(gè)大蘋果平均分成兩份，一份給媽媽吃，一份給老師吃。老師吃的這一份也就是這個(gè)蘋果的。b折一折。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出正方形的紙，折出它的，并涂上顏色。2認(rèn)識(shí)。(1)如果我要把一塊月餅平均分給4個(gè)小朋友，應(yīng)該怎樣分？誰(shuí)來(lái)幫幫老師？指名回答。(電腦演示或?qū)嵨镅菔?(2)每塊是整個(gè)月餅的幾分之一？用分?jǐn)?shù)怎么表示呢？(3)獨(dú)立思考，嘗試讀寫。(指名上臺(tái)板書，全班讀一讀)3認(rèn)識(shí)和。4認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。像、這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)。三、引領(lǐng)提升1折

6、一折。(第91頁(yè)例2)拿出正方形的紙折一折，平均分成4份，將其中的1份涂上顏色就表示這張紙的。操作后集體交流，一共有多少種不同的方法。2完成練習(xí)二十第1、2題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？你對(duì)分?jǐn)?shù)是怎樣理解的？有何感想？五、變式練習(xí)1把一個(gè)圓平均分成4份，每份是它的，如果平均分成8份，每份是它的。2.讀作：()；九分之一寫作：()。備注與修改板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)幾分之一像、這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)。第2課時(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一(2)教學(xué)內(nèi)容：教科書第91頁(yè)例3，相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)二十第3題。教學(xué)目標(biāo)：1進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的含義。2能夠比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小，培養(yǎng)動(dòng)手能力和分析比較的能

7、力。3通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固幾分之一的意義，會(huì)比較幾分之一的大小。教學(xué)難點(diǎn)：理解分子是1的分?jǐn)?shù)的大小比較的方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義拿出一根線，如果把它平均分成2份，每份是它的多少？平均分成4份、8份，每份又是它的多少呢？(每說(shuō)一次平均分的份數(shù)，教師就折一折)從剛才分的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？(平均分的份數(shù)越多，每一份就越短)二、自主探索，合作交流1分一分，比一比。請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具，分一分，先平均分成2份，再拿出同樣的學(xué)具平均分成4份，看看兩次分的結(jié)果中，哪一次分得的一塊大？2合作交流。比較和的大小。(1)把一塊月餅平均分成2份，其中的一份

8、用分?jǐn)?shù)怎么表示？(板書：)(2)把同樣大的一塊月餅平均分成4份，其中的一份用分?jǐn)?shù)怎么表示？(板書：)學(xué)生討論交流：如果讓你來(lái)拿一塊，你想要哪一塊？為什么？(3)和這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，到底誰(shuí)大呢？同學(xué)們獨(dú)立思考。(4)小組交流。(5)全班匯報(bào)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)想法。3自主探索：和的大小。(1)和這兩個(gè)分?jǐn)?shù)到底誰(shuí)大呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己手中的材料加上自己的聰明才智來(lái)判斷一下，一定要說(shuō)出讓大家信服的理由。學(xué)生動(dòng)手試一試。(2)學(xué)生操作，教師巡視，適當(dāng)引導(dǎo)。(3)學(xué)生匯報(bào)各自探索的結(jié)果。4總結(jié)提高。談話：在剛才兩組分?jǐn)?shù)的比較過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組討論。匯報(bào)交流，得出結(jié)論，當(dāng)兩個(gè)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小時(shí)，分的份數(shù)越

9、多，每份越小，它所代表的分?jǐn)?shù)越小。三、引領(lǐng)提升1獨(dú)立完成第91頁(yè)“做一做”第1、2題。獨(dú)立完成后，集體講評(píng)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己的想法。2完成練習(xí)二十第3題。3開(kāi)放題。讓學(xué)生隨意說(shuō)幾個(gè)幾分之一的分?jǐn)?shù)，再把它們按從大到小排列或從小到大排列。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你們自己探索出了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？對(duì)分?jǐn)?shù)的大小比較還有什么問(wèn)題嗎？五、變式練習(xí)1比較下面分?jǐn)?shù)的大小。 2一個(gè)西瓜，媽媽吃了它的，爸爸吃了它的，誰(shuí)吃得多？備注與修改板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)幾分之一(2) 分子相同第3課時(shí)認(rèn)識(shí)幾分之幾(1)教學(xué)內(nèi)容：教科書第92頁(yè)例4、例5，相應(yīng)的“做一做”及練習(xí)二十第4、5題。教學(xué)目標(biāo)：1初步認(rèn)識(shí)幾分之幾；會(huì)讀，會(huì)寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。2經(jīng)

10、歷幾分之幾的遷移、類推過(guò)程，體會(huì)幾分之幾的含義并從中體驗(yàn)遷移、類推的方法。3培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和數(shù)學(xué)思考方法。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)讀寫幾分之幾。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)幾分之幾的含義。教學(xué)過(guò)程：一、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)新知(教學(xué)例4)請(qǐng)同學(xué)們拿出一張正方形紙片，平均分成4份。一份是這個(gè)正方形的多少？教師把折好并涂色的正方形貼在黑板上，下面寫出“”。把一個(gè)正方形平均分成4份，1份就是這個(gè)正方形的。教師一邊說(shuō)一邊另拿出3個(gè)涂色的正方形貼在黑板上。拿出這樣的3份是這個(gè)正方形的多少呢？學(xué)生討論后回答。教師把3份拼在一起。這樣的3份拼在一起夠一個(gè)完整的正方形嗎？那是多少呢？學(xué)生自

11、由說(shuō)出是多少。我們就說(shuō)是這個(gè)正方形的四分之三。四分之三該怎樣寫呢？誰(shuí)來(lái)寫一寫？學(xué)生試著寫一寫。在圖的右邊寫出“”，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣寫。教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍這個(gè)分?jǐn)?shù)。學(xué)生在折好的正方形上涂出。涂完后讓同學(xué)舉起正方形，互相檢查。比較與的關(guān)系。學(xué)生回答后教師指著黑板上的正方形，再次說(shuō)明是由3個(gè)組成的。二、自主探究，加強(qiáng)理解請(qǐng)同學(xué)們拿出1分米長(zhǎng)的彩帶，平均分成10份，試一試?？纯凑l(shuí)的辦法好。(生動(dòng)手分，然后匯報(bào))學(xué)生把彩帶打開(kāi)，思考：(1)這根彩帶平均分成了幾份？(2)一份是這根彩帶的多少？學(xué)生回答后教師在黑板上貼出長(zhǎng)方形彩帶，標(biāo)出“”。把這根彩帶平均分成10份，1份是它的，這樣的兩份是幾？學(xué)生在彩帶

12、上做上標(biāo)記。誰(shuí)會(huì)用分?jǐn)?shù)來(lái)表示呢？教師寫出并帶領(lǐng)學(xué)生齊讀一遍這個(gè)分?jǐn)?shù)。教師在黑板上再貼上一張同樣長(zhǎng)的彩帶，也是平均分成10份。拿出4份，拼在一起。這樣的4份是幾個(gè)十分之一，是多少呢？教師一邊說(shuō)一邊在彩帶上標(biāo)出它的。最后，師生共同總結(jié)：像、這樣的數(shù)，也都是分?jǐn)?shù)。三、引領(lǐng)提升1完成第92、93頁(yè)“做一做”的第1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體講評(píng)，點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)自己的想法。2完成練習(xí)二十的第4、5題。涂一涂，寫一寫，看哪個(gè)組做得又快又對(duì)。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有 什么新的收獲？五、變式練習(xí)填空：1.里有()個(gè)。 2()個(gè)是。3把一個(gè)物體平均分成10份，1份是它的()，5份是它的()，()份是它的。備

13、注與修改板書設(shè)計(jì)：第4課時(shí)認(rèn)識(shí)幾分之幾(2)教學(xué)內(nèi)容：教科書第93頁(yè)例6，相應(yīng)的“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾分之幾，理解幾分之幾的含義。2能夠比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和分析比較的能力。3通過(guò)動(dòng)手操作、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握分母相同的分?jǐn)?shù)大小比較的方法，并能進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的大小比較。教學(xué)難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課我們?cè)谇懊嬲J(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，已經(jīng)和分?jǐn)?shù)是好朋友了。但是有一天分?jǐn)?shù)王國(guó)里發(fā)生了一場(chǎng)爭(zhēng)論，我們一起去看看，好嗎？多媒體課件演示：卡通形象的對(duì)說(shuō)：“我比你大?！睂?duì)說(shuō)

14、：“我比你大”。這些分?jǐn)?shù)誰(shuí)大誰(shuí)小呢？這就是這節(jié)課我們繼續(xù)研究分?jǐn)?shù)的大小比較。二、探究新知分?jǐn)?shù)王國(guó)里的兄弟們的矛盾，你能幫忙解決嗎？學(xué)生匯報(bào)各自的意見(jiàn)。請(qǐng)拿出準(zhǔn)備好的兩個(gè)大小相等的圓，動(dòng)手分一分，表示出和，再比一比。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，再說(shuō)一說(shuō)你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生匯報(bào)：從剛才分的過(guò)程中，涂色的部分小，涂色的部分大。里面有1個(gè)，里面有2個(gè).里面有3個(gè)，所以大小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)大于。想一想，和誰(shuí)大？你有辦法來(lái)證明嗎？學(xué)生思考、證明、匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩組分?jǐn)?shù)的共同點(diǎn)，讓學(xué)生大膽猜想這兩組分?jǐn)?shù)有什么共同的地方？在這種情況下根據(jù)什么判斷分?jǐn)?shù)的大?。恳龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)出要看分子，分子大的就表示份數(shù)多

15、(也就是包含分?jǐn)?shù)單位多)，所以分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)比較大。練一練：“做一做”的第1、2題。三、引領(lǐng)提升1比較下面分?jǐn)?shù)的大小，然后把這些題目按大小比較的方法來(lái)分類。 2小結(jié)：(1)分子相同的分?jǐn)?shù)看分母，分母小的大，分母大的小。(2)分母相同的分?jǐn)?shù)看分子，分子大的大，分子小的小。同學(xué)們真了不起！有這么重大的發(fā)現(xiàn)！請(qǐng)把你們自己的發(fā)現(xiàn)記下來(lái)吧。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？你對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)滿意嗎？請(qǐng)大家一起來(lái)記錄你們發(fā)現(xiàn)的知識(shí)。五、變式練習(xí)1在里填上“”“”“”。2看圖填一填。(1)涂色部分占正方形的；(2)涂色部分占長(zhǎng)方形的；(3)涂色部分占整個(gè)圖形的。備注與修改教學(xué)反思：（練習(xí)二十）2分?jǐn)?shù)

16、的簡(jiǎn)單計(jì)算第5課時(shí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算(1)教學(xué)內(nèi)容：教科書第96頁(yè)例1、例2。教學(xué)目標(biāo)：1初步理解簡(jiǎn)單的(分母不超過(guò)10)同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2在合作探索中養(yǎng)成抽象概括、觀察類推的能力。3感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1出示兩張同樣大的長(zhǎng)方形紙，要求對(duì)折再對(duì)折，問(wèn)把它平均分成幾份。2要求給一張紙的四分之一涂色，另一張紙的四分之二涂色。3一個(gè)四分之一拼到兩個(gè)四分之一上能不能拼？這時(shí)就是幾個(gè)四分

17、之一？(3個(gè))為什么能拼？(平均分的紙一樣大，平均分的份數(shù)一樣多)二、學(xué)習(xí)新知1出示例1情景圖。(1)讀題，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？(2)探究分母相同的分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。哥哥吃了這個(gè)西瓜的，弟弟吃了這個(gè)西瓜的。如果要求“他倆一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾”該怎樣解答呢？同桌之間說(shuō)一說(shuō)。課件演示這個(gè)合并過(guò)程。學(xué)生匯報(bào)后教師總結(jié)?！啊北硎?個(gè)加1個(gè)，是3個(gè)，也就是。你能說(shuō)說(shuō)相加的兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)嗎？計(jì)算中得數(shù)和原來(lái)的兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么相同和不同的地方？計(jì)算時(shí)，只需要把分子相加，分母不變。我覺(jué)得這個(gè)辦法挺好的，那就讓我們用這個(gè)辦法來(lái)計(jì)算下面各題。 2探究分母相同的分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法。(教學(xué)例2)同學(xué)們真聰明

18、，自己找到了計(jì)算“”的辦法。那么怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們按剛才的思路，自己想辦法來(lái)解決好嗎？學(xué)生各抒己見(jiàn)。教科書例2是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？分母相同的分?jǐn)?shù)減法中，得數(shù)和被減數(shù)、減數(shù)之間有什么相同和不同的地方？這樣的分?jǐn)?shù)減法可以怎樣計(jì)算呢？練一練：= = = =三、引領(lǐng)提升1計(jì)算下面各題。2一根鐵絲第一次用去它的，第二次用去它的。兩次共用去這根鐵絲的幾分之幾？3一塊布用去米，還剩下米，這塊布原來(lái)有多少米？四、課堂小結(jié)請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，分母相同的分?jǐn)?shù)加減法，可以怎樣計(jì)算？五、變式練習(xí)1計(jì)算下面各題。2一張彩紙，做小旗用了，做邊框用了，一共用了這張彩紙的幾分之幾？備注與修改板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算(1)同分母分

19、數(shù)的加減法，分母不變，只把分子相加減。第6課時(shí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算(2)教學(xué)內(nèi)容：教科書第97頁(yè)例3，相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)二十一的第8、9題。教學(xué)目標(biāo)：1進(jìn)一步理解簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法的方法，能正確、熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算。2經(jīng)歷1減幾分之幾計(jì)算方法的探究過(guò)程，體驗(yàn)歸納、推理的數(shù)學(xué)方法。3聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算1減幾分之幾。教學(xué)難點(diǎn)：理解1減幾分之幾的算理。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1口答。的算法是：()個(gè)加上()個(gè)得()個(gè)，就是。的算法是：()個(gè)減去()個(gè)得()個(gè)，就是。2說(shuō)出下列各題的計(jì)算方法和計(jì)算結(jié)果。 二、新課講授出示例

20、31把你不明白的問(wèn)題記錄下來(lái)，我們一起交流。討論：(1)“1”為什么可以看作。(2)“1”還可以看作分母是幾的分?jǐn)?shù)？請(qǐng)寫幾個(gè)。2多媒體課件動(dòng)態(tài)顯示計(jì)算過(guò)程。()個(gè)()個(gè)1三、鞏固練習(xí)1完成“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。11提示：(1)當(dāng)計(jì)算結(jié)果的分子分母相同時(shí)，要寫成“1”。(2)1可以看成分子和分母相同的任何一個(gè)分?jǐn)?shù)。2完成“做一做”第2題。全班在30秒完成，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。3完成“做一做”第3題。提示：可以把一杯果汁看成單位“1”，1時(shí)，可以把1看成。四、引領(lǐng)提升1奪紅旗。1 2一堆水泥，上午運(yùn)了，下午運(yùn)了，一共運(yùn)了幾分之幾？還剩下幾分之幾？3填一填。(練習(xí)二十一第8題)先

21、仔細(xì)觀察，你認(rèn)為要解答的關(guān)鍵在什么地方？4折一折。(練習(xí)二十一第9題)拿出一張長(zhǎng)方形紙折一折，數(shù)一數(shù)，再說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？五、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課對(duì)分?jǐn)?shù)計(jì)算的再學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有關(guān)于分?jǐn)?shù)的問(wèn)題嗎？六、變式練習(xí)1.1 12一瓶汽水，喝了，瓶中還有幾分之幾？備注與修改教學(xué)反思：（練習(xí)二十一）3分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用第7課時(shí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用(1)教學(xué)內(nèi)容：教科書第100頁(yè)例1及相應(yīng)的“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。2在動(dòng)手分一分中體會(huì)一個(gè)整體可以由許多個(gè)個(gè)體組成，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示它的一部分，進(jìn)一步拓展分?jǐn)?shù)的意義。3在學(xué)習(xí)過(guò)程中能積極地獨(dú)立思考和主動(dòng)嘗試。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)一個(gè)

22、整體由許多個(gè)體組成，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示它的一部分。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課老師帶來(lái)了幾張圖片，我看哪顆“智慧星”能用分?jǐn)?shù)表示出圖中的涂色部分。(多媒體出示用分?jǐn)?shù)表示涂色部分的題目)匯報(bào)交流，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些分?jǐn)?shù)的知識(shí)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。二、游戲體驗(yàn)，主動(dòng)探索1涂色游戲。同學(xué)們喜歡做游戲嗎？那么今天我們就來(lái)做涂色游戲，好嗎？我們先把這張正方形紙用剪刀分成9個(gè)小正方形，再給它們涂上紅、黃、藍(lán)三種不同的顏色。(生動(dòng)手操作，體會(huì)一個(gè)整體可以由許多個(gè)體組成)2分一分。(1)學(xué)生根據(jù)涂好色的小正方形完成下面各題：紅色占所有正方形

23、的。黃色占所有正方形的。藍(lán)色占所有正方形的。(2)小組內(nèi)交流自己的想法。(3)全班交流。師小結(jié)：我們知道小正方形共9個(gè)，紅色的有2個(gè)，黃色的有3個(gè)，藍(lán)色的有4個(gè)(紅、黃、藍(lán)顏色的小正方形的個(gè)數(shù)不唯一)，所以紅色、黃色、藍(lán)色分別占所有正方形的、。3試一試。同學(xué)們通過(guò)自己的思考探索，能用分?jǐn)?shù)表示事物間的關(guān)系，真了不起！同學(xué)們能不能把這幅圖中的事物用分?jǐn)?shù)給表示出來(lái)呢？(1)出示教科書第100頁(yè)例1第(1)小題，學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。(2)出示教科書第100頁(yè)例1第(2)小題。讓學(xué)生弄懂題意，邊擺蘋果圖片邊思考。讓學(xué)生講思考過(guò)程。6個(gè)蘋果平均分成3份，每份有2個(gè)，1份是蘋果總數(shù)的，2份就有4個(gè)，是

24、蘋果總數(shù)的。4鞏固練習(xí)。(1)基本練習(xí)完成“做一做”第1、2題。(2)提升練習(xí)完成“做一做”第3題。同桌合作，實(shí)物演示。交流結(jié)論：有10根小棒，取出它的，就是把10根小棒平均分成5份，每份2根，取出這樣的2份就是4根。三、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到了一個(gè)整體可以由許多個(gè)體組成，并且學(xué)會(huì)了用分?jǐn)?shù)表示它的一部分。四、變式練習(xí)1填一填。8個(gè)蘋果平均分成4份，每份有()個(gè)，1份是蘋果總數(shù)的()，2份就有()個(gè)，是蘋果總數(shù)的()。2在每幅圖里涂上顏色，分別表示出它的。備注與修改第8課時(shí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用(2)及練習(xí)二十二教學(xué)內(nèi)容：教科書第101頁(yè)例2，練習(xí)二十二第5題。教學(xué)目標(biāo)：1能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的知識(shí)，借助對(duì)圖形的觀察或?qū)?shí)物的操作，初步學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際