《晏子使楚》教案3篇

1、cooperation is the foundation of the prosperity of all teams.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）晏子使楚教案3篇 晏子使楚教案 篇1【教學(xué)設(shè)計說明】晏子，春秋時代著名的政治家和外交家，當(dāng)過齊國宰相，晏子使楚教案設(shè)計。課文記敘了晏子出使楚國時，智斗楚王，維護齊國尊嚴的三個小故事。課文就是由“進城門”、“見楚王”、“赴酒席”三個小故事組成。三個小故事的記敘方法基本一致，都是先寫楚王想侮辱晏子，再是寫晏子智斗楚王，最后寫楚王只好認輸。課文中晏子是怎樣智斗楚王的，為什么晏子的話會駁得楚王無言以對？這是本課教學(xué)的重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點?！窘虒W(xué)主

2、要步驟】一、揭示課題。我國歷史上的春秋時代，出現(xiàn)過許多政治家、思想家，晏子就是其中的一個。晏子是春秋時代齊國人，當(dāng)過齊國的宰相。晏子善于言辭，機智果敢，是當(dāng)時著名的外交家。這篇課文就是寫晏子的故事。從課文中找出有關(guān)的語句，說說課題中的“使”作什么解釋？并且說出課題的意思。（“使”是出使的意思，課題的意思是“晏子作為齊國的使者出使楚國?！保┒?、讀課文，自學(xué)字詞。要求讀準生字字音，理解字詞。讀準字音：淄敝枳淮指導(dǎo)書寫：淄敝（筆順）辱臣（筆順）理解詞語：大夫欺君之罪侮辱敝國安居樂業(yè)得意洋洋囚犯三、再讀課文，理清課文層次。1.課文寫了晏子的幾個故事？從哪里到哪里是寫這幾個故事的，給課文分段。2.讀課文

3、中的三個小故事，用晏子說的話概括每個故事的主要內(nèi)容。四、閱讀理解第一個故事。1.默讀思考：楚王是怎樣侮辱晏子的？2.晏子說“楚國到底是一個什么樣的國家？”這句話的言下之意是什么？理解晏子的推理方法：訪問狗國得鉆狗洞，楚國開的是狗洞，所以_3.楚王聽到傳話，為什么只好吩咐打開城門，楚王當(dāng)時是怎樣想的？（如果讓晏子從狗洞進來，那么楚國就成了狗國，楚王也成了狗國之王了。所以他只好吩咐打開城門。）4.有感情地朗讀這個小故事。（一）閱讀理解第2、3兩個故事。1.默讀思考：這兩個故事中楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣回擊楚王的，結(jié)果怎樣？結(jié)合填空理解晏子話的含義：（1）上等人訪問上等國家，下等人訪問下等國

4、家，我最不中用，所以派我來訪問楚國，因為楚國是_。（2）齊國人在齊國安居樂業(yè)，到了楚國卻做起了強盜，因為_。這句話中的“水土不同”是指_2.有感情地朗讀兩個小故事。（二）總結(jié)課文，鞏固練習(xí)。1.朗讀全文。讀后討論：晏子是個怎樣的人？（機智果敢，善于言辭，熱愛自己的國家）2.復(fù)述故事。每人選擇一個小故事，準備后復(fù)述。3.按要求摘錄課文中的詞語。（1）寫動作的：_（2）寫神態(tài)的：_（3）寫外貌的：_晏子使楚教案 篇2教學(xué)目標:1.復(fù)習(xí)鞏固重點字詞.2.品味個性化的人物語言,領(lǐng)略晏子善辯的語言才能,感受晏子的愛國情懷.教學(xué)流程:一.導(dǎo)入上節(jié)課我們疏通了晏子使楚的文意，對課文的內(nèi)容有了一個整體感知，今

5、天這節(jié)課，我們一起跟隨晏子出使楚國去領(lǐng)略晏子不凡的勇氣和智慧。二.溫故知新這是一份同年級同學(xué)的作業(yè)，你能幫他批改一下嗎？1、解釋下列劃線的字：（1）王曰，何坐？：坐下（2）吏二縛一人詣王：稟報（3）圣人非所與熙也：開玩笑（4）寡人反取病焉：疾病2、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子：（1）葉徒相似，其實不同答：只是葉子相像，其實味道是不同的。（2）王曰：“縛者曷為者也？”答：大王問：“為什么要綁人？”三、走進晏子，感受人物的善辯之才和愛國情懷1.品味語言,感受晏子所遭遇的險惡情境請學(xué)生圈點勾畫能體現(xiàn)晏子即將面對險惡境況的詞句。寫出自己的心得體會明確：背景：楚強齊弱，小國弱國的使者出使在大國強國有諸多的壓力

6、.楚王有”欲辱之”的險惡心理.晏子有”齊之習(xí)辭者也”的聲譽.楚王君臣密謀策劃，毫無顧忌地藐視、侮辱晏子和齊國以上種種都在增加了晏子的危險系數(shù)，晏子能否不辱使命，我們靜心等待。2.品味辯駁之詞，欣賞晏子的善辯之才和外交家的不凡氣度學(xué)生圓點勾畫第二段中晏子和楚王和精彩對答，寫出你的閱讀心得“視”：挑釁，目光中充滿了對齊國尊嚴的藐視和對晏子的挑戰(zhàn)幸災(zāi)樂禍而又得意洋洋“齊人固”：楚王君臣將“一個齊國人”換成“所有齊國人”，從“固”字見其侮辱之意，這以意圖羞辱齊國使者的伎倆，被晏子一眼看穿，邏輯漏洞成就了晏子。為后文晏子以其外交上的機智，維護齊國的尊嚴做了鋪墊?！氨芟保猴@示了晏子作為齊國使者的鄭重莊嚴

7、態(tài)度，任何時候都不忘維護國家尊嚴、百姓聲譽的神圣職責(zé)?！皨肼勚绷粲杏嗟兀暗脽o”“耶”等詞使語氣變得委婉，既維護了祖國的尊嚴，又不至于是對方難堪，已損壞兩國之間的關(guān)系。“橘生淮南則為橘使民善盜耶”“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”源于水土不同，環(huán)境不同，從而推理“人生長于齊不盜，入楚則盜”的結(jié)論。晏子以事物兩相類比辯得水到渠成，足見其智慧。同時“民生于齊不盜”是對齊國人的褒獎，是對齊國的贊譽，維護了國家的利益?！叭氤t盜”則是對楚王君臣的有力反擊?！靶Α保河谐醯淖猿?、有尷尬、有懊惱，也有對晏子的深深折服。一“熙”一“病”欲蓋彌彰，把“侮辱”輕描淡寫為開玩笑，是掩飾、是無奈，同時晏子的高大形

8、象從楚王的感慨中折射出來。小結(jié)：晏子以國家尊嚴為重，對楚王君臣的肆意侮辱，體現(xiàn)了一位使者的外交風(fēng)范和愛國情懷以及他不卑不亢的氣節(jié)。3對話晏子，說出真感受晏子到底靠什么維護了齊國的尊嚴，贏得了楚王對他的尊重？是智慧？是辯才？是個人魅力還是其他？請以“晏子我想對你說“為開頭寫一段話，表達你對晏子的評價。（圍繞晏子的機制勇敢。善于辭令，不辱使命，維護國家尊嚴不卑不亢的氣節(jié)出色的外交才能等）總結(jié)：春秋戰(zhàn)國時期諸侯稱雄爭霸，外交上的勝負成為當(dāng)時兼并戰(zhàn)爭的重要輔助手段。晏子折服楚王的話不長，卻句句設(shè)伏，步步緊逼，終于勝利的挫敗了對方，顯示了一位外交家特有的智慧與應(yīng)變才能，同時了維護了齊國的尊嚴。面對蠻橫自

9、大的楚王，晏子為何表現(xiàn)的如此不卑不亢？因為他心系國家，心懷天下。縱觀中國歷史，許多文人墨客循著“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的座右銘，抒寫著人生的輝煌。杜牧“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”的憂憤；陸游“夜來臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”的悲愴；文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的悲壯，不正是志士們敢于擔(dān)當(dāng)，一切為國的愛國情感的詮釋嗎？與君共勉沉著是睿智的保證，勇敢是銀的尊重的前提，愛國是活的別人尊重的基石，實力是最好的印證。晏子使楚教案 篇3一、復(fù)習(xí)課文主要講了什么事？二、深入學(xué)習(xí)課文1楚王是怎樣侮辱晏子的？（從第三、四、五自然段中畫出晏子言行的句子，可引導(dǎo)學(xué)生把楚王三次對晏子的侮辱連起

10、來，做比較、分析，梳理出楚王策略和情緒的變化。第一次，就晏子身材矮小發(fā)難，這是抓住晏子體形弱點進行侮辱，楚王心中很得意。第二次，楚王以貌取人，加大侮辱的程度，辱罵晏子無能，侮辱點由外而內(nèi)，由晏子個人延伸到齊國，楚王心中已經(jīng)惱怒。第三次，在前兩次失敗后為挽回面子所作的更重的辱罵，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，不再直接對晏子，而是虛擬捉盜賊事件侮辱齊國人的人品，楚王心中既得意又狂傲。）2晏子是怎樣反駁的？（晏子第一次對楚王侮辱的反駁：不是直白地表示不鉆洞，而是用無漏可擊的推理判斷讓對方服輸。這是個狗洞，不是城門。只有訪問狗國，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家?先肯定兩點：

11、一是這是狗洞，二是訪問狗國才從狗洞進去。進而依兩個肯定的判斷讓楚王去推理，使楚王不得不大開城門迎接晏子。第二、三次反駁可由學(xué)生獨立地領(lǐng)悟。要鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地理解，以發(fā)展思維的獨創(chuàng)性。比如閱讀晏子第二次反駁，可能有的學(xué)生會領(lǐng)悟到，晏子反駁不僅有力，而且很藝術(shù)。楚王說齊國沒有人，是指沒有人才。晏子以故意沒聽懂以及夸張和取笑的方法反駁楚王。當(dāng)楚王更明確侮辱晏子和齊國時，晏子裝作為難，提出撒謊和說實話的請求，然后用貶低自己為最不中用的人，鞭撻楚國為最下等國家。這中間有裝傻、自貶、取笑、賣弄，在嘻笑之間一步一步地把楚王引到尷尬的地步。第三次反駁更為藝術(shù)，采取將計就計的辦法，不揭露楚王的栽贓，而是以橘生淮南淮北結(jié)不同果實為例，說出一個結(jié)論：水土不同，結(jié)果不同。再用這個事實去評價盜賊這件事，這是守中有攻：楚國是生養(yǎng)盜賊的國家。）3小組討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時共同解決。4全班交流。（指定一個小組回答，其他小組作補充。）5楚王聽了晏子的話是怎樣做的？為什么只好這樣做？楚王在才智過人的晏子面前弄巧成拙處于被動尷尬的境地，對晏子毫無辦法，不敢不尊敬晏子了。6為什么楚王不敢不尊敬晏子了？楚王領(lǐng)教了晏子的聰明才智，不敢再生侮