科學(xué)思維與創(chuàng)新能力_哲學(xué)與人生9(修訂版)

1、中等職業(yè)教育德育課課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材 第三單元第三單元 堅(jiān)持實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一堅(jiān)持實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一 提高人生發(fā)展的能力提高人生發(fā)展的能力 第第九九課課 科學(xué)思維與創(chuàng)新能力科學(xué)思維與創(chuàng)新能力 第第九九課課 科學(xué)思維與創(chuàng)新能力科學(xué)思維與創(chuàng)新能力 一、掌握一、掌握科學(xué)的思維方法，科學(xué)的思維方法， 提高人生發(fā)展能力提高人生發(fā)展能力 二、二、運(yùn)用科學(xué)思維提高創(chuàng)新能力運(yùn)用科學(xué)思維提高創(chuàng)新能力 第第三三單元單元 一、掌握科學(xué)思維方法，一、掌握科學(xué)思維方法， 提高人生發(fā)展能力提高人生發(fā)展能力 第第九九課課 1、人生發(fā)展不能缺少科學(xué)思、人生發(fā)展不能缺少科學(xué)思 維方法維方法 人的思維方法不同，得到的結(jié)果也必然人

2、的思維方法不同，得到的結(jié)果也必然 不同不同 科學(xué)的思維方法科學(xué)的思維方法引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)事物引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)事物 的本質(zhì)和規(guī)律的本質(zhì)和規(guī)律 人與動(dòng)物的區(qū)別在思維；人人與動(dòng)物的區(qū)別在思維；人 生的成功離不了成功的思維！生的成功離不了成功的思維！ 要使人成為真正有教養(yǎng)的人，要使人成為真正有教養(yǎng)的人， 必須具備三個(gè)品質(zhì)：淵博的知識(shí)、必須具備三個(gè)品質(zhì)：淵博的知識(shí)、 思維的習(xí)慣和高尚的情操。知識(shí)思維的習(xí)慣和高尚的情操。知識(shí) 不多就是愚昧；不多就是愚昧；不習(xí)慣于思維，不習(xí)慣于思維， 就是粗魯或蠢笨；就是粗魯或蠢笨；沒(méi)有高尚的情沒(méi)有高尚的情 操，就是卑俗。操，就是卑俗。 車爾尼雪夫斯基 知識(shí)知識(shí), ,只有當(dāng)它靠只有

3、當(dāng)它靠積極的思積極的思 維維得來(lái)得來(lái), ,而不是憑記憶得來(lái)的時(shí)而不是憑記憶得來(lái)的時(shí) 候候, ,才是真正的知識(shí)。才是真正的知識(shí)。 列夫托爾斯泰 我們通過(guò)“想想”感知“思維思維” 我們通過(guò)“做做”體現(xiàn)“思維思維” 不當(dāng)書呆子！不當(dāng)書呆子！ 想想：小張、小趙想想：小張、小趙“做做”的思維風(fēng)格的思維風(fēng)格 一對(duì)孿生小姑娘跟隨她們的媽媽走進(jìn)玫瑰園去一對(duì)孿生小姑娘跟隨她們的媽媽走進(jìn)玫瑰園去 玩。不久，其中一個(gè)小姑娘跑過(guò)來(lái)對(duì)母親說(shuō)：玩。不久，其中一個(gè)小姑娘跑過(guò)來(lái)對(duì)母親說(shuō)：“媽媽 媽，這里是個(gè)壞地方！媽，這里是個(gè)壞地方！”“”“為什么呢？我的孩為什么呢？我的孩 子。子。”“”“因?yàn)檫@里的每朵花下面都有刺。因?yàn)檫@

4、里的每朵花下面都有刺?！辈灰粫?huì)不一會(huì) 兒，另一個(gè)小姑娘跑回來(lái)對(duì)母親說(shuō)：兒，另一個(gè)小姑娘跑回來(lái)對(duì)母親說(shuō)：“媽媽，這是媽媽，這是 個(gè)好地方！個(gè)好地方！”“”“為什么呢？我的孩子。為什么呢？我的孩子。”“”“因?yàn)檫@因?yàn)檫@ 里的每叢刺上都有花。里的每叢刺上都有花?！?母親聽了深思起來(lái)母親聽了深思起來(lái) 哲理分析：由于人們立場(chǎng)不同、思維方哲理分析：由于人們立場(chǎng)不同、思維方 法不同，對(duì)客觀事物的結(jié)論也不同。法不同，對(duì)客觀事物的結(jié)論也不同。 案例一案例一 腦筋這個(gè)機(jī)器的作用，是專腦筋這個(gè)機(jī)器的作用，是專 門思想的。凡事應(yīng)該用腦筋門思想的。凡事應(yīng)該用腦筋 好好想一想。俗話說(shuō)：好好想一想。俗話說(shuō)：“眉眉 頭一皺，

5、計(jì)上心來(lái)頭一皺，計(jì)上心來(lái)”就是說(shuō)就是說(shuō) 多想出智慧。多想出智慧。 毛澤東毛澤東 我們做事應(yīng)該：三思而后行我們做事應(yīng)該：三思而后行 掌握科學(xué)的思維方法，對(duì)人們掌握科學(xué)的思維方法，對(duì)人們 正確認(rèn)識(shí)世界和改造世界具有重要指正確認(rèn)識(shí)世界和改造世界具有重要指 導(dǎo)作用導(dǎo)作用p110 思維方法對(duì)于一個(gè)人的影響勝思維方法對(duì)于一個(gè)人的影響勝 過(guò)他的任何能力！過(guò)他的任何能力！ 2、科學(xué)思維方法的特點(diǎn)及作用、科學(xué)思維方法的特點(diǎn)及作用 蔡倫造紙蔡倫造紙 東漢時(shí)期，造紙技術(shù)的革新東漢時(shí)期，造紙技術(shù)的革新 和推廣者蔡倫發(fā)現(xiàn)，人們用于書和推廣者蔡倫發(fā)現(xiàn)，人們用于書 寫的材料都有缺陷：竹木簡(jiǎn)太笨寫的材料都有缺陷：竹木簡(jiǎn)太笨

6、重；絲帛太貴；絲綿紙用蠶繭做重；絲帛太貴；絲綿紙用蠶繭做 原料，難以大量生產(chǎn)；麻紙質(zhì)地原料，難以大量生產(chǎn)；麻紙質(zhì)地 粗劣，不利于書寫。在總結(jié)前人粗劣，不利于書寫。在總結(jié)前人 經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，他用樹皮、麻頭、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，他用樹皮、麻頭、 破布和破漁網(wǎng)等做原料，經(jīng)過(guò)精破布和破漁網(wǎng)等做原料，經(jīng)過(guò)精 心制作，終于造出質(zhì)量較高又適心制作，終于造出質(zhì)量較高又適 合書寫的紙張。合書寫的紙張。 案例一案例一 情景情景導(dǎo)入導(dǎo)入 吸紙水巾吸紙水巾 有位工人不小心弄錯(cuò)了配方，生產(chǎn)了一批不能有位工人不小心弄錯(cuò)了配方，生產(chǎn)了一批不能 書寫的廢紙。一位朋友勸慰他：書寫的廢紙。一位朋友勸慰他：“任何事情都有兩任何事情都有兩

7、 面性，你不妨變換一種思路看看，相對(duì)于書寫紙來(lái)面性，你不妨變換一種思路看看，相對(duì)于書寫紙來(lái) 說(shuō)，這些是廢紙，但能不能把這些廢紙變成另外一說(shuō)，這些是廢紙，但能不能把這些廢紙變成另外一 種有用的紙呢？種有用的紙呢？”他受此啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)批紙雖然不能他受此啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)批紙雖然不能 用來(lái)書寫，但其吸水性能相當(dāng)好，可以吸干家庭器用來(lái)書寫，但其吸水性能相當(dāng)好，可以吸干家庭器 具上的水分。他把紙切成小塊，取名具上的水分。他把紙切成小塊，取名“吸水紙巾吸水紙巾” 拿到市場(chǎng)去賣，竟然十分暢銷。后來(lái)，他申請(qǐng)了專拿到市場(chǎng)去賣，竟然十分暢銷。后來(lái)，他申請(qǐng)了專 利，獨(dú)家生產(chǎn)吸水紙巾，效益很好。利，獨(dú)家生產(chǎn)吸水紙巾，效益很好。

8、 案例二案例二 情景情景導(dǎo)入導(dǎo)入 這二個(gè)案例給我們?cè)鯓拥膯⑹具@二個(gè)案例給我們?cè)鯓拥膯⑹? 蔡倫從不同的角度思考問(wèn)題,進(jìn)行了思 維創(chuàng)新，解決了造紙的難題；發(fā)明“吸水 紙巾”的工人，在“無(wú)用”中想到了“有 用”，全面地看問(wèn)題，運(yùn)用了辯證思維。 上述兩則事例，都體現(xiàn)了科學(xué)思維方 法在造紙技術(shù)創(chuàng)新中的作用。 （1）培養(yǎng)科學(xué)思維方法，要求我們運(yùn)用）培養(yǎng)科學(xué)思維方法，要求我們運(yùn)用辯證思辯證思 維維的方法。的方法。p110 （2）培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，必須以）培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，必須以正確的世界正確的世界 觀和方法論觀和方法論為指導(dǎo)。為指導(dǎo)。p111 （3）培養(yǎng)科學(xué)思維方法，要求我們遵循形式邏）培養(yǎng)科學(xué)思維方

9、法，要求我們遵循形式邏 輯的要求，正確地運(yùn)用輯的要求，正確地運(yùn)用形式邏輯形式邏輯。p111 如何培養(yǎng)科學(xué)的思維方法？如何培養(yǎng)科學(xué)的思維方法？ “頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳” 我國(guó)古老的醫(yī)術(shù)曾記載了這樣一我國(guó)古老的醫(yī)術(shù)曾記載了這樣一 個(gè)故事：有個(gè)患頭疼病的樵夫上山砍柴，昏個(gè)故事：有個(gè)患頭疼病的樵夫上山砍柴，昏 頭昏腦，一不小心碰破了腳趾頭，出了一點(diǎn)頭昏腦，一不小心碰破了腳趾頭，出了一點(diǎn) 血，但頭卻不痛了。他當(dāng)時(shí)不以為然。后來(lái)血，但頭卻不痛了。他當(dāng)時(shí)不以為然。后來(lái) 頭痛病復(fù)發(fā)，又無(wú)意中碰破了原處，頭又不頭痛病復(fù)發(fā)，又無(wú)意中碰破了原處，頭又不 痛了。兩次經(jīng)驗(yàn)引起了他的思考，頭痛要醫(yī)痛了。兩

10、次經(jīng)驗(yàn)引起了他的思考，頭痛要醫(yī) 腳。以后凡是頭痛病發(fā)作，他就有意的刺破腳。以后凡是頭痛病發(fā)作，他就有意的刺破 這個(gè)腳趾頭，每次都收到療效。中醫(yī)針灸中這個(gè)腳趾頭，每次都收到療效。中醫(yī)針灸中 的的“太沖穴太沖穴”，據(jù)說(shuō)就是被這樣發(fā)現(xiàn)的。，據(jù)說(shuō)就是被這樣發(fā)現(xiàn)的。 案例案例 這個(gè)故事給我們什么啟示？這個(gè)故事給我們什么啟示？ 在實(shí)際生活中，有的人卻往往自覺(jué)不自覺(jué)地在實(shí)際生活中，有的人卻往往自覺(jué)不自覺(jué)地 “頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，用，用孤立的、靜止的、孤立的、靜止的、 片面的片面的觀點(diǎn)來(lái)觀察和處理問(wèn)題。觀點(diǎn)來(lái)觀察和處理問(wèn)題。 高明的醫(yī)生在醫(yī)治時(shí)懂得從整體上去了解患者高明的醫(yī)生在醫(yī)治時(shí)懂得從

11、整體上去了解患者 的病情。的病情。只看局部，不看森林，只見樹木，不見森只看局部，不看森林，只見樹木，不見森 林，林，給實(shí)際工作帶來(lái)很大危害。給實(shí)際工作帶來(lái)很大危害。 3、提高人生發(fā)展能力需要掌握科 學(xué)思維方法 光既是波，又光既是波，又 是微粒，是連是微粒，是連 續(xù)的，又是不續(xù)的，又是不 連續(xù)的。自然連續(xù)的。自然 界喜歡矛盾。界喜歡矛盾。 光是一種連光是一種連 續(xù)不斷的波續(xù)不斷的波 光是由無(wú)光是由無(wú) 數(shù)微粒構(gòu)數(shù)微粒構(gòu) 成的粒子成的粒子 流流 他們二人的思他們二人的思 維是：二者必維是：二者必 居其一，非此居其一，非此 即彼。不是這即彼。不是這 個(gè)，就是那個(gè)。個(gè)，就是那個(gè)。 光的本質(zhì)的發(fā)現(xiàn)光的本質(zhì)

12、的發(fā)現(xiàn) 案例案例 “波粒二象說(shuō)波粒二象說(shuō)” 案例案例 光既是波，又是微粒，光既是波，又是微粒， 是連續(xù)的，又是不連續(xù)是連續(xù)的，又是不連續(xù) 的。自然界喜歡矛盾。的。自然界喜歡矛盾。 愛因斯坦提出的愛因斯坦提出的 “波粒二象說(shuō)波粒二象說(shuō)”，從，從 思維方法上看，他運(yùn)思維方法上看，他運(yùn) 用了什么思維方法？用了什么思維方法？ 他運(yùn)用了他運(yùn)用了辯證思維辯證思維， 用了矛盾分析方法。用了矛盾分析方法。 從思維方法上看，愛因斯坦運(yùn)從思維方法上看，愛因斯坦運(yùn) 用了辯證思維，用了矛盾分析方法。用了辯證思維，用了矛盾分析方法。 思考：科學(xué)思維方法對(duì)人生的意義p113 中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往比中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往

13、比 一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多，一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多， 然而十年以后，科研成果卻比然而十年以后，科研成果卻比 人家少得多，原因就在于美國(guó)人家少得多，原因就在于美國(guó) 學(xué)生學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng) 造精神強(qiáng)。造精神強(qiáng)。 楊振寧楊振寧 二、運(yùn)用科學(xué)思維提高創(chuàng)新能力二、運(yùn)用科學(xué)思維提高創(chuàng)新能力 第第九九課課 人的人的不同不同發(fā)展都是因?yàn)榘l(fā)展都是因?yàn)?他思維不同決定的他思維不同決定的 1、創(chuàng)新并不是神秘的事 許多人都有手被草割破的許多人都有手被草割破的 經(jīng)歷，但只有經(jīng)歷，但只有魯班魯班在手被草割破在手被草割破 以后，觀察到草葉的邊緣存在的以后，觀察到草葉的邊緣存在的 無(wú)數(shù)的細(xì)齒

14、，無(wú)數(shù)的細(xì)齒，聯(lián)系聯(lián)系到了木工工具，到了木工工具， 從而發(fā)明了木工鋸。從而發(fā)明了木工鋸。 例：微波爐的發(fā)明 美國(guó)工程師斯本塞在做微波空間分布情 況的試驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)衣兜內(nèi)的巧克力被熔 化。是什么原因使巧克力熔化呢？他由此 聯(lián)想到，微波能熔化巧克力，一定也會(huì)使其 他食品由于內(nèi)部分子振蕩而溫度升高，通 過(guò)聯(lián)想發(fā)明了微波爐。 2.2.創(chuàng)新思維的特點(diǎn)以作用創(chuàng)新思維的特點(diǎn)以作用p115p115 創(chuàng)新創(chuàng)新的的名言名言 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。 應(yīng)該培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性應(yīng)該培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性 人才。人才。 江澤民 處處是創(chuàng)

15、造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)， 人人是創(chuàng)造之人。人人是創(chuàng)造之人。 陶行知（教育家） 鄧小平的科學(xué)社會(huì)主義理論鄧小平的科學(xué)社會(huì)主義理論 改變了中國(guó)改變了中國(guó) 瓦特的發(fā)明蒸汽機(jī)改變了世界瓦特的發(fā)明蒸汽機(jī)改變了世界 比爾比爾蓋茨等人的創(chuàng)新能力使他蓋茨等人的創(chuàng)新能力使他 們成為富翁，并將人類帶入了知識(shí)們成為富翁，并將人類帶入了知識(shí) 經(jīng)濟(jì)時(shí)代。經(jīng)濟(jì)時(shí)代。 瓦特的蒸汽機(jī)瓦特的蒸汽機(jī) 比爾比爾蓋茨蓋茨 有一天，歌德跟一個(gè)一直對(duì)自有一天，歌德跟一個(gè)一直對(duì)自 己不滿的批評(píng)家在一條狹窄的小路己不滿的批評(píng)家在一條狹窄的小路 上相遇，批評(píng)家高聲說(shuō)：上相遇，批評(píng)家高聲說(shuō)：“我從來(lái)我從來(lái) 不給傻

16、子讓路。不給傻子讓路?！备璧抡f(shuō)：歌德說(shuō)：“我恰我恰 恰相反。恰相反?！闭f(shuō)著，他讓到了一邊。說(shuō)著，他讓到了一邊。 在一次宴會(huì)上，一個(gè)肥胖的貴在一次宴會(huì)上，一個(gè)肥胖的貴 族看見瘦瘦的肖伯納，嘲諷道：族看見瘦瘦的肖伯納，嘲諷道： “我看到你就知道你們那里正在鬧我看到你就知道你們那里正在鬧 饑荒。饑荒?！毙げ{說(shuō)：肖伯納說(shuō)：“我看到你就我看到你就 知道饑荒的原因了。知道饑荒的原因了?！?有人曾經(jīng)風(fēng)趣地說(shuō)：有人曾經(jīng)風(fēng)趣地說(shuō)： “中國(guó)農(nóng)民吃飯靠中國(guó)農(nóng)民吃飯靠?jī)善絻善?一是靠鄧小平的責(zé)任制，二一是靠鄧小平的責(zé)任制，二 是靠袁隆平的雜交水稻。是靠袁隆平的雜交水稻?！?這雖然只是一句玩笑話，卻這雖然只是一句玩笑

17、話，卻 足以證明足以證明 “雜交水稻之父雜交水稻之父” 袁隆平的影響力。作為我國(guó)袁隆平的影響力。作為我國(guó) 的核心人才，他的創(chuàng)新不僅的核心人才，他的創(chuàng)新不僅 影響了中國(guó)，還影響了整個(gè)影響了中國(guó)，還影響了整個(gè) 世界。世界。 創(chuàng)新成就國(guó)家核心人才！創(chuàng)新成就國(guó)家核心人才！ 深圳深圳De昨天昨天 今天今天 明天明天 沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有如此巨變沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有如此巨變 3、提高創(chuàng)新能力必須運(yùn)用科學(xué)思 維方法 創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維 創(chuàng)造性思維的創(chuàng)造性思維的“三性三性” 一是獨(dú)立性。一是獨(dú)立性。它它“不唯書、不唯上，只唯實(shí)不唯書、不唯上，只唯實(shí)”，敢于打破陳，敢于打破陳 舊，立足于獨(dú)立思考。舊，立足于獨(dú)立思考。 二

18、是求異性。二是求異性。其思維主體具有求新求異的心理，善于發(fā)現(xiàn)和其思維主體具有求新求異的心理，善于發(fā)現(xiàn)和 把握改變現(xiàn)狀的契機(jī)和機(jī)遇，探索解決問(wèn)題的多種方法。把握改變現(xiàn)狀的契機(jī)和機(jī)遇，探索解決問(wèn)題的多種方法。 三是新穎性。三是新穎性。創(chuàng)造的本質(zhì)就在創(chuàng)造的本質(zhì)就在“新新”中，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、創(chuàng)建中，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、創(chuàng)建 新理論、形成新觀念、發(fā)明新技術(shù)都是創(chuàng)造性思維的成果。新理論、形成新觀念、發(fā)明新技術(shù)都是創(chuàng)造性思維的成果。 幾種創(chuàng)新思維的方法幾種創(chuàng)新思維的方法 1.擴(kuò)散思維擴(kuò)散思維 思維從某一點(diǎn)出發(fā)，向外任意擴(kuò)散，無(wú)一定方向、無(wú)思維從某一點(diǎn)出發(fā)，向外任意擴(kuò)散，無(wú)一定方向、無(wú) 一定范圍，提出更多的創(chuàng)造性新設(shè)想

19、、新方法、新方式解一定范圍，提出更多的創(chuàng)造性新設(shè)想、新方法、新方式解 決問(wèn)題的思維方法。決問(wèn)題的思維方法。 要求人們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)要跳出點(diǎn)、線、面的限制，從要求人們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)要跳出點(diǎn)、線、面的限制，從 上下、左右、前后等，從四面八方進(jìn)行多角度思考問(wèn)題的上下、左右、前后等，從四面八方進(jìn)行多角度思考問(wèn)題的 思維方法。思維方法。 2. 立體思維立體思維 3. 逆向思維逆向思維 是從相反的方向去思考、去探求問(wèn)題的一種思維方法。是從相反的方向去思考、去探求問(wèn)題的一種思維方法。 4. 轉(zhuǎn)換思維轉(zhuǎn)換思維 是以多路思維代替單路思維，這種辦法不行，就改用是以多路思維代替單路思維，這種辦法不行，就改用 別的辦法思

20、考解決問(wèn)題。轉(zhuǎn)換思維有方法轉(zhuǎn)換、目標(biāo)轉(zhuǎn)換、別的辦法思考解決問(wèn)題。轉(zhuǎn)換思維有方法轉(zhuǎn)換、目標(biāo)轉(zhuǎn)換、 元素轉(zhuǎn)換等。元素轉(zhuǎn)換等。 5換位思維換位思維 指行為主體跳出自我站在對(duì)象人或他人的位置上進(jìn)行指行為主體跳出自我站在對(duì)象人或他人的位置上進(jìn)行 多維思考、交流感情、產(chǎn)生共鳴的一種思維方式。多維思考、交流感情、產(chǎn)生共鳴的一種思維方式。 曹沖生五六歲，智曹沖生五六歲，智 意所及，有若成人之智。意所及，有若成人之智。 時(shí)孫權(quán)曾致巨象，太祖時(shí)孫權(quán)曾致巨象，太祖 欲知其斤重，訪之群下，欲知其斤重，訪之群下， 咸莫能出其理。沖曰：咸莫能出其理。沖曰： “置象于船上，刻其水置象于船上，刻其水 痕所至。稱物以載之，痕所

21、至。稱物以載之， 則?？芍印t?？芍印！碧鎼?，太祖悅， 即施行焉。即施行焉。 只有造一桿頂大 頂大的秤來(lái)稱 我有個(gè)法兒 可以稱大象 我看只有把它宰 了切成塊兒稱 思維方式大轉(zhuǎn)換思維方式大轉(zhuǎn)換 曹沖稱象曹沖稱象 木工鋸木工鋸的發(fā)明的發(fā)明 地圖的另一面地圖的另一面 地鐵、立交橋、高架公路地鐵、立交橋、高架公路 聯(lián)想思維聯(lián)想思維 立體思維立體思維 逆向思維逆向思維 置換思維置換思維 某高校園藝專業(yè)畢業(yè)的小趙，在工作中發(fā)現(xiàn)草某高校園藝專業(yè)畢業(yè)的小趙，在工作中發(fā)現(xiàn)草 坪中一種雜草生命力極強(qiáng)，突發(fā)奇想，向公司建議坪中一種雜草生命力極強(qiáng)，突發(fā)奇想，向公司建議 改良這種雜草，變廢為寶。一年后小趙終于生產(chǎn)

22、出改良這種雜草，變廢為寶。一年后小趙終于生產(chǎn)出 了新草坪，為公司贏得了豐厚的利潤(rùn)。小也被提拔了新草坪，為公司贏得了豐厚的利潤(rùn)。小也被提拔 為科研部主任。為科研部主任。 小趙是怎樣小趙是怎樣“為公司贏得了豐厚利潤(rùn)并被提拔為科研部主任為公司贏得了豐厚利潤(rùn)并被提拔為科研部主任”的？的？ 創(chuàng)新能力對(duì)當(dāng)代青年成長(zhǎng)的作用創(chuàng)新能力對(duì)當(dāng)代青年成長(zhǎng)的作用 2007年年2月月27日，只有高中日，只有高中 文化程度的河南農(nóng)民李官奇、一文化程度的河南農(nóng)民李官奇、一 汽大眾汽車公司工人技師王洪軍汽大眾汽車公司工人技師王洪軍 和寶鋼煉鐵廠工人技師韓明明，和寶鋼煉鐵廠工人技師韓明明， 一同登上國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)一同登上國(guó)

23、家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng) 臺(tái)，榮獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，臺(tái)，榮獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)， 這在我國(guó)尚屬首次。二名工人、這在我國(guó)尚屬首次。二名工人、 一名農(nóng)民首次登上國(guó)家科技領(lǐng)獎(jiǎng)一名農(nóng)民首次登上國(guó)家科技領(lǐng)獎(jiǎng) 臺(tái)這一喜訊，向我們中職生傳遞臺(tái)這一喜訊，向我們中職生傳遞 了什么信息？了什么信息？ “征婚啟事征婚啟事”與售書與售書 英國(guó)著名作家毛姆的小說(shuō)有一段時(shí)間銷售不暢，他便在報(bào)英國(guó)著名作家毛姆的小說(shuō)有一段時(shí)間銷售不暢，他便在報(bào) 刊上刊登了一則征婚啟事：本人年輕英俊，家有百萬(wàn)資產(chǎn)，希望獲刊上刊登了一則征婚啟事：本人年輕英俊，家有百萬(wàn)資產(chǎn)，希望獲 得和毛姆小說(shuō)中主人公一樣的愛情。結(jié)果毛姆的這一獨(dú)特舉動(dòng)使他得和毛姆小

24、說(shuō)中主人公一樣的愛情。結(jié)果毛姆的這一獨(dú)特舉動(dòng)使他 的小說(shuō)在短時(shí)間內(nèi)被搶購(gòu)一空。的小說(shuō)在短時(shí)間內(nèi)被搶購(gòu)一空。 啟示：毛姆運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行啟示：毛姆運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行“征婚征婚”，使，使 他的小說(shuō)在短時(shí)間內(nèi)被搶購(gòu)一空。他的小說(shuō)在短時(shí)間內(nèi)被搶購(gòu)一空。 吸吸 煙煙 有個(gè)教徒在祈禱時(shí)來(lái)了煙癮，他問(wèn)在場(chǎng)的神父，祈禱時(shí)可不可有個(gè)教徒在祈禱時(shí)來(lái)了煙癮，他問(wèn)在場(chǎng)的神父，祈禱時(shí)可不可 以抽香煙。神父回答：以抽香煙。神父回答：“不行。不行?！绷硪粋€(gè)教徒也想抽煙，但他換了另一個(gè)教徒也想抽煙，但他換了 一種問(wèn)法，結(jié)果得到了神父的許可，你知道他是怎么問(wèn)的嗎一種問(wèn)法，結(jié)果得到了神父的許可，你知道他是怎么問(wèn)的嗎? ?他這他這

25、樣問(wèn)神父：樣問(wèn)神父：“在抽煙的時(shí)候可不可以祈禱？在抽煙的時(shí)候可不可以祈禱？”神父回答：神父回答：“當(dāng)然可當(dāng)然可 以。以。”同樣是抽煙和祈禱，祈禱時(shí)要求抽煙，那似乎意味著對(duì)耶穌同樣是抽煙和祈禱，祈禱時(shí)要求抽煙，那似乎意味著對(duì)耶穌 的不尊重；而抽煙時(shí)要求祈禱，則可以表示在休閑時(shí)也想著神的恩的不尊重；而抽煙時(shí)要求祈禱，則可以表示在休閑時(shí)也想著神的恩 典，神父當(dāng)然也就沒(méi)有反對(duì)的理由了。典，神父當(dāng)然也就沒(méi)有反對(duì)的理由了。 啟示：同樣一個(gè)問(wèn)題換一種表達(dá)方式，會(huì)啟示：同樣一個(gè)問(wèn)題換一種表達(dá)方式，會(huì) 收到截然不同的效果收到截然不同的效果 1加一加；加一加；2減一減；減一減；3擴(kuò)一擴(kuò)；擴(kuò)一擴(kuò)； 4縮一縮；縮一縮

26、；5變一變；變一變；6.改一改；改一改； 7聯(lián)一聯(lián)；聯(lián)一聯(lián)；8代一代；代一代；9搬一搬；搬一搬； 10反一反；反一反；11定一定；定一定；12學(xué)一學(xué)學(xué)一學(xué) 你能想出幾種創(chuàng)新法你能想出幾種創(chuàng)新法? 12 種創(chuàng)造發(fā)明技法種創(chuàng)造發(fā)明技法 12 種創(chuàng)造發(fā)明技法種創(chuàng)造發(fā)明技法 護(hù)發(fā)新產(chǎn)品護(hù)發(fā)新產(chǎn)品 隨身聽隨身聽 橡膠輪胎橡膠輪胎 汽水型飲料汽水型飲料 1加一加；加一加； 收割機(jī)與理發(fā)工具收割機(jī)與理發(fā)工具 真空法保存食物真空法保存食物 小型西瓜小型西瓜 讓害蟲失去讓害蟲失去 生育能力生育能力 2減一減減一減 橡膠橡膠 高壓氣體高壓氣體 二氧化碳二氧化碳 甜水甜水 耳機(jī)耳機(jī) 收音機(jī)收音機(jī) 洗發(fā)香波洗發(fā)香波

27、護(hù)發(fā)素護(hù)發(fā)素 望遠(yuǎn)鏡望遠(yuǎn)鏡 投影儀投影儀 擴(kuò)音機(jī)擴(kuò)音機(jī) 降落傘降落傘 擴(kuò)一擴(kuò)擴(kuò)一擴(kuò) 袖珍手電袖珍手電 竊聽器竊聽器 空氣壓縮機(jī)空氣壓縮機(jī) 激光儀激光儀 4縮一縮縮一縮 12 種創(chuàng)造發(fā)明技法種創(chuàng)造發(fā)明技法 創(chuàng)創(chuàng)新新7步步驟驟 1大膽想象；大膽想象； 2界定你要解決的問(wèn)題；界定你要解決的問(wèn)題； 3尋找可能解決的途徑；尋找可能解決的途徑； 4沿每一條可能的途徑收集材料信息；沿每一條可能的途徑收集材料信息； 5對(duì)不同方法重新進(jìn)行組合；對(duì)不同方法重新進(jìn)行組合； 6有踏破鐵鞋無(wú)覓處的辛勞，靈感可能來(lái)； 7對(duì)新的思想進(jìn)行補(bǔ)充和修正。 如何創(chuàng)新的方法和做法如何創(chuàng)新的方法和做法 1好奇好奇創(chuàng)新意識(shí)的萌芽創(chuàng)新意識(shí)

28、的萌芽 黑格爾說(shuō)過(guò)：黑格爾說(shuō)過(guò)：“要是沒(méi)有熱情，世界上任何偉大要是沒(méi)有熱情，世界上任何偉大 事業(yè)都不會(huì)成功。事業(yè)都不會(huì)成功。” ” 2興趣興趣創(chuàng)新思維的營(yíng)養(yǎng)創(chuàng)新思維的營(yíng)養(yǎng) 我國(guó)偉大的教育家孔子說(shuō)：我國(guó)偉大的教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，知之者不如好之者， 好之者不如樂(lè)之者。好之者不如樂(lè)之者?！?” 3質(zhì)疑質(zhì)疑創(chuàng)新行為的舉措創(chuàng)新行為的舉措 我國(guó)古代教育家早就提出我國(guó)古代教育家早就提出“前輩謂學(xué)貴為疑，小疑前輩謂學(xué)貴為疑，小疑 則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)” 4探索探索創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法 問(wèn)題是接生婆，問(wèn)題是接生婆， 它能幫助新思想它能幫助新思想 的誕生。的誕生。 “提出問(wèn)題比解提出問(wèn)題比解 決問(wèn)題更重要。決問(wèn)題更重要?！?” 愛愛 因因 斯斯 坦坦 蘇蘇 格格 拉拉 底底 敢于提出問(wèn)題、善于提出問(wèn)題，是激發(fā)創(chuàng)造力的有效途徑。敢于提出問(wèn)題、善于提出問(wèn)題，是激發(fā)創(chuàng)造力的有效途徑。 練一練練一練 1人們要正確認(rèn)識(shí)事物的本