精選翠鳥教案4篇

1、the so-called genius is a lie, and hard work is real.通用參考模板（頁眉可刪）精選翠鳥教案4篇 翠鳥教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1、知道翠鳥的樣子，感受翠鳥的美，體會寫法。2、知道翠鳥怎樣捕魚，感受捕魚時動作敏捷。3、知道翠鳥住在哪，懂得要保護(hù)鳥類。4、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對翠鳥的喜愛之情。教學(xué)重點：感受翠鳥樣子美，知道怎樣捕魚，感受捕魚時動作敏捷。教學(xué)難點：知道翠鳥怎樣捕魚，感受捕魚時動作敏捷。教學(xué)準(zhǔn)備：翠鳥圖一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)翠鳥一課。二、 師：同學(xué)們喜愛翠鳥嗎？可是我沒見過翠鳥，所以特別想知道它長的什么樣。想請同學(xué)們也轉(zhuǎn)換一下

2、身份，當(dāng)一當(dāng)翠鳥，向我介紹介紹你們長的什么樣，好嗎？小翠鳥們，要想介紹好你的外貌，應(yīng)該注意什么？（板書：外貌）生：大家就得先把把第一自然讀好！讀熟！師：讀書，要靜下心來讀，讀進(jìn)去。（學(xué)生自由讀。）師：看，你們最漂亮的照片，快看著照片來準(zhǔn)備吧！生：（看照片說。）哪只小翠鳥愿意來介紹介紹自己？生：我是一只小翠鳥師：其它小翠鳥說說，他把你們漂亮的樣子介紹出來了嗎？落實：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容用自己的語言介紹，介紹時按一定的順序（從上到下）突出顏色鮮艷。如果能介紹出來，但沒有語氣，師說：你長得真漂亮，可有些不自信，哪只小翠鳥能自豪地介紹出來？（看圖，自己再準(zhǔn)備準(zhǔn)備。）生：（指圖）我是一只美麗的翠鳥。顏色非常

3、鮮艷。我頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，上面繡滿了翠綠色的花紋，背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。一雙眼睛非常明亮，紅色的嘴巴又細(xì)又長。一雙小爪子紅紅的。 ）（介紹得很詳細(xì)，很生動）師：你介紹得太好了，你瞧，我都被你的自我介紹吸引了?？蓯鄣男〈澍B們，你覺得自己哪里最漂亮？生：（小翠鳥們的回答。并且說出原因來。例：因為我的眼睛靈活透亮，所以才容易發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚；因為我的羽毛顏色多鮮艷，我才這么漂亮。）（師：小翠鳥們，哪句描寫你們漂亮的羽毛的，快找找。找到了嗎？讀出你們美麗的樣子。讀出你們漂亮的眼睛。）或：你能讀出來嗎？生：自讀。有語氣。師：看來你們對自己漂亮的外貌很滿意，但你們看這段

4、文字，沒有把你們的漂亮寫出來，怎么辦？（出投影片）你們自己先讀讀，填一填。哪只小翠鳥能把描寫你們顏色漂亮的詞語填在括號里？（指名填）翠鳥的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像（ ），繡滿了（ ） 。背部的羽毛像（ ）。腹部的羽毛像（ ）。翠鳥小巧玲瓏，一對（ ）的眼睛下面長著一張（ ）的嘴，一雙（ ）的小爪子緊緊地抓住水邊的葦稈。師：你們這么漂亮，快讀一讀，讓我們都能聽出來。（生齊讀。）師：小翠鳥們，你能不能告訴大家，作者是怎么把你們的美寫出來的？都用了哪些方法？落實：（1）作者對我們進(jìn)行了認(rèn)真觀察。（2）作者抓住了我們顏色鮮艷的特點，先概括后具體突出羽毛顏色的美。（3）作者把我們當(dāng)作人來寫，（擬人的寫

5、法。）表達(dá)了對我們的喜愛之情。黑板紙：1、認(rèn)真觀察 2、先概括后具體 3、擬人的寫法 4、按順序介紹師：以后在寫小動物外形的時候也可以用上面的這些方法。二、 師：這些鮮艷的色彩搭配起來，把你們打扮的太美了！你們好像還有一個名字，叫？（叼魚郎）看來你們捕魚的本領(lǐng)一定很高，我很想知道。請大家看書，哪些詞句讓我看出你們捕魚的本領(lǐng)高？邊讀邊用筆畫一畫。然后按順序說說。（板書：捕魚）（出投影片，學(xué)生說到哪句，就出現(xiàn)哪句。并且練習(xí)朗讀。）（ 例）生：“”這句話就是在說我的捕魚本領(lǐng)高?！凹诧w，一眨眼的工夫”你看，我飛得多快呀！還能急停，動作很輕，恐怕驚動水中的小魚。師：小翠鳥說的真好，你們飛行的時候那么快，

6、那么輕盈，快來讀讀吧?。▽W(xué)生自讀）生： 還有這句“它一動不動地注視著水面，等待游到水面上來的小魚。”“一動不動”是生怕驚動了小魚。“盡管小魚是那樣的機(jī)靈，只悄悄把頭露出水面吐個小泡泡，可還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛?！蔽覀兌鄼C(jī)靈呀！比機(jī)靈的小魚更機(jī)靈。師：真是目光銳利的小翠鳥呀，你能讀讀嗎？（生讀2、3兩句。注意指導(dǎo)）生：“有時小魚剛剛隱約可見，翠鳥就蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。剎那間，叼起一條小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了?！边@句也是說我們捕魚的動作敏捷。師：你們捕魚時的快速、敏捷真讓人佩服！自己大聲讀出來?。ㄉ宰x）師：小翠鳥們，你們已經(jīng)捉起小魚，貼著水面飛走了，還要這句話嗎？去掉吧?。ㄍ队伴W）“

7、那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！鄙?不行，這句話從側(cè)面突出我們捕魚時動作敏捷，飛的快。你們飛的快還和你們體態(tài)小巧玲瓏、有一雙靈活透亮的眼睛和一張細(xì)長的嘴有很大關(guān)系。師：在我眼前仿佛看到你們捕魚那精彩的一幕，你們一定也很自豪吧！快來看看吧！你們都在做什么？（出圖片，生簡單介紹。）師：你們可真棒呀！一邊想象剛才的畫面一邊自己有語氣地讀一讀這部分?。ㄉ宰x。）三、師：你們捕魚的本領(lǐng)那么高、動作那么敏捷，真喜歡你們，真想到你們家去做客，歡迎嗎？（板書：住處）生：我們家在石壁上，洞口很小，你們?nèi)祟愂沁M(jìn)不去的，真是可惜了！師：能再詳細(xì)說說嗎？。生：我們家在小溪邊上，陡峭的石壁上，那里，洞口很小，而且又很

8、深，所以你們?nèi)祟惥瓦M(jìn)不去了，只能伸進(jìn)一只小手。師：小翠鳥們，你們真是太會找地方了。那兒真安全??！你們還有什么話要對我說嗎？生：歡迎你以后再來我們這兒。生：希望你多幫我們宣傳宣傳。生：以后對我們鳥類要保護(hù)。生：不能再傷害我們了。生：要保護(hù)環(huán)境，這樣我們才能繼續(xù)和你們?nèi)祟愖龊门笥选煟汉?，各位小翠鳥們，你們的要求我記住了，我會讓更多的人來保護(hù)環(huán)境，保護(hù)鳥類！謝謝各位翠鳥們。四、親愛的同學(xué)們，咱們也回到課堂上來吧！通過剛才的學(xué)習(xí)，你們知道作者是怎樣把翠鳥寫得那么漂亮的嗎？（按順序觀察；抓住顏色的特點，突出顏色的美麗；把翠鳥當(dāng)人來寫，擬人的寫法，表達(dá)對翠鳥的喜愛之情。）我們也來試一試，好嗎？翠鳥教案

9、篇2教材簡析這是一篇講讀課文，主要介紹了翠鳥的外形和活動特點。全文共有四個自然段，第一自然段介紹了翠鳥的外形特點；第2、3自然段描述了翠鳥的活動特點，并講述了翠鳥捕捉小魚的過程；第四自然段介紹了翠鳥的家在陡峭的石壁上，并表達(dá)了“我們”對翠鳥的喜愛之情。知識梳理1、詞語積累：翠鳥 葦稈 腹部 襯衫 透亮 又尖又長 清脆 一眨眼 泡泡 逃脫 飼養(yǎng) 漁翁 石壁 打消 念頭2、優(yōu)美句子：頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫 。設(shè)計理念選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生體會作者是如何抓住事物的主要特點進(jìn)行描寫和說明的，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作

10、用；二是培養(yǎng)學(xué)生與動物和諧相處的意識。_的教學(xué)重點是了解翠鳥外形和動作上的特點。教學(xué)難點是體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)會認(rèn)十一個生字，會寫十三個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。體會作者是如何抓住事物的特點進(jìn)行描寫的，體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。學(xué)習(xí)重點抓住描寫翠鳥外形和動作的語句，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)難點體會翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。課時安排課時【第一課時】課時目標(biāo)1.認(rèn)

11、識11個生字，會寫13個生字；能正確讀寫“翠鳥、清脆、飼養(yǎng)”等詞語。2.學(xué)習(xí)按一定順序及抓住特點觀察的方法，能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。3.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法講授法 啟發(fā)法學(xué)習(xí)方法：朗讀教學(xué)準(zhǔn)備：課件 卡片學(xué)生活動一、快樂導(dǎo)入（用時：5分鐘）1.導(dǎo)入新課，嘗試審題。（投影儀出示翠鳥圖片）介紹：翠鳥生長在我國東部和南部的許多地方，它不但美麗，還有高超的捉魚本領(lǐng)，所以人們又稱它“叼郎”。2.板書課題?？吹竭@個課題你想知道什么？1.讀課題。2.思考:（1）翠鳥是什么樣子的？（2）翠鳥是怎樣捉魚的？（3）翠鳥的家在哪里？二、自學(xué)字詞，理清脈絡(luò)（用時：十五分鐘）1.教師

12、總結(jié)學(xué)生所寫內(nèi)容，引出：課文是怎樣來描寫翠鳥的呢？自由讀課文，畫出生字新詞。2.教師組織學(xué)生以小組為單位交流字詞。不認(rèn)識的字多讀幾遍，不理解的詞語在小組內(nèi)尋求幫助。重點指導(dǎo)讀音：“赤”“襯”“衫”是翹舌音。3.組織學(xué)生討論、研究，并進(jìn)行自主評價。（1）學(xué)生交流“腹”和“泛”的寫法。（2）臨摹“翠”與“翁”，“稈”與“透”。4.小組內(nèi)展示生字、評價哪個字寫得規(guī)范或者哪部分寫得美。1.學(xué)生自由讀課文，與自己所寫內(nèi)容進(jìn)行對比，整體感知課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，畫出文中的生字和不理解的新詞。2.小組合作依次匯報討論怎樣識記生字。3.學(xué)生交流、總結(jié)生字的寫法，在老師的指導(dǎo)下寫。根據(jù)同桌的建議分別再寫一寫。4

13、.小組長組織評價，誰的字寫得既準(zhǔn)確又美觀。三、熟讀課文，體會情感（用時：十分鐘）1.教師指名讀文。（1）點名讀文。（2）匯報：你對翠鳥有了哪些理解？（3）教師整理學(xué)生的發(fā)言，啟發(fā)歸納概括：作者寫了翠鳥的哪幾個方面？2.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表現(xiàn)出作者的感情。1.（1）幾名學(xué)生分自然段朗讀全文，其他學(xué)生聽讀課文，識記內(nèi)容。（2）學(xué)生集體交流獲得的內(nèi)容。（如：它的顏色鮮艷，能快速地捕獲到小魚）（3）學(xué)生自主概括_內(nèi)容。（如：全文主要介紹了翠鳥的外形和動作特點以及要保護(hù)翠鳥這三個方面的內(nèi)容）2.選擇自己最喜歡的地方讀給老師和同學(xué)聽。四、品讀課文，探究發(fā)現(xiàn)（用時：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。（1）點名

14、讀第1自然段，在頭腦中勾勒翠鳥的外形，都介紹了它哪幾部分？（2）再自由讀一讀，聯(lián)系上下文，有什么發(fā)現(xiàn)？（3）先小組內(nèi)交流，再集體交流發(fā)現(xiàn)所得。教師相機(jī)指導(dǎo)：作者描寫的順序是什么；對比體會比喻句的作用；第25句是圍繞哪句話來寫的？（4）教師總結(jié)總分式寫法。指出我們的習(xí)作中可以嘗試運(yùn)用這種方法。2.（1）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。翠鳥美麗的外形惹人喜愛，讀出喜愛之情，心情要高興。（2）用填空的形式指導(dǎo)背誦第1自然段1.學(xué)生合作、交流。（1）一生讀文，其他學(xué)生聽讀課文，勾勒形象。（匯報內(nèi)容：爪子、羽毛、眼睛、嘴。）（2）自由讀文，自主發(fā)現(xiàn)。（3）師生互動預(yù)設(shè)。（如，按照由下到上的順序描寫，其中描寫羽毛部分是按照

15、由上到下的順序。比喻句的寫法：比如“頭巾”“外表”等，使語言生動形象，使翠鳥人性化。抓住“顏色鮮艷”的中心句。）（4）學(xué)生感受這種寫法，并嘗試寫一段話。2.學(xué)生自由朗讀，體會寫法，讀出喜愛之情。板書設(shè)計【第二課時】課時目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)作者抓特點觀察、描寫的方法，體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。2. 感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)愛護(hù)野生動物的意識。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法觀察法、情境法、讀中感悟?qū)W生活動一、復(fù)習(xí)舊知（用時：8分鐘）1.復(fù)習(xí)字詞。（出示習(xí)題）2.回顧第1自然段。1.完成習(xí)題。2.說一說:（翠鳥的外形）二、樂中探究，樂中交流（用時：22分鐘）1.引導(dǎo)

16、學(xué)生品讀課文第2、3自然段，了解翠鳥的活動特點。（1）從哪些詞和句子可以突出翠鳥是捕魚能手。邊讀邊畫。（2）學(xué)生匯報。2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流不懂的問題。并深入思考：翠鳥的外貌特點和動作特點之間的關(guān)系，結(jié)合語句來說。3.讀第4、5自然段，教師組織學(xué)生交流：聯(lián)系上下文，體會句子所包含的人物情感的變化。4.啟發(fā)思考漁翁的話蘊(yùn)含什么道理？5.指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛及不舍的感情。1.（1）學(xué)生畫詞和句子。（2）結(jié)合語句匯報。（翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛。）2.小組內(nèi)交流，匯報。3.聯(lián)系上下文，匯報人物情感的變化。（從“真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”“我們的臉有些發(fā)紅”這些句子中感受到我們的情感變化：喜愛翠鳥想占為己

17、有讓翠鳥回歸自然。）4.思考老漁翁的話。（真心喜愛翠鳥，就是給它自由。）5.有感情地朗讀最后一句話。三、樂中提升（用時：10分鐘）通過學(xué)習(xí)翠鳥這篇課文我們知道了什么？翠鳥教案 篇3一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生感受、體驗作者是怎樣抓住事物的特點來進(jìn)行描寫的2、讓學(xué)生體會文中德關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意上的作用3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的意識，進(jìn)行環(huán)保教育二、學(xué)習(xí)重點：1、認(rèn)識翠鳥外形的特點。2、學(xué)習(xí)翠鳥抓魚時的動作特點。三、教具準(zhǔn)備：翠鳥課件四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)言師問：同學(xué)們，上一節(jié)課我們讀過了翠鳥這篇課文，大概了解了它的主要內(nèi)容，那么老師想問一下，翠鳥給你留下了什么印象？生1：可愛生2：美麗生3：我覺得它很機(jī)靈

18、（老師適時板書：美麗機(jī)靈）（二）學(xué)習(xí)第一自然段師問：哦，原來翠鳥給同學(xué)們留下了美麗的印象，老師也有同感，那有沒有哪位同學(xué)可以告訴老師哪一個自然段是描寫了翠鳥的美麗的？趕快找出來。生答：第一自然段描寫了翠鳥的魅力。師：很好，那同學(xué)們現(xiàn)在趕快讀一下第一段，看是從那些方面進(jìn)行描寫的，自己自由讀，大聲地讀！師問：請同學(xué)來告訴我們，翠鳥的哪些地方讓你覺得美麗了？生1答：我覺得她那紅色的小爪子很美麗生2答：透亮靈活的眼睛生3答：鮮艷的羽毛生4答：又尖又長的嘴（老師適時板書：小爪子羽毛眼睛嘴）師：好，現(xiàn)在選擇你最喜歡的一句話仿佛地讀，看看誰能通過朗讀把翠鳥的美在哪里讀出來。（學(xué)生自由朗讀，反復(fù)讀）師問：誰來

19、把你喜歡的句子讀給大家聽生1：我喜歡這一句：“翠鳥喜歡停在水邊的葦桿上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦桿?！睅焼枺核x得怎么樣？你聽出了翠鳥美在哪里了嗎？生答：挺不錯的，我聽出了小爪子的美。師問：你能不能想她一樣讀一讀？（師適量找?guī)孜粚W(xué)生讀一讀，并進(jìn)行評讀）師問：還有喜歡其它句子的同學(xué)想讀一讀嗎？生答：我喜歡的是這一句：“一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長得嘴?！睅焼枺号叮阆矚g的是這一句，同學(xué)們覺得這位同學(xué)讀得怎么樣？生答：我覺得不夠好，聽不出翠鳥的美在哪里師問：那你認(rèn)為怎樣讀才能讀出它的美呢？（師適時指導(dǎo)）師問：其實老師很喜歡描寫翠鳥羽毛的這一句，有沒有同學(xué)跟老師喜歡的是一樣的？（句子

20、在屏幕中顯示出來）誰給大家讀一讀？（師適時指導(dǎo)：在讀的時候要突出顏色的詞語）師：同學(xué)們讀得這么好，如果能把他背下來，那就更棒了，準(zhǔn)備幾分鐘再合作背誦。（三）學(xué)習(xí)第三自然段師：我們知道，翠鳥不僅美麗而且還很機(jī)靈，課文里面哪些自然段描寫了翠鳥的機(jī)靈的？快找一下。生：第二三自然段師：好，再自由讀一下第二三自然段，在讀的時候感受一下哪些句子讓你感覺到翠鳥的機(jī)靈的生1：它一動不動，注視著泛著微波的水面，等待著小魚游到水面上來。生2：盡管機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。生3：翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地落在葦桿上了。師引導(dǎo)：說到這里，老師有個問題出示句子：翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。翠

21、鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛。師：自己讀一下，多讀幾遍，看哪一句讓你讀得更有感覺，讀得更明白。生：我覺得“翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛。”更好師：能說說原因嗎？生1：我覺得這一句中多了“貼著”和“疾飛”，讓我更感覺到翠鳥飛得快。生2：我覺得這一句寫得更具體更詳細(xì)。師：同學(xué)們都理解得很好，但老師想問一下知道“貼”是什么意思嗎？如果我們的手是翠鳥，桌面是水面的話，那翠鳥是怎么飛的？能模仿一下嗎？（師生一起來做，從動作模仿中耕形象地了解“貼”和“疾”的含義）師順勢引導(dǎo)：你看，正因為作者描寫時用詞用得如此準(zhǔn)確，我們才能這么形象的看到翠鳥抓魚時飛翔的樣子，所以我們在平時的寫作或說話的時候，就要學(xué)習(xí)作者的這

22、種方法。師：還有其它讓你感覺到翠鳥機(jī)靈的句子嗎？生1：只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。生2：翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面一下子飛遠(yuǎn)了。師：一聽到這一句，老師又有問題了出示句子：翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。師：同學(xué)們可以讀一讀這兩句，然后跟你的同位說說你更喜歡哪一句，并說說為什么。（給時間學(xué)生交流）師：好，現(xiàn)在誰覺得只告訴同位還不夠，還想跟全班同學(xué)說說的？生1：我覺得第二句更好，因為第二句感覺更形象生2：我喜歡第二句，因為用到了比喻生3：我也喜歡第二句，好像已經(jīng)看到了翠鳥飛的樣子，飛得很快師引導(dǎo)：不錯，我們在讀著這句話時仿佛已經(jīng)看到了翠鳥捕魚時飛

23、的樣子，像箭一樣飛過去，你看多形象??！同學(xué)們再讀幾遍，再感受一下。（三）延伸教育師：同學(xué)們，翠鳥不僅美麗而且機(jī)靈，老師真想養(yǎng)一只，大家說老師這種做法對嗎？為什么？（給時間四人小組討論，讓學(xué)生抒己見）生1：不對，小鳥是我們的朋友，我們不應(yīng)該把他關(guān)起來生2：小鳥是屬于大自然的，我們不能剝奪它的自由，她會很可憐生3：小鳥跟我們一樣需要自由，這樣它才會幸福師總結(jié)：同學(xué)們說得真好，不錯，小鳥跟我們?nèi)祟愐粯由钤诘厍蛏?，它也有它自己生活的?quán)利，她也需要自由，我們不能因為自己的自私而傷害它們，不僅如此還要好好地保護(hù)它們，跟他們和平相處，這樣我們的地球才會越來越美麗翠鳥教案 篇4【教學(xué)內(nèi)容】翠鳥是北師大版九年

24、義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊第四單元的一篇精讀課文?！窘滩姆治觥孔髡邔Υ澍B的外形和活動特點作了非常細(xì)致的觀察，形象、生動地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。在老漁翁的啟發(fā)下，我體會到喜愛翠鳥應(yīng)該把它當(dāng)作朋友，打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。抓住事物特點來寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住漂亮的特點，寫了翠鳥的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點時，抓住一動不動地等待，貼著水面疾飛，表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動作敏捷?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)作者抓特點觀察、描寫的方法，體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。2、感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)愛護(hù)野生動物的意識。3、

25、正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】課文寫翠鳥外形特點和捉魚的第一、二、三自然段【教學(xué)難點】翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)翠鳥世界。1、在大自然中有許多美麗的小鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯下面請大家看看這是什么鳥？（出示翠鳥圖片），對了這是翠鳥。翠鳥又叫叼魚郎，它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上，有著高超的捕魚本領(lǐng)。我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹翠鳥的。2、出示課題（齊讀）3、上一節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個方面寫出了翠鳥的特點，誰能告訴老師，是哪三個方面呢？（指名回答，師板書：外形活動住處）4、下面請同學(xué)們欣賞一段有關(guān)翠鳥的錄像，看看翠鳥的外形和活動有什么特點？5、小結(jié)過渡。二、細(xì)讀課文第一自然段，認(rèn)識翠鳥的外形特點。1、出示圖片，看圖說說翠鳥的外形特點。2、課文是怎樣描寫的？默讀第一自然段，按要求把有關(guān)的詞語找出來。（）的眼睛（）的嘴（）的爪子（）的頭巾（）的花紋（）的外衣（）的襯衫3、指名說說你找到的詞語，讀一讀。4、作者是按什么樣的順序描寫翠鳥的外形？（爪子羽毛眼睛嘴）5、板書：爪子（紅色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮靈活）嘴（尖長）6、重點理解描寫翠鳥羽毛的三個比喻句。7、用喜歡、贊美的語氣，有感情地朗讀