《分數(shù)乘法》教學反思

1、分數(shù)乘法整理與復習 教學反思陳娜娜分數(shù)乘法是西師版數(shù)學六年級上冊第一單元的內(nèi)容，本單元內(nèi)容都是分數(shù)的基本知識和基本技能，學好這些知識不僅可以解決有關的實際問題，而且也是后面學習分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算和解決較復雜分數(shù)問題的重要基礎。這節(jié)課的總體教學目標就是讓學生進一步理解掌握分數(shù)乘法的計算法則并使用分數(shù)乘法的意義解決生活中的實際問題。因為是復習課，所以在設計時我考慮到不能只是對本單元的知識的一個表層的整理過程，應該在整理的基礎上有更進一步的提高。讓復習課在“練”的過程中獲取新的知識。本節(jié)課我以“闖關”游戲貫穿整個教學過程的方法，設計了六道找單位“1”、四道列式計算、四道填空、九道解決問題、六

2、道計算。要在四十分鐘的時間內(nèi)完成這些題應該來說是很緊張的，所以，我對每一關所占用的時間都做了計算，盡量避免由于自己的啰嗦或是學生的板書問題耽誤時間，我設計的這些題都具有一定的代表性和對比性。在第一關中，從簡單的列式計算中通過前后兩題的對比，要讓學生明白在計算一個數(shù)字和一個具體量的幾分之幾是多少時注意該帶單位時要帶單位。填空題中再次讓學生回憶了分數(shù)乘法的意義，比較大小時，有時候可以根據(jù)一定的規(guī)律去判斷，一個數(shù)乘了真分數(shù)、假分數(shù)和1會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果，要讓學生掌握這一規(guī)律，對后面學習分數(shù)除法的知識也是一個鋪墊。在第二關中，第二題和第三題的對比性非常強，僅一字之差，解題的方法就大不一樣了，在設計這個

3、題時，我也考慮到出錯率會非常高，但是我們不能怕課堂出現(xiàn) “錯誤”，只有這樣的“錯誤”才能提高學生做題的謹慎性，才能更加突顯出認真審題的重要性。第三題相對分數(shù)乘法應用題來說還是有一定難度的，這題用到了分數(shù)減法和分數(shù)乘法的知識，學生在分析這道題的時候說“剩下的=總數(shù)-運走的”，要求剩下多少噸，可以先求出運走的，根據(jù)他們的知識積累，能準確的進行這樣的兩步計算已經(jīng)很不錯了，所以我沒有對這道題做進一步的延伸。第四題和第五題是兩道關于做工問題的題型，第四題重要的在于第二問，讓學生明白50分不能與一小時的工作效率相乘，需要換算單位；第五題的解題方法有三種，在課上，我發(fā)現(xiàn)學生比較容易掌握先算出一臺機器的工作總

4、量，再計算三臺的這種方法，（但有個別學生列出的算式表示的卻是別的意思，這點以后還要抽空給學生講明）。第六題，計算長方體的體積很容易，在這里我是想借機考查學生對體積這個概念的理解和體積單位的使用情況。第三關可以說是能力提高類的題型，分別考查了學生分數(shù)乘加、打折問題和分數(shù)連乘的掌握情況。以上是我設計這節(jié)課的一些想法，總之，這節(jié)課我個人認為還是比較滿意的，課堂上學生情緒飽滿、積極配合，由于題量很大，整個環(huán)節(jié)進行的比較緊湊，這節(jié)課我也充分照顧到了每個學生，讓他們都有展示自我的機會，課件談不上精美但比較實用，起到了利用多媒體輔助教學的作用，順利的完成了教學任務。這節(jié)課中也有不足的地方：由于時間緊題量大，我只是用了投影展示學生的練習情況，沒能用更多的方式展示。在做課件時由于分數(shù)比較難打，所以我采用復制分數(shù)再粘貼的情況，結(jié)果在第三關的水果店這題中，兩個分數(shù)的位置給放錯了，可能有個別老師發(fā)現(xiàn)了這個問題。還有買米這個題，現(xiàn)在