《玲玲的畫》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、25、玲玲的畫第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 城關(guān)街道西安小學(xué) 徐厚紅教學(xué)目標(biāo)：1、借助拼音，能讀準(zhǔn)“玲、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋”8個(gè)生字字音，通過課文的朗讀能讀準(zhǔn)“玲玲、端詳、評(píng)獎(jiǎng)、弄臟、叭的一下、動(dòng)腦筋”六個(gè)生字所在的詞語。通過換偏旁識(shí)記“叭”，動(dòng)作演示理解詞語“端詳”。通過觀察，能正確書寫“玲、糟、腦筋”四個(gè)生字。2、通過玲玲心情變化的句子來了解課文的主要內(nèi)容，能通過人物的語言來理解爸爸的話，知道只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事的道理。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容生字認(rèn)識(shí)、書寫。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、掌握由生字組成的詞語及相關(guān)內(nèi)容。3、初步理解課文教學(xué)步驟一、導(dǎo)入單元導(dǎo)讀，激發(fā)興

2、趣揭示課題1師：今天我們開始上第七單元的課文，先來看看單元導(dǎo)讀吧！請(qǐng)大家打開書116頁。快速朗讀，數(shù)一數(shù)有幾句話？?。ㄉx學(xué)生匯報(bào)，）再讀一讀這三句話，想一想，每句話告訴我們什么？（學(xué)生先個(gè)別讀，再說）2、我們要學(xué)習(xí)的第七單元，單元主題就是：（板書：做個(gè)善于思考的好孩子）學(xué)生齊讀。3、師：今天，老師給大家介紹這樣一個(gè)善于思考的孩子，想認(rèn)識(shí)她嗎？（出示玲玲的頭像）我們來喊喊她的名字吧！（生喊）要是把別人的名字說錯(cuò)或者寫錯(cuò)了，可是不禮貌的事情，誰來提醒我們，讀好這個(gè)名字，要注意什么？（后鼻音）誰愿意幫老師完成課題？（兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)寫字）（評(píng)講）2師：玲玲畫了一幅畫，（出示玲玲的畫）漂亮嗎？玲玲畫畫的

3、事更有意思呢！她完成這幅畫，還經(jīng)歷了一番波折呢！這件事情，是怎樣的呢？到底她遇到什么麻煩，又是怎么解決的呢？今天我們就帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)25玲玲的畫。二、初讀課文，讀通課文，整體感知課文大意。自己認(rèn)真地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的多讀幾遍，不確定的請(qǐng)問同桌或舉手問老師，比比誰能把課文讀通順了。讀完之后，圈圈生字寶寶，劃劃生字寶寶所在的詞語，看看誰收獲的更多。1、師：讓我們來讀讀課文，注意哦，把課文字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，讀完一遍可以用小手指告訴老師，你讀得很認(rèn)真。師：動(dòng)手給課文標(biāo)標(biāo)序號(hào)，圈圈生字寶寶，把課文中生字寶寶組成的詞語朋友們劃一劃，讀一讀吧。（夸贊大家的朗讀姿勢(shì)等）2、師：同桌合作，

4、一人讀一個(gè)自然段，然后看看是不是都找到新詞朋友了。3合作學(xué)習(xí)：同桌合作學(xué)習(xí)文中帶拼音的生字。（1）同桌互相交流認(rèn)記生字的方法。如“詳”可以放在“端詳”這一詞語中，通過模擬“端詳”（認(rèn)真仔細(xì)地看）的動(dòng)作來感悟；“獎(jiǎng)、叭、催、臟”等，可以運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，在組詞和說話中認(rèn)記；“玲、詳、叭、臟、幅”等字，可以用熟字加偏旁、換偏旁的方法識(shí)記。（2）檢查生字認(rèn)記情況?？梢栽诮o偏旁或生字“找朋友”的游戲中完成。4、看詞語朋友們?nèi)滩蛔∫鰜砗湍愦蛘泻袅?，認(rèn)一認(rèn)吧?。ㄕn件出示字詞）玲玲 端祥 一幅畫 評(píng)獎(jiǎng) 催促 叭的一聲（趴、扒） 弄臟 （心臟） 腦筋 1）、帶拼音讀 師：老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞語特別難懂，你能在課文中找

5、到它所在的句子嗎？（讀一讀，誰 能來說說它的意思呢？仔仔細(xì)細(xì)地看就叫端詳？那你平時(shí)會(huì)滿意地端詳什么呢？比如：當(dāng)你親手用橡皮泥捏了可愛動(dòng)物）師：當(dāng)我們不小心把黑板擦掉地上的時(shí)候，會(huì)發(fā)出“叭的一聲”叭是個(gè)擬聲詞，那小朋友火眼金睛，看看這三胞胎 。弄清楚多音字哇，真棒，已經(jīng)和他們交上朋友了，讓我們?cè)賮碛浺挥洶桑?）交流：課文寫了一件什么事情？師：我們默讀課文，然后和同桌說說課文講了一件什么事情？可以想想事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，用簡(jiǎn)短的話說清楚。（笑哭笑）板書：一波三折課文寫了這樣一件事情：晚上，玲玲不小心把（ ）我家的一角這幅畫（ ）了，另畫一張也（ ）了；正當(dāng)她（ ）的時(shí)候，她接受了爸爸的建議，在

6、弄臟的地方（ ）。玲玲( )地笑了。第二天，她的畫還得了一等獎(jiǎng)。通過這件事，使我懂得（ ）師：一件壞事怎么變成了好事，這其中肯定有奧妙在。三、啟發(fā)思維、朗讀感悟。抓住玲玲的心理變化：課文中玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？找出相關(guān)的語句，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（滿意（完成畫作）-傷心、著急（弄臟畫面）-滿意（巧添小狗）哭了笑了）玲玲滿意地端詳著自己畫的我家的一角。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。（滿意的神態(tài)，端詳?shù)纳袂椋┲笇?dǎo)朗讀。玲玲看著自己的畫會(huì)說些什么呢？就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。我注意到你讀的時(shí)候哇這個(gè)字讀的特別重一些，這是為什么呀？玲玲的心情如何？哦，畫臟了，

7、玲玲哭著會(huì)說什么：（指名讀2個(gè)，齊讀）玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。玲玲為什么笑了？（開心，成功了）抓人物的語言：課文中爸爸和玲玲的對(duì)話很多，從他們的對(duì)話中你有什么發(fā)現(xiàn)？讀一讀課文的2-9自然段，想一想。爸爸的哪句話給你留下了深刻的印象？好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。a、這里的壞事、好事各指什么呢？(壞事指畫被弄臟了，好事指把弄臟的地方巧妙地變成了一只可愛的小花狗。)b、壞事變成好事的關(guān)鍵是什么？（板書：“動(dòng)腦筋”并理解這個(gè)詞）2、你看出爸爸和玲玲都在動(dòng)腦筋嗎？從哪看出來的？A、“爸仔細(xì)地看了看，說

8、：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”可啟發(fā)學(xué)生思考：“仔細(xì)地看了看”是什么意思，可不可以去掉？玲玲想了想玲玲滿意地笑了。玲玲會(huì)想什么？“玲玲滿意地笑了”說明什么？如果是你，會(huì)想些什么？你體會(huì)到爸爸是個(gè)什么樣的人？小結(jié)：是啊，同學(xué)們說得好，這只瀨洋洋的小花狗，為這幅畫增添了情趣，使這一幅畫有了生機(jī)，有了家的溫馨。瞧，小花狗懶洋洋地趴在那兒多舒服、多安心?。∵B它也愛上了這家的一角，我想：這也是這幅畫能夠得一等獎(jiǎng)的原因吧！四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字。過渡：小朋友，玲玲的心情我們讀懂了，可謂是一波三折??！幸運(yùn)的是，玲玲遇到困難不驚慌失措，開動(dòng)了她的的腦筋，想出了好辦法，讓我們也做個(gè)善于思考的孩

9、子，那樣壞事往往能變成好事。生字寶寶已經(jīng)躺在田字格里，讓我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！有什么要提醒大家的嘛？讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。學(xué)生練寫。4、把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。五、板書設(shè)計(jì)25 玲玲的畫起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。 結(jié)果：得了一等獎(jiǎng)。 （好事） 教學(xué)反思：玲玲的畫這篇課文主要講的是玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時(shí)間重畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小狗，不僅巧妙地掩蓋了了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。告訴我們好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。這篇課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，道理明確，這樣的經(jīng)過我的精心設(shè)計(jì)，在教