2015新pep四年級(jí)英語下冊(cè)u(píng)nit5 my clothes教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2015新pep四年級(jí)英語下冊(cè)Unit5 My clothes教學(xué)設(shè)計(jì) 時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 題Unit lthesLets learn A時(shí)第 11 周第 3 節(jié)教 材分 析本通過A 和Sarah逛服裝店的情景，呈現(xiàn)了五個(gè)服裝名稱的詞形和詞意，并能表達(dá)自己對(duì)于某衣物的喜好。學(xué) 情分 析服裝名稱對(duì)學(xué)生說是新知，但與它相關(guān)性很強(qiáng)的顏色，大小等形容詞在上冊(cè)教材中已經(jīng)有過認(rèn)知，可以以此為切入點(diǎn)展開對(duì)服裝名稱的學(xué)習(xí)。教 學(xué)目 標(biāo)1能夠聽、說、認(rèn)讀本時(shí)的主要詞匯： sirt,dress,pants, lthes,hat 2能夠熟練運(yùn)用句型I lie that green sirt/ thse pants表達(dá)自己對(duì)

2、于某衣物的喜好。教 學(xué)重 點(diǎn)聽、說、認(rèn)讀本時(shí)的主要詞匯： sirt,dress,pants, lthes,hat教 學(xué)難 點(diǎn)1、難點(diǎn)是表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。2、熟練運(yùn)用句型I lie that green sirt/ thse pants表達(dá)自己對(duì)于某衣物的喜好。教 具準(zhǔn) 備 衣服（實(shí)物）、單詞卡、學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙和彩筆。時(shí) 間教 學(xué) 過 程修 訂1熱身/復(fù)習(xí)（ar-up/ Revisin）（1）En a sng： lthes（2）Lets hant 【設(shè)計(jì)意圖：愉快的歌曲和TPR帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！?呈現(xiàn)/操練（Presentatin/Pratie）（1）教學(xué)dre

3、ssa引入： 播放歌曲“hs earing ell tda?”b呈現(xiàn)： 當(dāng)唱到“hs earing ell tda?”時(shí)，T: hat lr is she earing? S: BlueT: es, shes earing a blue dress tda學(xué)生跟讀dress，blue dress。教師出示dress圖片，hats this in English? hat lr is it? T: es Its a blue dress操練： 教師在教室中走動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生的穿著，做以下問答：T: h is earing a dress tda?hat lr is ur / her dress?（

4、2）教學(xué)sirta呈現(xiàn)：教師指著一位穿sirt的學(xué)生，問：Is she earing a dress, t? S: N, it isnt T: Its a sirtb操練： 學(xué)生跟讀，并根據(jù)卡片或?qū)嵨锩枋銎漕伾?，如：pin sirt鞏固：學(xué)生根據(jù)同學(xué)穿著對(duì)話S1: hat is she earing?S2: A pin sirt / A red dress（3）教學(xué)hat, pants并復(fù)習(xí)初學(xué)單詞游戲：hats in bag?游戲進(jìn)行幾次后，在袋子中放入hat和pants，呈現(xiàn)并新授單詞?！驹O(shè)計(jì)意圖：邊學(xué)邊練，培養(yǎng)學(xué)生的聽說表達(dá)能力?！?當(dāng)堂檢測(cè)： 各小組認(rèn)讀單詞卡片比賽4、作業(yè)：抄寫單詞

5、，預(yù)習(xí)下一對(duì)話認(rèn)讀并翻譯句子板書Unit ltheslthes,sirt,dress,pants, hatI lie that green sirt/ thse pants教學(xué)反思時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 題Unit lthesLets tal A時(shí)第 12 周第 1 節(jié)教 材分 析 本通過體育結(jié)束時(shí)A與老師間對(duì)話的情景，學(xué)習(xí)問答確認(rèn)衣物主人的句型Are these urs? es, the are/N, the arent Is this nhns? es,it is N, it isnt名詞所有格的表達(dá)也是本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué) 情分 析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)開始對(duì)服裝話題感興趣了，本的重點(diǎn)句子Is this ?

6、 Are these ? 在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)并操練過，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀。本替換服裝名稱操練學(xué)生就能熟練掌握。而名詞所有格的表達(dá)句型對(duì)學(xué)生說是新知，可以在學(xué)生理解后著重操練。教 學(xué)目 標(biāo)a能聽懂、會(huì)說：Are these urs? es, the are/N, the arent Is this nhns? es,it is N, it isnt并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用確認(rèn)物品的主人。b能在情景中運(yùn)用句型Its iesThere hen ies表述物品的主人。能夠在語境中理解新詞urs,hat的意思，并能正確發(fā)音。教 學(xué)重 點(diǎn)能在情景中進(jìn)行運(yùn)用句型Are these urs? es, the are/N

7、, the arent Is this nhns? es,it is N, it isnt確認(rèn)物品的主人。教 學(xué)難 點(diǎn)名詞所有格的正確使用教 具準(zhǔn) 備ie及其家人的頭飾 錄音機(jī)、錄音帶 各種衣物時(shí) 間教 學(xué) 過 程修 訂2分Step1 ar up ≈ Revisin1Sing a sng”hs earning ell tda?”2Lets d:Put n ur T-shirt 3Pla: u guess hat lthes use this sentene “Is that ? ”【設(shè)計(jì)意圖：通過演唱歌曲復(fù)習(xí)顏色詞，把學(xué)生帶入快樂的英語學(xué)習(xí)情境，再通過猜圖片服裝的游戲復(fù)習(xí)服裝名稱和“Is

8、 that ? ”句型，為本進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊?！? Learning Ai 1>As and anser sentenes” Are these urs? es, the are/N, the arent Is this nhns? es,it is N, it isnt確認(rèn)物品的主人。 2>u an use f nuns pssessive【設(shè)計(jì)意圖：明確本學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著任務(wù)有目的的展開學(xué)習(xí)?！縎tep 2 Presentatin1Previe :L at the piture n page 29 u plug-in prep dialgue and thin:1>

9、hat tie des the students g he?2>Are the shes As?3>Is the hat hns?【設(shè)計(jì)意圖：布置小組自學(xué)任務(wù)預(yù)習(xí)對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神?！?Learn ne dialgue :1>Anser:hat tie des the students g he?h are the? Sa hell t the2>Read the first dialgue ,then learn sentene:Are the shes As?3>Is the hat hns?3Listen t the tape and r

10、epeatThe dialgue n the rle f reading in this sub4The learn this tal b theirselves in the grupAt the dialgue【設(shè)計(jì)意圖：邊指導(dǎo)朗讀理解新句型，邊以比賽方式展開同桌開火車問答，使學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用本句型，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和英語思維能力?！縎tep3 Pratie1e are t pratie ating the dialgue2 當(dāng)堂檢測(cè)：資與評(píng)價(jià)練習(xí)冊(cè)Step4 Suar1Fr this lass e had learn sentenes: Is this /that ur?and “h

11、se is it?” 2Her: 板書Unit lthes Are these urs? Is this nhns? es, the are es,it is N, the arent N, it isnt教學(xué)反思時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 題Unit lthesLets learn B時(shí)第12周第 3節(jié)教 材分 析本通過Sarah找不到需要的衣物而向媽媽尋求幫助的情景，進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾個(gè)服裝名稱的表達(dá)，并且學(xué)習(xí)就衣物的位置和顏色等展開問答。本部分名詞單復(fù)數(shù)的使用頻頻出現(xiàn)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生使用情況。學(xué) 情分 析學(xué)生對(duì)名詞單復(fù)數(shù)有一定的認(rèn)知，知道復(fù)數(shù)在名詞后加“s”,但對(duì)于“s”在不同單詞詞綴后的讀音不太了解，理解和發(fā)音

12、上可能稍有困難。另外，句型中復(fù)數(shù)名詞與系動(dòng)詞are連用對(duì)于學(xué)生說也是難點(diǎn)。教 學(xué)目 標(biāo)a能夠聽、說、認(rèn)讀本時(shí)主要單詞：at, ss, shirt, seater,aet,shrts。b能用here are ?hat lur?提問。能運(yùn)用Lets find ut 進(jìn)行語言操練。教 學(xué)重 點(diǎn)掌握本服裝詞匯at, ss, shirt, seater,aet,shrts。教 學(xué)難 點(diǎn)復(fù)數(shù)名詞的用法。教 具準(zhǔn) 備服裝圖片 錄音磁帶時(shí) 間教 學(xué) 過 程修 訂2分Step1 ar up ≈ Free tal1Teaher and students Lets d tgether2Sing a sng “

13、hat lur d u lie?”3Free tal: I lie hite shirt is hite Students sa lie this “ I lie is ”【設(shè)計(jì)意圖：通過愉快的TPR活動(dòng)和歌曲復(fù)習(xí)上節(jié)顏色及服裝名稱，并通過師生交流鞏固表達(dá)自己服裝的顏色，為本進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊】4Learning Ai: 1> u an listen ,spea and read six lthing plural rds2> u an expressin”here are ?hat lur?”【設(shè)計(jì)意圖：明確本學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生心中有數(shù)，更加出色的完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！縎tep2 Pre

14、sentatin1In the grup,previe the rds and thin t questins:1>hat is the nae s five lthing?2>Five inds f lthing hat is the prnuniatin【設(shè)計(jì)意圖：布置小組預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)目標(biāo)中有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神?！?ase detetin previe【設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，以確定下面的突破重點(diǎn)，以學(xué)定教?！?Learn ne rds:1>“ss” ：ss，ss成雙對(duì)，所以（s）此刻（）加“ s ”2>“shrts”：“s

15、hrt shrt矮又短，shrts shrts 成短褲?！?引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記憶學(xué)習(xí)記憶其它詞匯【設(shè)計(jì)意圖：在指導(dǎo)學(xué)生正確聽、說、認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，借助各種方法幫助學(xué)生有效記憶單詞，提高效率?！縎tep3 Pratie1Lets hant Teaher and students t the beat,hant tgether2Pla a gae: Extendable ears, pratie:here are ?hat lur?3 Lets find ut Step4 Suar1Fr this lass,e had learn five lthing rds2Her: Revie f her

16、 is riting eah rd tiesPrevie her is read Lets tal B,tr t translate板書Unit ltheshere are ? hat lur?at, ss, shirt, seater,aet,shrts教學(xué)反思時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 題Unit lthesLets tal B時(shí)第 13 周第 1 節(jié)教 材分 析 教材通過Sarah和弟弟Sa幫媽媽整理衣物的情景，使學(xué)生感知hse at is this? hse pants are thse?功能句的語義及語用情景。進(jìn)一步將上一的詞匯用于對(duì)話和交際中充分體現(xiàn)了教材以舊帶新的編寫特點(diǎn)并且為第六單元購物會(huì)話的

17、學(xué)習(xí)做了鋪墊，學(xué) 情分 析學(xué)生在學(xué)習(xí)了一些用復(fù)數(shù)表示服裝名詞后對(duì)復(fù)數(shù)的表達(dá)得到了進(jìn)一步熟練，對(duì)復(fù)數(shù)與are的連用也有了進(jìn)一步了解。本的this/that和these/thse的發(fā)音及句子的完整表達(dá)對(duì)學(xué)生說都是難點(diǎn)，通過擴(kuò)句子替換練習(xí)和小組合作完成。教 學(xué)目 標(biāo)a能夠聽、說、認(rèn)讀本時(shí)主要句型：hse at is this? Its inehse pants are thse?There ur fathersb能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話；能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用核心句型就某物的主人展開問答。教 學(xué)重 點(diǎn)在情境中正確運(yùn)用新句型：hse at is this? Its inehse pants are t

18、hse?There ur fathers就某物的主人展開問答。教 學(xué)難 點(diǎn)ine的理解與掌握教 具準(zhǔn) 備詞卡 錄音磁帶 時(shí) 間教 學(xué) 過 程修 訂2分Step1 ar up ≈ Revisin1Sing a sng”hs earning ell tda?”2Lets d: Put n ur shirtpage 493Revie lthes rd ars【設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造輕松愉快的堂氛圍，并復(fù)習(xí)服裝名稱為本進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊?！? Learning Ai:能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用hse at is this? Its inehse pants are thse?There ur fathers句

19、型就某物的主人展開問答?！驹O(shè)計(jì)意圖：明確本學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著任務(wù)有目的的展開學(xué)習(xí)?！縎tep 2 Presentatin1Previe :L at the piture n page 1 u plug-in prep dialgue and thin:1>hse at is this?2>hse pants are thse? 【設(shè)計(jì)意圖：布置小組自學(xué)任務(wù)預(yù)習(xí)對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神?！?Learn ne dialgue :1>Anser:hse are these lthes?2 2> Read the first and send dialgue ,

20、 then learn sentene: “hse at is this? Its inehse pants are thse?There ur fathers” 3>Pratie the sentenes “hse at is this?hse pants are thse?3Listen t the tape and repeat The dialgue n the rle f reading in this sub【設(shè)計(jì)意圖：Thse的發(fā)音和ine的理解運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)，先指導(dǎo)發(fā)音，緊接著展開“hse at is this?hse pants are thse?”句子的學(xué)習(xí)和操練，讓學(xué)

21、生在情景中操練理解，突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的理解和掌握?！縎tep3 Pratie1e are t pratie ating the dialgue2 當(dāng)堂檢測(cè)：資與評(píng)價(jià)練習(xí)冊(cè)Step4 Suar1Fr this lass e had learn sentenes: “These are and Thse are” 2Her板書Unit ltheshse at is this? Its ine hse pants are thse? There ur fathers教學(xué)反思時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 題Unit lthesLets spell A時(shí)第 13 周第 2 節(jié)教 材分 析本部分內(nèi)容分為語音和書寫兩部

22、分。語音部分主要學(xué)習(xí)元音字母組合le在單詞中的兩種發(fā)音，即在單詞末尾發(fā)/l/學(xué) 情分 析對(duì)于本出現(xiàn)的單詞學(xué)生都比較熟悉，在了解詞意的基礎(chǔ)上本主要找到規(guī)律認(rèn)讀含有r字母組合的詞，字母書寫的正確占格要強(qiáng)調(diào)。字母組合r的發(fā)音對(duì)于部分學(xué)生說可能是個(gè)難點(diǎn)。教 學(xué)目 標(biāo)1 通過拆音、拼音和分類等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語音意識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生歸納字母組合le在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：apple, peple, table3 能夠聽、說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫句式：hen ie has a green apple; This is a little bie; That is Unle Dans table教

23、學(xué)重 點(diǎn)1 掌握字母組合le在單詞中的發(fā)音規(guī)律2 能夠聽、說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫句式：hen ie has a green apple; This is a little bie; That is Unle Dans table教 學(xué)難 點(diǎn)讓學(xué)生通過感知、體驗(yàn)和觀察發(fā)現(xiàn)語音拼讀的規(guī)律教 具準(zhǔn) 備 與本節(jié)相關(guān)的單詞卡時(shí) 間教 學(xué) 過 程修 訂 1Step1 ar up 1Free tal; Sing a sng: here is er/ ur/ ir/r? 2Read the rds in grups and have a petitin ang the grups 3Learning Ai:掌握字母組合le在單詞中的兩種