精選燕子教案集合9篇

1、real happiness is internal, and it can only be found in the human mind.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）精選燕子教案集合9篇 燕子教案 篇1（一）教學目標：1讀文，理解詞語趕集的含義。2知道描寫春天的不同作家不同的寫作角度。3有感情朗讀全文，體會作者借助小燕子贊頌美好春天的思想感情。教學過程：一回憶有關春天的古詩、名句。1出示春天美景的圖片。師：在這萬物復蘇，陽光明媚的春天里，我們一起來回憶一下贊頌春天的詩句。2配樂讀詩句和朱自清春節(jié)選。這種寫法是多么奇特啊！二朗讀、記誦描寫春天的語段。1出示語段，學生自由讀。師：老師這里還有一

2、段文字，也是描寫春天的，自己輕聲讀一讀。出示：陽春三月，下了幾陣蒙蒙的細雨，微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。2通過教師范讀，指導朗讀長句。師范讀：陽春三月，下了幾陣蒙蒙的細雨，微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。這句話是長句，讀的時候要注意有換氣的地方。學生個別讀，交流讀。3借助圖片，記誦語段。男女生分別讀這段話。師：_要多讀，多讀就能把美好的語言印在腦海里。來，讓我們試著背一背。出示春天的圖畫，師借助圖畫上的景物引導學生背誦這一段話。4通過理解詞語趕集，再次記誦。師：作者說紅的花，綠的草像趕集似的聚攏來。

3、（引讀時凸顯趕集一詞）集就是集會，包括廟會、燈會、集市等。（隨機出示相關的圖片）看看圖片，聯(lián)系_內(nèi)容，想到了什么，同桌交流。師再次引讀描寫春天熱鬧場景的這段文字。三梳理作家不同的寫作角度，引出作者和課題。451出示詩句，引出課題。師：春天是具有生命力的，古往今來，有很多作家用優(yōu)美的語言來描寫春天，有的作者抓住了春天的風來描寫，賀知章的詠柳中不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。有的抓住了春天的花朵來描寫，朱熹的春日中，等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。還有的抓住春天的江水來描寫，像蘇軾的惠崇春江晚景中，竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。而我國現(xiàn)代散文家鄭振鐸（出示相片）卻抓住了燕子（板書：燕子）來描寫春

4、天。他覺得（出示文字：伶俐可愛的小燕子從南方趕來了，加入這百花爭艷的盛會，為春光增添了許多生趣。學生讀。）板書：添趣。2引背描寫春天的語段。師：這是怎樣的百花爭艷的盛會呢？引背陽春三月春天。四學習作者對燕子的描寫。1朗讀1、3、4小節(jié)，理清脈絡。師：這就是我們今天學習的燕子一文中的第二小節(jié)，我們再來讀一讀，課文其余三小節(jié)，品味一下燕子是怎樣為春天增添生趣的？請三位同學分別朗讀這3節(jié)，請你邊聽邊想，作者鄭振鐸是從哪幾方面來描寫燕子的？分別請三名學生讀一讀。師歸納：從外形、飛行時和飛倦了三個方面來描寫。板書：外形飛行飛倦2學習描寫外形的小節(jié)。（1）學生自讀投影上的第一小節(jié)，說說燕子給你留下什么印象

5、。板書：活潑可愛（2）指導朗讀第一小節(jié)，朗讀時要有輕快的感覺。生邊讀師邊在黑板上畫燕子指板畫引背描寫外形的句子。3學習描寫燕子飛行的小節(jié)。師：如此活潑可愛的小燕子飛入了春天這美麗的畫卷中，自然令春天變得更加生機勃勃、趣味盎然。那么，小燕子究竟是怎樣為春天增添生趣的呢？出示兩幅圖（1）請學生找到相對應的句子（圖片下出示句子）（2）讀讀句子，結(jié)合有關的詞句來說說燕子是如何為春天添趣的，說說自己的感受。小組合作。（教師隨機點評：飛得快，為春天增添生機；像個小畫家，靈活而調(diào)皮。）（3）體會到了之后，讀好這些有趣的情景。多種形式讀。燕子在飛行時，也為春天增添了許多生趣。4學習描寫燕子飛倦了的小節(jié)。師：燕

6、子在飛行時添趣，在他不動的時候，飛倦的時候，又是怎樣的呢？（1）添畫、想象。隨學生的回答，師在燕子之間畫上細線。你看，這像什么？學生展開想象。讀句子：這多么像正待演奏的曲譜啊?。?）師引讀這一小節(jié)。師：電線像曲譜，小燕子像跳躍的音符。為我們帶來了樂趣。也為春天增添了生趣（3）談感受，展開想象。談談你的感受，請你聯(lián)想一下，你仿佛聽到了什么？一段有關春天的音樂，我仿佛聽到了師：飛倦的燕子給我們帶來了無限的遐想，帶來了勃勃的生機，在作者的眼中，燕子真是伶俐可愛。板書：伶俐可愛難怪作者如此喜愛燕子，在他眼中，燕子像什么？（學生自由回答）板書：春天的使者五總結(jié)：1全文朗讀。讀好_，體會字里行間流露出對燕

7、子的喜愛之情。2遷移寫作。師：在作者的眼中，燕子是最可愛的，所以他通過外形、飛行時、飛倦了三方面來描寫燕子，贊頌春天。你對什么最感興趣？也可以仔細觀察，學著這篇_的樣子來寫一寫春天。（二）一、素質(zhì)教育目標（）知識教學點1、學會本課8個生字，掌握俊俏、聚攏、增添、倦了、音符等詞語。2、學習按一定順序抓住特點的觀察方法，體會狀物_的寫作特點。3、積累好詞佳句。（二）能力訓練點1、培養(yǎng)學生抓住特點描寫事物的能力。2、訓練學生有感情地朗讀課文、背誦課文的能力。3、通過摘抄喜歡的句子，培養(yǎng)學生對語言的積累能力。（三）德育滲透點通過對課文的賞析，激發(fā)學生對美麗的自然景觀的熱愛，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情

8、，增強學生保護生態(tài)環(huán)境的意識。（四）美育滲透點體會課文的語言文字之美，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美景。二、學法引導（一）教師教法為完成本課教學目標，宜將情境教學法貫穿教學始終，并輔以重點詞語突破，圖文結(jié)合，感情朗讀、引導學生自主探究等教學方法完成本課教學。（二）學生學法綜合運用已經(jīng)學過的讀書方法，通過讀一讀、議一議、演一演、畫一畫、寫一寫等方法學習本課。三、重點、難點、疑點及解決辦法（）重點1、著重體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。2、學會按順序、抓特點的觀察方法。（二）難點理解課文中兩個重點句子，為春光增添了許多生機和電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符。（三）

9、疑點1、為什么說青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來？2電線為什么像五線譜？燕子為什么像音符？（四）解決辦法教師通過簡筆畫和電化教學手段，再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行，感受到小燕子的活潑可愛，并運用學到的描寫小燕子的方法，練筆寫其他的動物。對于較難理解的句子，教師要引導學生在具體的語言環(huán)境和自然環(huán)境中體會句子的含義，并通過感情朗讀加以理解和體會。第一課時一、啟發(fā)談話，引人新課同學們，當春回大地，萬象更新的時候，是誰從遙遠的南方飛來，為春光增添了生機？（燕子）誰見過燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。你想進一步了解它嗎？現(xiàn)在

10、我們一起來學習一篇描寫燕子的_。（板書課題：l燕子）二、初讀課文，整體感知1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。2、默讀課文（l）標出自然段序號，想想每個自然段講的是什么？（2）畫出自己不理解的詞句。3、匯報交流自讀情況。（1）說說每個自然段主要講了什么？（2）讀自己喜歡的段落。三、深入探究，質(zhì)疑解疑1、細讀課文，思考并勾畫理解：課文是從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？2、小組內(nèi)討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時共同解決。3、全班交流，合作解疑。（1）議答：課文是從哪幾方面描寫燕子的？（課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生

11、機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。）（2）在議答燕子每個方面的特點時，可讓學生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點，并說出喜歡的理由，學生提到哪個方面的特點教師就引導學生議答理解相應的段落。4、匯報交流對第1自然段的理解（1）我非常喜歡小燕子的外形，因為它長著一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起來是那么活潑可愛。（2）湊是什么意思？（幾個方面合起來。）（3）教師提供媒體演示，幫助學生體會燕子的外形特點及理解湊字的意思：點擊電腦課件，通過電視屏幕顯示小燕子外形圖。（邊敘述邊演示）一身烏黑光亮的羽毛，（使圖中燕子渾身烏黑的羽毛閃動。）一對俊俏輕快的翅膀，（使翅膀

12、閃動。）加上剪刀似的尾巴，（尾巴閃動。）這幾個部分合起來就湊成了活潑機靈的小燕子。一個湊字使_頓顯生動，可愛的小燕子的形象便栩栩如生，躍然紙上。（4）指導感情朗讀：誰能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來？（5）背誦第1自然段。第二課時一、復習引入指讀第1自然段，思考：這個自然段主要講的是什么？二、探究第2自然段1、默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關詞語。2、理解都像趕集似的聚攏來光彩奪目為春光增添了許多生機。3、在學生議答中，教師完成如下板書：教師邊板書邊幫助學生理解本段內(nèi)容，板書的形狀猶如一朵鮮花，體現(xiàn)一種美感，有助于學生體會到春景的美，并利用板書展示的形象幫助學生理解趕

13、集和聚攏這兩個詞。4、指導感情朗讀。三、探究第3自然段1、自由讀，思考這段是從哪個方面來描寫燕子的？（飛行），燕子飛行時有什么特點？著重理解掠、沾這兩個動詞。為了幫助學生理解，可讓學生將課本翻開，將其想像成燕子的一對翅膀，將桌面想像成湖面，模擬燕子飛行。學生根據(jù)課文中的描述和插圖，喚起頭腦中有關鳥兒飛行的記憶表象，仔細揣摩，互相糾正。正確的做法應是：輕輕扇兩下雙翼，然后展開，快速均勻地向前滑行，再將書的一端點一下桌面。這樣學生就深刻地理解了掠字的含義。2、思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（上下）3、指導感情朗讀四、探究第4自然段1、自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。2、交流，重

14、點賞析幾痕、五線譜等詞。（1）辨析幾痕和幾根。（2）教師在黑板上畫兩組線，幫助學生理解。（幾痕寫出了電線很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的。）（3）體會為什么說電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符。（4）教師在兩組線上再分別添上幾筆：（教師利用板畫進行巧妙的點撥，勝似講解，因講解難說清楚。）（5）理解春天的贊歌，課文最后一句表達了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿生機，表達熱愛大自然的思想感情。）3、有感情地朗讀這一自然段。五、總結(jié)全文，滲透熱愛大自然，保護環(huán)境教育1、學了本課，你有何感受？（愛護鳥人類的朋友，保護大自然）2、有感情地朗讀全文。六、拓展延伸，自由創(chuàng)造1、大家都特

15、別喜歡燕子，尤其是學了本課后，每個同學心中都有自己可愛的燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式來表現(xiàn)你心中的燕子嗎？可以畫一畫、寫一寫、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍攝）下周我們舉行一次燕子展覽會。452、光彩奪目的春天是怎樣的景象？想一想，然后寫成一篇短文。（以上兩題自主選擇一題完成）七、記憶生字，指導書寫1、在小組內(nèi)交流你是怎樣記憶生字的。2、指導書寫，重點指導倦、添等字。八、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、把你喜歡的句子摘抄下來。燕子教案 篇2【教學目標】、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。、正確認讀本課十九個生字，會寫十個。、理解燕子專列的意義，樹立保護動物、保護環(huán)境的

16、意識?！具^程與方法】、學生反復閱讀，讀悟結(jié)合，理解課文，體驗情感。、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行體驗、交流。、讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，合作探究，解決問題。【情感態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學生親近自然，熱愛自然的情感，用愛心與真情，關愛人類共有的家園?！菊n前準備】課件、錄音機、磁帶，生字詞卡片。【教學過程】一、創(chuàng)境、激趣、生奇導入師：今天老師給同學們帶來了一條重要新聞，你們聽（放錄音）聽眾朋友們，瑞士廣播電臺向大家播報一條重要新聞，現(xiàn)在成千上萬的燕子生命垂危，大家快快行動起來，救救燕子！師：可愛的小燕子們到底遇到了什么災難？請同學們快快打開課本，齊讀標題燕子專列。設計說明：創(chuàng)設情境，調(diào)動學生的生

17、活體驗，激情導入，使學生興趣濃厚，產(chǎn)生好奇，迫不急待地投入到新課的學習中。二、初讀、識字、整體感知、師：同學們自由地讀課文，遇到不認識的字，用你們喜歡的方式解決。（可以借助拼音朋友，可以，也可以請教老師或同組同學）看誰把課文讀得正確、流利。設計說明：為學生創(chuàng)設自由識字的空間，充分調(diào)動了學生學習的積極性，同時培養(yǎng)了他們自主識字，合作探究的良好的學習習慣。、小組內(nèi)采用自己喜歡的方式識字，（可以開火車，玩卡片游戲）并交流識字的方法，和渠道。、師采取小組比賽的形勢進行檢查。、小組選擇自己喜歡的方式認讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學喜歡聽。、檢查朗讀。以小組匯報的形式，匯報時可自定齊讀人數(shù)，也可派

18、選一名同學代表本組朗讀，聽后其他同學隨機評價。設計說明：以小組形式認讀課文，再以小組形式匯報，激發(fā)學生競爭意識，調(diào)動學習的積極性。、以小組為單位，先組詞，后寫句，更換語境，鞏固識字。（小組內(nèi)學生進行比賽，看誰組的詞多，看誰造的句多，然后小組內(nèi)進行交流，最后推選出每組的好詞好句進行全班交流）。設計說明：在識字的基礎上，為學生進行了知識的拓展，使學生的思維能力，組織語言的能力都得到了很好的培養(yǎng)。三、品讀，體味，理解深思、師：生字寶寶我們都認識了，課文的內(nèi)容我們也都了解了。下面，自己再仔細地讀一讀課文，邊讀邊想，課文中你還有那些不懂的問題，可以寫出來，小組內(nèi)先討論解決，解決不了的問老師。、小組交流，

19、合作探究解決問題。、小組匯報，全班交流：教師要根據(jù)學生的問題進行點播拓展，使學生深刻理解課文的內(nèi)容及情感。同時，要調(diào)動學生多種感官，充分投入到課文情境之中。設計說明：相信學生，把學習的主動權充分交給學生，從小培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題的能力。這樣學生會體味的更具體，理解的更深刻，更有利于學生思維的良好發(fā)展。、摘智慧星：師將難度較大的問題提出，學生以小組為單位探究解答，那組回答正確就得到智慧星。如： 什么是專列？燕子專列是什么意思？你還能說出什么專列？ 這件事驚動了瑞士政府和人民你讀了這句話有何感受？你能用驚動了說一句話嗎？ 一時間，瑞士大大小小的報紙、電視臺、廣播電臺都在傳播一個聲音：救

20、救燕子！你讀了這句話有何感想 ？救救燕子是什么的呼喚？誰能發(fā)自內(nèi)心的讀出這種情感？（朗讀指導）這樣的句子你還能說嗎？師：同學們，你們能不能加入自己的親身感受，再充滿感情的讀一讀課文。（學生充滿感情的讀課文）設計說明：孩子的年齡小，知識還很貧乏，還需老師的點撥拓，這些問題的設計，一方面，幫助學生更深刻的理解了課文內(nèi)容，另一方面，也拓展了學生的知識面和思維。同時學生在朗讀上，感情也會更充沛。、我是最佳新聞記者。師：現(xiàn)在我們評選出最佳新聞記者，誰的新聞報告的具體準確，情感動人，就能獲得桂冠?。啃〗M推薦一名，可參考老師的提示）板書：時間地點誰遇到了什么事那些新聞媒體播報了什么行動人們怎樣行動的最后結(jié)

21、果怎樣？（小組評完后，全班評選，加入學生評價）、小結(jié)：師：你們看，燕子專列開過來了，（放課件）你們聽，唧唧喳喳的小燕子們在說什么呢？（學生自由想象回答，在學生回答的同時，對學生進行保護動物，愛護家園的教育。）設計說明：與生活實際相聯(lián)系，充分發(fā)揮學生的想象力，使學生的學習積極性更濃，充分體驗到學習的快樂，同時也使學生進一步理解課文，記憶深刻，不知不覺中達到背誦。四、指導生字書寫、分析記憶字形：教師鼓勵學生通過觀察，加入自己的識字經(jīng)驗及想象來記字。、書寫指導：先讓學生自己觀察結(jié)構，怎樣寫漂亮，再指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意漢字間架結(jié)構，把字寫美觀。設計說明：教給了學生識字的方法，培養(yǎng)了自主識字的

22、能力。感受漢字的形體美，在寫中再去創(chuàng)造美。五、拓展延伸回家后，自己做一名小記者把燕子專列這條新聞講給爸爸、媽媽聽。燕子教案 篇3教學目標：1、通過課文中優(yōu)美句子的理解，感受燕子的美，欣賞春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量，滲透環(huán)保教育 。2、學習課文，能理解長句子的意思，有感情朗讀課文。一、成語導入，揭示課題。、我們曾經(jīng)學過許多描寫春天的成語，誰能說幾個呢？生：桃紅柳綠、鳥語花香。生：鶯歌燕舞師：“鶯歌燕舞”是什么意思呢？生：這個成語是說明媚的春光中，黃鶯唱歌，燕子飛舞的情形。師：燕子是春天的使者，它為春光增添了無限的生機，今天我們就來學習課文燕子。板書 課題：燕子?！把?/p>

23、”字比較難寫。老師幫助你記住它的寫法：“廿”是燕頭，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。記住了嗎？我們一起來書寫一下。2、齊讀課題，燕子。3、看了課題，你想知道什么？生：我想知道燕子是什么樣的？師板書 ：外形生：我想知道燕子喜歡什么？怎樣生活的？ 板書 ：習性生：我想知道燕子飛行有哪些特點？ 板書 ：飛行4、師小結(jié)：我們讀課文，可以從題目想開去，可以提出幾個問題，然后帶著問題去讀，有些問題不用老師講，你自己就能讀懂。點評：導入課文比較精當簡練，在你說，他說，大家說的熱烈氣氛中，既幫助學生積累了優(yōu)美的詞語，又顯現(xiàn)了本課的教學 重點，激發(fā)了學生探求知識的欲望，吸引學生非讀下去不可。二

24、、初讀課文，自學生詞。1、出示自學要求默讀課文標出自然段，劃出生字詞 。輕讀課文，讀準生字字音，記住字形，初步聯(lián)系上下文理解詞意。2、交流自學字詞 的情況（1）出示生字課件yn lng q hng l y u燕子 聚 攏 生趣 橫 掠 翼尖 偶 爾zhn yn gn沾 圓暈 電 線 桿（2）學生當小老師，學習字詞 。“攏”“掠”的聲母是“ l”，“沾”“桿”是前鼻音?！耙怼钡摹坝稹痹谏厦?，不應有勾。（3）出生字書寫課件，指導學生書寫。翼 燕范 寫學生描紅三、精讀課文，以求感悟。1、指導閱讀 第一自然段。默讀說說第1小節(jié)的主要內(nèi)容。作者抓住哪些特點寫燕子外形的？你覺得應扣住哪個詞來理解？板書 ：

25、外形 活潑機靈你能通過朗讀把燕子的特點表現(xiàn)出來嗎？指名朗讀。2、指導閱讀 第2自然段。（1）輕讀，春天有什么特點？生：春天爛漫無比。師：春天為什么會爛漫無比？生：（因為鵝黃色的嫩葉、青的草、綠的草、各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，裝點著春天。）（2）你們看到過“趕集”的情景嗎？它有什么特點？生：趕集時人很多，很熱鬧。生：趕集時人們有先有后，陸續(xù)來到集市上。師：春天的花草與趕集有什么聯(lián)系？生：春天的花開時，也有先后。它們聚攏在一起，也很熱鬧。師：誰能說說“趕集”在文中的意思？生：趕集在文中是指許多花兒趕在春天開放，許多草兒趕在春天生長，這些花草聚在一起，使春天熱鬧非凡。（3）出示課件，展示“微

26、風、細雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花”這些景物，與“飛來一只只機靈的小燕子的畫面比較一下，你有什么感覺？可以用哪些成語來描述？生：有了小燕子的春天充滿了生機，可用“鶯歌燕舞、桃紅柳綠、鳥語花香”來形容。（4）你能美美地把這段文字讀出來嗎？指名朗讀。四、課堂小結(jié)，巧設鋪墊。1、通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？2、學生自談體會。生：知道燕子是什么樣的。生：知道燕子喜歡什么，感受到燕子為春光增添了許多生趣。3、你還想知道什么？4、下節(jié)課我們將繼續(xù)學習，欣賞燕子美麗的舞姿。第二課時：一、學習第三段1、師：燕子的外形真美，老師已經(jīng)迫不及待想領略燕子的其它美，你們想嗎？2、請細細品讀第三節(jié)，劃出你認為表現(xiàn)燕子

27、美的.句子，再多讀幾遍，想想你能體會到什么？然后可以與同桌交流。3、學生自由朗讀同桌交流。4、討論： 在微風中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，“唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。師：這是一個長句子，你讀懂了嗎？主要寫燕子飛到高柳下。其它詞語呢？寫出了什么？“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人又快有輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜?！薄靶薄弊植坏珜懗鰫毫友嘧语w行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。“掠過”你體會到什么？“唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。你又體會到什么？比較句子：如果把這句子改成“燕子飛到高柳

28、下“，你們還有這種感覺嗎？你們的腦海中還有這飛姿優(yōu)美的小燕子嗎？因此，我們在寫_是一定要把句子寫具體，寫生動，_才有味道，大家才愛看。b還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。小圓暈是什么？為什么不用小圓圈？“暈”和“圈”有什么不同？“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈。那七彩的光圈可真美！在作者眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！讓我們再讀這句話，領略這其中的美。二、學習第四段1、剛才我們欣賞了燕子飛行之美，那么停歇時的燕子又是怎樣的呢？請你讀讀第四段，你最喜歡哪些句子？并與同桌

29、交流一下，說說你喜歡的理由。2、交流：估計：a 有幾隊燕子飛倦了，落在電線上。（落寫出了燕子飛行是疲倦是休息的樣子，比停恰當。）b 嫩藍的天空，幾痕細線連于電桿之間，線上停著幾個小黑點，那就是燕子。師：為什么用痕，不用根？（電線遠，而且多，看不清楚，在藍天中只留下一絲痕跡。）為什么天空不用“蔚藍”，而用“嫩藍”？學生師：是顏色淺？是藍得透明？是天空也充滿活力？是，但又不全是，里面更多的是作者的感情。這就是我們祖國語言的魅力。c 這多么像正待演奏的曲譜??！這指什么？遠遠看上去落在電線上的燕子連同電線，像五線譜。我們來看看曲譜是怎樣的？你體會到了什么？大家想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑?/p>

30、的曲譜？師：這節(jié)課我們學習了課文第一、三、四段，領略了燕子外形之美，飛行之美，還有停歇在電線桿上時的音樂美。怪不得畫家畫春天，少不了燕子，作家寫贊美春天的詩文，少不了燕子；歌唱家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子?？梢哉f，如果少了燕子，春天就會失去一半的美。讓我們飽含神情，再次齊讀這三段，把可愛的燕子，把美麗的春天留在我們的腦海里，伴隨我們生活的每一天，使生活更有生機，更加燦爛！三、課外延伸通過這篇課文的學習，我們知道了燕子的外形，飛行時的美姿，停歇時的音樂之美，關于燕子你還知道寫什么，可不可以把你課外找到的資料與小朋友共享？同學們，讓我們保護燕子以我是一只小燕子寫一篇短文。課后記：用形象的比喻幫

31、助學生記住了“燕”的寫法，生動有趣。識字教學 形式多樣，氣氛活躍的課堂上呈現(xiàn)出了師生互動，生互動的狀態(tài)，學生成了真正意義上的主體。理解詞語與上下文內(nèi)容和生活實際聯(lián)系起來，學生輕松準確地理解了“爛漫無比”和“趕集”在文中的意思，教給了學生理解詞語的方法，體現(xiàn)了大語文教學 觀“你還想知道什么？”這一問題的設計，體現(xiàn)了以學生為本的教學 理念，了解學生迫切想知道什么？為下節(jié)課教學 活動找到了切實的依據(jù)。但學生不能提出有價值的問題，在以后的教學 中要加強訓練。燕子教案 篇4活動目標：1、感受3/4拍音樂的節(jié)奏特點，初步分辨音樂旋律的連貫與跳躍。2、嘗試運用語言、動作等表達對小燕子的喜愛。活動準備：經(jīng)驗準

32、備：事先豐富幼兒有關演奏燕子的經(jīng)驗。物質(zhì)準備：歌曲小燕子活動指導：一、律動師：春天到了，我們一起到果園里幫果園里的阿姨摘水果吧！二、練聲我愛我的小動物。三、新授歌曲（一）學唱歌曲1、猜謎游戲：教師朗誦謎面，幼兒猜謎底，在猜謎游戲中導入主題，加深對燕子的認識。2、完整、連貫、有表情地彈唱歌曲，引導幼兒感受音樂的優(yōu)美與熱情，感受歌曲對小燕子的贊美，激發(fā)幼兒對小燕子的喜愛之情。3、完整播放歌曲，引導幼兒感受并初步表現(xiàn)音樂3/4拍“強弱弱”的節(jié)奏特點。（1）師：這首歌是幾拍子的？請聽音樂輕輕地拍節(jié)奏。（2）引導幼兒用兩種節(jié)奏動作拍節(jié)奏。拍手手心向上拍手輕拍手心4、彈奏音樂的三部分，要求幼兒邊聽音樂邊用

33、動作表現(xiàn)：哪一段是表現(xiàn)燕子在輕柔地飛？哪一段是表現(xiàn)燕子在于愉快地捉蟲？。5、完整播放歌曲，引導幼兒聽音樂用動作完整表現(xiàn)音樂的變化。燕子教案 篇5教學目標：1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，初步學唱歌曲。2.學習傾聽音樂，嘗試感受音樂的段落，并用a-b-a的樂曲結(jié)構編制一個完整的情節(jié)，提高幼兒表達表現(xiàn)美的能力。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動準備：1.磁帶及錄音機。2.自備小燕子圖譜；小燕子活動教具一份，幼兒沒人一份紙和筆，沒人自己制作的“鳥衣”。3.電子鋼琴。教學過程：一、引出課題1

34、.猜小燕子謎語。謎語：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。二、學習歌曲小燕子1.欣賞歌曲（1）引導幼兒思考：整首樂曲可以分成幾段？你為什么這樣分？（2）幼兒一起討論對三段樂曲的感受。（3)引導幼兒說出第一段和第三段的不同，并用自己的“符號”感受畫下來。2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享，并學唱歌曲小燕子三、根據(jù)樂曲師幼共同編制一個完整的情節(jié)。四、幼兒穿上“鳥衣”，聽音樂和著樂曲的旋律進行表演?；顒臃此迹哼@兩周我進行了歌曲小燕子的教學，現(xiàn)把教學情況做一下總結(jié)。第一周我先進行了歌詞和歌曲節(jié)拍的教學。對于智障孩子來說，歌詞的記憶是教學的重點，因為如果歌詞記不住的話，唱歌就無從說起了。

35、歌詞很長的歌曲，對于這些孩子來說確實是有點難度的。小燕子這首歌，是一首經(jīng)典兒歌，他歌詞，旋律都很優(yōu)美，我們的學生也很喜歡這首歌。因為學生以前也經(jīng)常聽到的這首兒歌，所以學生能唱出歌曲的一部分，第一段歌詞對學生來說沒有太大的問題。經(jīng)過說唱歌詞，跟唱，學生們基本都掌握了。但在學習第二段歌詞時，問題出現(xiàn)了，他們在唱時，唱起第一句后，總是不自覺的拐到了第一段上，而且第二段的歌詞經(jīng)過一周的學習還是記不住，總是混淆。這可能與學生的智力情況有很大的關系。在學習了演唱歌曲后，我對學生進行了節(jié)拍的訓練。訓練節(jié)拍也很麻煩，有韻律、節(jié)奏感的孩子訓練起來比較省事，帶著學生打上幾遍節(jié)拍，學生就掌握的很好。但有些學生，節(jié)奏

36、感很差，演唱歌曲基本上是不合拍，反復訓練后，效果一般，這還需要以后的教學中，堅持長期的訓練。燕子教案 篇6活動名稱：有只小燕子活動目標：1、在活動中知道歌曲名稱：拍子、學習唱歌曲有只小燕子。2、通過活動，獲取有關“去年、今年”時間概念的經(jīng)驗。3、通過歌曲，感受助人為樂的美好情感?；顒又攸c：學習唱歌曲有只小燕子活動難點：能獲取有關“去年、今年”時間概念的經(jīng)驗。活動準備：1、幼兒用書有只小燕子，錄音 帶歌曲有只小燕子。2、有關燕子圖片。活動過程：一、活動導入1、組織幼兒坐成四縱隊2、發(fā)聲練習：練習曲“小毛驢”3、以談話引入課題（1）教師：你們見過小燕子嗎？小燕子長得什么樣？它和其他鳥相比有什么不同

37、的地方？你們知道小燕子的家在哪里嗎？它的有又是什么樣的呢？你知道燕子是怎樣哺育小寶寶的嗎？（2）鼓勵幼兒大膽回答。（3）教師出示燕子圖片結(jié)合幼兒的回答進行小結(jié)：燕子長的羽毛是黑色的，它的翅膀尾巴都是三角形的，小燕子的家在屋檐下，燕子每天都會捉蟲子給它的小寶寶吃，今天我們要學習一首就是關于燕子的，我們來聽聽看，好不好聽。二、活動指導1、學習歌曲有只小燕子。（1）教師播放錄音磁帶歌曲有只小燕子。（2）教師：這首歌曲講了一個怎樣的事故？歌曲里的小朋友去年做了些什么？歌曲里的小朋友今年又發(fā)生了什么事？為什么這樣呢？（3）小結(jié)：歌曲里的小朋友在去年救了一只小燕子，到了今年，小燕子張大了而且有自己的寶寶了

38、，他想起小朋友曾救過她，所以又飛來給小朋友唱歌了。我們也要像歌曲里那個小朋友一樣助人為樂，多做好事，知道嗎？2、學習唱歌曲有只小燕子。（1）教師彈琴，示范唱一遍，然后向幼兒問誰聽出歌曲是幾拍子的？（2）教師有節(jié)奏地教幼兒念一遍歌詞。（3）用分句教法教幼兒學習唱兩遍。（4）用完整教法教幼兒學習唱兩遍（注意幼兒要聽清楚前奏，然后接唱），邊唱邊打拍子。（5）放錄音機，組織幼兒邊跟著錄音機唱，邊自由配上動作。（6）分組唱一遍。三、活動結(jié)束1、課后小評、小結(jié)。2、教育幼兒要愛護動物。3、模仿“小燕子”飛出教室。4、結(jié)束活動。燕子教案 篇7活動目標：1.讓孩子通過將各種圖形組合畫出小燕子看到的東西，從而組

39、成一幅畫。2.激發(fā)幼兒喜愛大自然的感受，培養(yǎng)幼兒作畫的技能?；顒訙蕚洌河變豪L畫工具、范例活動過程：培養(yǎng)幼兒各方面能力，特別是動手操作能力。讓幼兒通過動手操作畫小燕子看到的東西，以便于提高小肌肉的發(fā)達。并讓幼兒展開想象力，進行添畫屋檐等等。從而培養(yǎng)幼兒的動手能力、想象能力。重點：能畫出小燕子看到的景物。難點：能添畫出合理的畫面。教學過程：激趣師示范幼兒操作評價引起興趣：小燕子在空中飛行看到了什么？一、師示范：1.畫出小燕子看到的景物。2.提要求：看清楚景物特征。二、幼兒操作，師指導：引導幼兒畫出景物的特征。重點：能添畫出合理的畫面。三、評價：表揚畫的好的幼兒活動結(jié)束：小朋友一起聽小燕子兒歌。教學

40、反思：孩子們對小燕子很感興趣，畫起來很認真，但是有的孩子不敢大膽構思，遲遲沒有下筆，不能完成作業(yè)，還存在幼兒園可寫不寫的習慣，有待進一步糾正。燕子教案 篇8【教學目標】、會認個生字，會寫個生字。能正確讀寫燕子、趕集等個詞語。、有感情地朗讀課文，背誦課文。、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句?！窘虒W準備】課前讓學生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關春天的圖片（特別是有關燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩歌和_。【教學安排】課時?！窘虒W過程】第一課時一、

41、交流我知道的春天，導入課題、展示自己收集的有關春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。、師小結(jié)導入：從同學們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學習第一篇課文燕子。（出示課題齊讀）二、初讀課文，讀準字音，了解_脈絡、學生自由讀課文，要求讀準字音。、小組合作學習生字詞。 讀準字音：開火車讀，個個過關。 討論識記難記的生字、不懂的詞語。 出示生字詞集體點撥：俏讀qio，要和悄區(qū)別讀音和字形。拂的讀音是f，不要錯讀成f。掠是撮口音。、再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥模俊⒓w交流。（按由

42、近及遠的觀察順序來描寫）三、學習課文第一自然段、輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么？（燕子的外形特點）、你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活，機靈的小燕子。一身羽毛一對翅膀湊成小燕子是小燕子外形的勾勒，烏黑光亮俊俏輕快剪刀似的突出活潑機靈的燕子的特點。讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。、詞語訓練：湊成換成組成好嗎？為什么？（反復讀體會_表達的活潑的基調(diào)）、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。四、鞏固字、詞，指導書寫個生字、出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、

43、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了、出示生字燕、聚、增、掠、稻、尖、偶認讀、組詞、自己觀察識記，集體點撥：燕的上部分是廿，不要錯寫成艸；注意聚的下面不要寫成水；尖，上小下大，稻右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。、師根據(jù)需要范寫，學生書寫練習。第二課時一、復習導入、聽寫生詞：燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾、齊讀課文第一自然段。二、學習自然段、輕聲讀第自然段，思考：這段話講什么？（講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機）、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關的句子，邊讀邊想象。第二自然段描寫的花、草、葉都像趕集似的聚攏來，這是一幅什么樣的景象呢？把你腦中的畫面描述一下。（花兒爭相開放

44、）、指導朗讀第自然段。定準輕松歡快的基調(diào)，語速根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急。才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。語調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。語速加快，要有趕集、聚攏之意。形成了光彩奪目的春天要讀出欣喜之情，讀光彩奪目時，語速要放慢，語調(diào)加重，感情要飽滿。讓學生感受到春天的美麗和勃勃生機。、自由朗讀第自然段，想想這一段寫了什么？（燕子飛行的各種姿勢）、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點？從哪些句子感受到？（活潑、可愛、機靈）從斜著身子感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。通過掠過，體會燕子飛行之快速；

45、通過唧唧叫著感受燕子飛行時的歡快心情：通過有的有的了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風飛行的情景。、集體有感情地朗讀。師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢？、讀第四自然段、指名說說第四自然段寫什么。（寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景）、這段話里有幾個比喻，分別把什么比作什么？為什么要用五線譜打比方呢？（結(jié)合插圖理解，想象）、演奏的春天贊歌你說，這首歌在贊美春天怎么樣呢？三、練習有感情地朗讀課文四、指導背誦課文、默讀課文，再回顧課文的脈絡，點撥作者的觀察寫作方法。（由近到遠，按照燕子的外形美好春光里的小照子燕子的飛行利停歇的順序）、指點背誦方法。背誦

46、本課，可以按照課文的脈絡來背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細雨、微風、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。、自由背誦。第三課時一、學習沾、圈、漾、倦、符、演、贊、出示生字認讀、組詞。、觀察識記字形。、集體點撥范寫：演字里面有一橫，寫時不要丟掉；倦字的右下部分不要寫成巳；漾的下部分是永，而不是水。、書寫練習。二、完成課堂練習、出示例句有的橫掠過湖面，掠字好在什么地方？（明確什么樣的詞稱作好詞）、自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好？、四人小組交流，全班交流。三、積累語言練習把自己喜歡的句子抄寫下來。四、布置作業(yè)、鼓勵學生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。、背熟課文。燕子教案 篇9教學目標：1、正確讀寫本課的13個生字，正確認讀“伶俐、橫掠、倦了、閑散”