長(zhǎng)城的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、一、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)，閱讀教學(xué)長(zhǎng)城第一課時(shí)。設(shè)計(jì)說(shuō)明：這是一課看圖學(xué)文的教學(xué)內(nèi)容。它由兩幅長(zhǎng)城圖片和一篇短文組成，表現(xiàn) 了長(zhǎng)城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā) 了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 本文不僅可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解， 增加有關(guān)長(zhǎng)城的知識(shí)，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好素材，而且還可以指導(dǎo)學(xué) 生如何觀察事物，如何做到行文有序有物。學(xué)習(xí)本文，要充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，緊緊依靠學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作 學(xué)習(xí)來(lái)作為主要的學(xué)習(xí)方式，教師在關(guān)鍵處給以點(diǎn)撥，起到推波助瀾的作用。 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，教師組織學(xué)生進(jìn)行 閱讀思考一一觀圖品文一一

2、局部 制畫(huà)一一評(píng)議感悟”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的每個(gè)過(guò)程中，成為真正的 知識(shí)發(fā)現(xiàn)者。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)看圖和理解課文，學(xué)生能感受到長(zhǎng)城的雄偉壯觀、高大 堅(jiān)固，了解到長(zhǎng)城的建筑是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡。從而增強(qiáng)民族自豪感 和使命感。2、學(xué)習(xí)在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字學(xué)詞，理解含義深刻的句子，并能在閱讀交流中提出 自己的見(jiàn)解。3、運(yùn)用圖文對(duì)照的閱讀方法，學(xué)習(xí)本文由遠(yuǎn)及近、由整體到局部的觀察事物的 方法，并學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)合理的想象。4、通過(guò)有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)古代勞動(dòng)人民智慧的贊美之情，并能注意 背誦積累語(yǔ)言文字。教學(xué)重點(diǎn)：理解長(zhǎng)城的建筑特點(diǎn)一一氣魄雄偉、高大堅(jiān)固，體會(huì)作者表達(dá)的民族自豪感。教學(xué)

3、難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)含義深刻的詞語(yǔ)：高大堅(jiān)固”多少勞動(dòng)人民的 血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城 ”在世界歷史上是 一個(gè)偉大的奇跡”三、教學(xué)過(guò)程：四、一、出示圖片，激發(fā)興趣五、1、師：上課之前先請(qǐng)同學(xué)們欣賞這一組圖片。 多媒體出示長(zhǎng)城的圖片。六、2、學(xué)生欣賞圖片，師導(dǎo)入新課：這就是聞名中外的長(zhǎng)城，象征著中華 民族的長(zhǎng)城，華夏兒女為之驕傲的長(zhǎng)城。從秦代到明代，從明代到現(xiàn)在，千百 年的歲月過(guò)去了，歷史的硝煙已經(jīng)散盡，但長(zhǎng)城依舊巍然屹立在中國(guó)的領(lǐng)土上。七、今天我們從圖片中領(lǐng)略了它的風(fēng)采，請(qǐng)你們用一個(gè)字或一個(gè)詞、一個(gè) 句子來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的長(zhǎng)城。八、3、學(xué)生說(shuō)感受。（美、長(zhǎng)、壯觀、雄偉、氣勢(shì)

4、磅礴等）九、師過(guò)渡：長(zhǎng)城就是以其雄姿和壯美，深深吸引著中外游客。我們就跟 隨作者一起走近一一（長(zhǎng)城），了解一一（長(zhǎng)城）。十、4、板書(shū)課題。十一、師：作者眼中的長(zhǎng)城又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本， 翻到一一長(zhǎng) 城一課。十二、二、初讀感知十三、1、自由朗讀課文，一邊讀，一邊用心感受，你可以把你的感受寫(xiě)在 旁邊，這就是批注。要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。十四、2、指名分段讀課文（4個(gè)人），正音。十五、師：誰(shuí)愿意站起來(lái)為大家朗讀這篇課文？十六、師：看來(lái)預(yù)習(xí)很成功，4個(gè)同學(xué)都讀得很流利。那作者眼中的長(zhǎng)城是 怎樣的呢？課文中有一句非常概括的話，找到了嗎？十七、3、指名學(xué)生交流。十八、師出示最后一段話：十九

5、、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！倍煟哼@句話中有兩個(gè)新語(yǔ)（描紅：氣魄雄偉、奇跡），指名學(xué)生讀 準(zhǔn)確。二十一、自由讀句子，你比較關(guān)注哪個(gè)詞語(yǔ)？二十二、氣魄雄偉寫(xiě)出了長(zhǎng)城的特點(diǎn)，氣勢(shì)。工程，可見(jiàn)非常浩大，不是一兩天能完成的。世界，不僅僅是中國(guó)，可見(jiàn)長(zhǎng)城威名遠(yuǎn)播，世界聞名。奇跡同上。二十三、師：讀懂一句話可以從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手，這是我們讀書(shū)的一種方法。 二十四、過(guò)渡：為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？ 二十五、三、細(xì)讀品味，積累語(yǔ)言。二十六、1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀課文，劃出相關(guān)的段落或句子。二十七、師：誰(shuí)先來(lái)與大家分享你的收獲？二十八、2、交流。二十九、（1 ）品長(zhǎng)”，感

6、悟氣勢(shì)。三十、指名學(xué)生讀句子說(shuō)感受，師出示句子：三、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍, 在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。從東頭的山 海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里三十二、師：讀了這句話，你有什么感受？三十三、長(zhǎng)三十四、從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)有多長(zhǎng)？三十五、一萬(wàn)三千多里，同學(xué)們，你知道多長(zhǎng)嗎？二十年前，有一個(gè)年輕 人曾徒步走完了這一萬(wàn)三千多里，用了整整五百零八天。長(zhǎng)吧，來(lái)讀出你們的 驚嘆吧，就讀長(zhǎng)”的這句，指名讀，齊讀。三十六、我們的操場(chǎng)一圈有二百米，而要走完長(zhǎng)城相當(dāng)于繞操場(chǎng)跑上 35000 圈，長(zhǎng)嗎？來(lái)再讀。真是名副其實(shí)的萬(wàn)里長(zhǎng)城。一起讀。三十七、（出示圖片）一萬(wàn)三千多里，長(zhǎng)城從東頭的山海關(guān)，經(jīng)河北、

7、天 津、北京、內(nèi)蒙古、山西、陜西、寧夏到甘肅省的嘉峪關(guān)，橫貫9個(gè)省市，基本上貫穿了全國(guó)。難怪作者會(huì)用這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它：前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾。（出示）齊讀詞語(yǔ)。再讀句子。三十八、 氣勢(shì)三十九、請(qǐng)看，這是一張長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖。從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)城，除了感覺(jué)長(zhǎng)，還有 什么特點(diǎn)？（彎彎曲曲、連綿起伏）四十、你們看，長(zhǎng)城是曲曲折折，起起伏伏，隨著山勢(shì)而變幻。遇到陡峭 的山嶺，它就直沖云天，遇到低矮的峽谷，它就俯沖直下。它時(shí)而盤(pán)旋，時(shí)而 筆挺，這樣的姿態(tài)作者用了一個(gè)什么詞？（描紅蜿蜒盤(pán)旋）非常正確，齊讀詞 語(yǔ)，讀出它的意思。四十一、像一條巨龍，蜿蜒盤(pán)旋在崇山峻嶺之間，多有氣勢(shì)??！誰(shuí)愿意來(lái) 讀讀第一段？就讀出這種美，這種

8、氣勢(shì)。齊讀。（不錯(cuò)，美中有氣勢(shì)。）四十二、回歸奇跡”四十三、這樣美而又有氣勢(shì)的長(zhǎng)城，讓我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆 齊讀這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！彼氖?、過(guò)渡：我們繼續(xù)交流，文中還有哪里可以說(shuō)明長(zhǎng)城是個(gè)奇跡？ 四十五、（2）品結(jié)構(gòu)，感受巧妙。四十六、指名讀句子說(shuō)感受。（長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固；寬）四十七、師：是呀，長(zhǎng)城是用巨大的條石和城磚筑成，而且五六匹馬可以 并行，足以看出它的高大堅(jiān)固。四十八、（齊讀這部分）這一段，作者還向我們介紹了長(zhǎng)城的構(gòu)造。四十九、看看作者分別向我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？圈出來(lái)。（垛 子、瞭望口、射口、城臺(tái)）五十、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀第二段，在上面的插圖

9、中找一找，標(biāo)一標(biāo)。五十一、出示長(zhǎng)城近景圖。這是長(zhǎng)城的近照，誰(shuí)上來(lái)指著圖片向大家介 紹長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)呢？（指名板演）評(píng)：真會(huì)讀書(shū)！你已經(jīng)讀懂了長(zhǎng)城的構(gòu)造了。五十二、想象一下，在戰(zhàn)爭(zhēng)中，這樣的設(shè)計(jì)有什么作用呢？（城墻高， 易于防守；垛子高，躲在后面安全；城臺(tái)可以讓士兵養(yǎng)足精神等）五十三、這樣的設(shè)計(jì)讓你們感受了什么？（巧妙，古代勞動(dòng)人民的智慧） 五十四、師：長(zhǎng)城用它獨(dú)特而巧妙的設(shè)計(jì)，高大而堅(jiān)固的身軀，一次次地 抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國(guó)的領(lǐng)土，真正地做到了一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)像這樣的設(shè)計(jì)在世界上是絕無(wú)僅有的。當(dāng)你知道這些的時(shí)候，你想說(shuō)點(diǎn)什么？五十五、回歸奇跡”五十六、讓我們?cè)诖擞芍缘刭潎@一一齊讀這樣氣魄

10、雄偉的工程，在世界歷 史上是一個(gè)偉大的奇跡?！蔽迨摺⑺?、總結(jié)升華五十八、1、（出示圖片）長(zhǎng)城不僅震撼著我們，也震撼著全世界。凡到過(guò) 長(zhǎng)城的人無(wú)不驚嘆它的磅礴氣勢(shì)。五十九、出示：六十、設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡?。ㄒ陨星翱偫砝e）六十一、只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城！（美國(guó) 前總統(tǒng)尼克松）六十二、同學(xué)們，面對(duì)這巍然屹立的萬(wàn)里長(zhǎng)城，此時(shí)此刻，你心中肯定有 千言萬(wàn)語(yǔ)。就讓這千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一兩句話寫(xiě)下來(lái)。六十三、2、出示句式，學(xué)生配樂(lè)寫(xiě)話。六十四、長(zhǎng)城，。六十五、3、開(kāi)火車(chē)交流，匯成一首詩(shī)。六十六、4、有一個(gè)小詩(shī)人也抑制不住自己的感情，寫(xiě)下了一首奇麗的小詩(shī), 出示：長(zhǎng)城啊

11、，長(zhǎng)城！六十七、你像一條巨龍，盤(pán)旋在崇山峻嶺，六十八、你如一座堡壘，為中原大地遮風(fēng)。六十九、你似一座豐碑，見(jiàn)證炎黃子孫的智慧。七十、七、長(zhǎng)城啊，長(zhǎng)城！七十二、 我為你歌唱！七十三、我為你自豪！七十四、我為你列入 世界八大奇跡之一 ”驕傲！七十五、學(xué)生齊讀詩(shī)歌。七十六、七十七、教后反思：新課標(biāo)提出要轉(zhuǎn)變教師角色和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，變讓我學(xué)為我要學(xué)。因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中遵循學(xué)生的認(rèn)知 規(guī)律，努力體現(xiàn)以人為本”的教學(xué)理念。1、復(fù)習(xí)引入的方式有所改變。以往開(kāi)課后教師直接采用提問(wèn)式分別復(fù)習(xí)上節(jié)課 學(xué)習(xí)的生字、詞語(yǔ)和理清文章脈絡(luò)。而今我采用學(xué)生齊讀課文，整體回顧，再 自由匯報(bào)的方式，既檢驗(yàn)了學(xué)生預(yù)習(xí)所學(xué)所悟，又發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情趣, 給予學(xué)生更多的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，更有利于新課教學(xué)的開(kāi)展。2、教學(xué)思路遵循人的思維習(xí)慣，從整體感受到局部探究，最后再回到整體感悟 的高度，使知識(shí)形成體系，情感產(chǎn)生共鳴，思想得到升華。3、依據(jù)教材為例，合理安排學(xué)習(xí)方