北師大版《確定位置》教學(xué)設(shè)計

1、北師大版確定位置教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、在現(xiàn)實情境中感受物體定位的多種方法，能較靈活的運用不同的方式對物體定位。2、體會生活中位置的確定，離不開數(shù)據(jù)，離不開數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。突出在平面上確定物體位置的方法多樣性和實質(zhì)統(tǒng)一性：都需要兩個數(shù)據(jù)。3、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。二、教學(xué)重點：突出在平面上確定物體位置的方法多樣性和實質(zhì)統(tǒng)一性：都需要兩個數(shù)據(jù)。三、教學(xué)難點：靈活運用不同方式確定物體的位置。（需要學(xué)生的一定生活經(jīng)驗）四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出問題（投影片演示）片段一：美伊戰(zhàn)爭美軍從地中海，紅海，波斯灣三艘空母艦上對馬格達發(fā)射了戰(zhàn)斧式巡航導(dǎo)彈，當(dāng)時巴格達一片火海

2、，美國的導(dǎo)彈為何會打的那么準(zhǔn)？片段二：2003年有一件令全國人驕傲和自豪的大事，大家知道是什么嗎？回顧一下這激動人心的時刻：從發(fā)射到返回到楊利偉成功著陸，大家思考過嗎：我們在茫茫草原上是怎樣找到楊利偉的，他的位置是怎樣確定的？學(xué)生議論，回答。（在學(xué)生討論的過程中板書確定位置）（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上）師：實際上這都有賴于“衛(wèi)星全球定位儀”GPS，因為全球任何一個地方都存在唯一的經(jīng)度和緯度，我們可以通過目標(biāo)例如神州五號飛船的返回倉發(fā)出的信號，利用GPS“衛(wèi)星全球定位儀”測得它的經(jīng)緯度，順利地找到我們的英雄楊利偉。板書：GPS定位（經(jīng)度、緯度）（二）自主探索，獲取新知師：你能舉出生活中類似的例子嗎？（

3、學(xué)生列舉實例）如果學(xué)生舉到了電影院找座位，教師則順勢提出如下問題（若學(xué)生沒能說出這個例子，教師在肯定學(xué)生的回答后，提出這個問題）。（投影）1、在電影院內(nèi)我們是如何找到電影票上所指的位置。2、例如在電影票上，“6排3號”與“3排6號”中的“6”含義有什么不同嗎？3、如果將“8排3號”簡記作（8，3），那么“3排8號”如何表示，（5，6）表示什么含義？（生思考，議論，回答）師：請同學(xué)們思考一下：（投影）1、電影院確定一個座位，需要幾個數(shù)，怎樣確定？2、如果老師要點一名同學(xué)回答問題，又不知道同學(xué)們的姓名，請大家?guī)兔υO(shè)計一種方法，讓老師在講臺上，就能讓同學(xué)知道老師在叫自己。（學(xué)生討論，交流，回答）師：

4、老師這里有一幅動物園導(dǎo)游圖的一部分，你能告訴我：（1）正門北偏東27度的方向上有哪些動物景點？要想確定獅子館的位置還需要有什么數(shù)據(jù)？（2）據(jù)正門圖上距離2cm處的景點有哪些？（3）要確定每個景點的位置，各需要幾個數(shù)據(jù)？（三）應(yīng)用新知解決問題師：1、請觀察圖示，說出我們學(xué)校所在位置。2、如圖是廣州市地圖簡圖的一部分，如何向同伴介紹“廣州起義烈士陵園”所在的區(qū)域？“廣州火車站”呢？ 3、走進中考如圖，是某油田中A、B、C、D四口油井的位置圖，圖中的1cm代表實際的1km，且AC2.5cm，AB4cm，BD3cm，請你觀察此圖，用語言敘述出這四口油井的位置關(guān)系。（四）小結(jié)先由學(xué)生小結(jié)，教師再總結(jié)。1

5、、在平面上確定物體位置的方法多樣性和實質(zhì)統(tǒng)一性：都需要兩個數(shù)據(jù)。2、在平面上確定物體的位置一般需要幾個數(shù)據(jù)？每個數(shù)據(jù)代表什么量？3、在平面上確定物體的位置，一般方式：用兩個數(shù)據(jù)a和b記（a,b）a表示：排、行、經(jīng)度、角度、距離b表示：號、列、緯度、距離、角度（五）作業(yè)用你那銳利的數(shù)學(xué)目光，發(fā)現(xiàn)你身邊的公共設(shè)施，或廣告中定位不清的問題給有關(guān)單位提出建設(shè)性的意見，這也許是你對2008奧運的一大貢獻。（這是一個長期作業(yè)，可以小組合作完成）確 定 位 置課后反思情感是人對客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗。情感教育的含義一般認(rèn)為是指由師生之間真誠的、積極的情感交流而造成的和諧的、合作的教學(xué)氣氛和教

6、學(xué)情境。學(xué)生生活在社會之中，并最終走向社會，讓他們了解社會的發(fā)展?fàn)顩r，了解科技的發(fā)展?fàn)顩r，對他們的現(xiàn)在和將來都是非常重要的。教師積極調(diào)動學(xué)生的情感因素，充分利用教材，注重挖掘和深化教材中的與現(xiàn)實相關(guān)的情感因素，貫穿情感教學(xué)的理念，以圖達到情理兼顧的目的。新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)過程既是知識信息的傳輸反饋過程，也是師生精神情感融匯的過程。教學(xué)既不能只傳授知識而忽視情感，也不能脫離知識空談情感。忽視情感的數(shù)學(xué)教學(xué)只強調(diào)理而忽視情，這種有理無情的教育常使學(xué)生感到枯燥乏味，空洞厭惡，難以收到情理之中的教學(xué)效果。課例中提到的美英聯(lián)軍轟炸巴格達，中國發(fā)射載人航天飛船，既讓學(xué)生了解了數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，也培養(yǎng)

7、了學(xué)生探究科學(xué)的熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和民族的自豪感和自信心。其中關(guān)于楊利偉成功著陸，巧妙而自然地把愛國主義情感的內(nèi)涵在數(shù)學(xué)課堂上進行了潛移默化的深化。新課程要求關(guān)注與學(xué)生生活相關(guān)的活生生的生活經(jīng)驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程要成為學(xué)生生命歷程的重要組成部分，教學(xué)要力求擴大學(xué)生的知識接觸面，讓學(xué)生在與社會環(huán)境的互動中獲得完善與發(fā)展。很明顯，上面課例中提到的山前學(xué)校，動物園等這些學(xué)生生活中熟悉的地名和生活情景，使教學(xué)內(nèi)容更本土化，更校本化，無疑讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)內(nèi)容的親切，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，每時每刻都與自然界、社會、他人發(fā)生聯(lián)系。建構(gòu)主義教學(xué)論