(完整版)怎樣做一名合格的中等職業(yè)學(xué)校教師.doc

1、怎樣做一名合格的中等職業(yè)學(xué)校教師程新杰從近年來職業(yè)學(xué)校錄取的學(xué)生中考分數(shù)較低的情況看，結(jié)合學(xué)生進校后的實際來考察，可以說，學(xué)生整體素質(zhì)不高。其原因:1 ）中等職業(yè)學(xué)校招生對象以初中畢業(yè)生和部分高考成績不太理想的高中畢業(yè)生為主，這部分學(xué)生中考、高考成績分數(shù)較低， 生源銳減，生源素質(zhì)差。其次：由于 “普高熱 ”的日益升溫，使中等學(xué)校的生源銳減。 為了維持生存， 各中等職業(yè)學(xué)校面臨 “ 饑不擇食 ”的境地。只要有人報名， 就被錄取入校。 生源素質(zhì)參差不齊， 造成了上課睡覺， 打鬧，逃課等不良現(xiàn)象。針對以上這種情況 .作為一名合中等職業(yè)學(xué)校教師則可以從以下幾方面入手：（一）教師要擁有積極健康心態(tài)從事職

2、業(yè)教育的教育工作者擔(dān)負的責(zé)任并不比普通教育工作者擔(dān)負的責(zé)任小，職業(yè)中學(xué)的教師要正視社會對職業(yè)教育的偏見，如果都能有一種對職業(yè)教育健康、積極的心態(tài)，能面對困難，勇于探索，因人施教，適應(yīng)不同層次的學(xué)生，那么就能從根本上促進職業(yè)教育的發(fā)展，體現(xiàn)職業(yè)教育的價值，形成德育新局面，探索出一條職業(yè)教育辦學(xué)的新路子。教師擁有健康、 積極向上的心理， 育人環(huán)境就會輕松愉快。（二）教師要正視職業(yè)教育的發(fā)展前景隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國產(chǎn)業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出提高的態(tài)勢，但從總體來說，實現(xiàn)自動化和運用高科技的企業(yè)為數(shù)不多。因此在相當(dāng)長的時期內(nèi)， 初、中級技術(shù)人才在我國仍然存在著巨大的需求。一個國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，不能

3、忽視對勞動者，也就是大量操作人員的培養(yǎng)， 必須注重提高勞動者的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)。勞動者是知識、技術(shù)的載體，他們所掌握的科學(xué)技術(shù)知識越多，創(chuàng)新能力越強，其生產(chǎn)的能力也就越強。所以在現(xiàn)代社會，勞動者的素質(zhì)，特別是勞動者的科技文化素質(zhì)， 成為一個國家經(jīng)濟增長和經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r的決定因素。比如美國、德國是經(jīng)濟發(fā)達的國家， 都對職業(yè)技術(shù)教育相當(dāng)重視，勞動者的素質(zhì)已達到了相當(dāng)高的層次。 我國與之相比還有很大的差距。這充分說明， 中等職業(yè)教育的發(fā)展存在著巨大的需求。（三）教師的教育觀念要跟上形勢發(fā)展隨著現(xiàn)代社會的教育發(fā)展， 教師的教育觀念必需跟上形勢的發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，建立新的學(xué)生觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀

4、、人才觀，提高教師的教育教學(xué)理論水平和教育教學(xué)能力。（1） 培養(yǎng)教師的敬業(yè)奉獻精神江澤民同志提出： “思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷增強學(xué)生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂” 。職業(yè)中學(xué)教師只有熱愛自己的職業(yè)，樂于為之獻身，才會認真、熱情地從事職業(yè)教育教學(xué)工作，也才能把工作搞好。（ 2 ）樹立教師的服務(wù)意識傳動的教師觀念認為： “教師是知識的傳授者、 道義的布道者， 學(xué)生只有被動地接受?！?這一教育理念與現(xiàn)代的教育思想是極不相稱的。職業(yè)中學(xué)教師更要具有服務(wù)意識，不能一味地強調(diào)職業(yè)學(xué)生的素質(zhì)和基礎(chǔ)差，要建立新型的師生關(guān)系，關(guān)心熱愛學(xué)生，樹立 “一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一

5、切” 的思想。（ 3 ）提高教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力教師只有具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，才能對學(xué)生進行啟發(fā)式教育， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。職業(yè)教育要大力開展教學(xué)研究，提高課堂管理的效益， 探索新的教育教學(xué)思路。教學(xué)既是培養(yǎng)教師創(chuàng)新意識的途徑，也是對教師進行創(chuàng)新教育的落腳點。只有具備高素質(zhì)的教師， 才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。 高素質(zhì)的教師隊伍主要體現(xiàn)在教師的精神面貌、 工作態(tài)度和水平能力兩個方面。其中教師的精神面貌、 工作態(tài)度決定著水平能力能否不斷提高和充分發(fā)揮，它既是前提， 也是保障。職業(yè)中學(xué)教師這些現(xiàn)存的思想狀況在一定的程度上影響著學(xué)校的健康發(fā)展，如何針對普及高中教育后職業(yè)中學(xué)教師的思想狀況，研究出解決這些思想狀況的教育對策；如何激發(fā)廣大職業(yè)教師的內(nèi)在動力，使他們充分發(fā)揮聰明才