人教版小學(xué)語文《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計

1、狐貍和烏鴉教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：1學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。2正確朗讀課文，在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生嘗試讀出狐貍當(dāng)時說話的語氣。 3.創(chuàng)設(shè)不同的情景，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、分角色表演，展開想象，練習(xí)說話，逐步悟出“愛聽奉承話容易上當(dāng)”的道理。教學(xué)重、難點：1在語言環(huán)境中學(xué)會本課10個生字，認識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。2指導(dǎo)學(xué)生理解狐貍對烏鴉說的話及烏鴉三次聽后的不同表現(xiàn)，懂得烏鴉是如何一步步放松警惕，最后受騙上當(dāng)?shù)?。教學(xué)準備：頭飾、貼圖、多媒體課件、生字卡片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1（出示烏鴉圖片）同學(xué)們認識它是誰嗎？聽過與它有關(guān)

2、的故事嗎？相機將圖片貼在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?（出示狐貍圖片）認識它嗎？看老師板書：狐貍，指出“貍”字音的變化，揭題、齊讀課題。3過渡：狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么故事呢？播放課文錄音。二、初讀課文過渡：請同學(xué)們學(xué)著錄音的樣子，讀讀課文。1.讀一讀，標一標：（出示要求）（1）請借助拼音輕聲自由讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）標出自然段的序號。（3）用自己的話說說，課文講了一件什么事？2.檢查自學(xué)情況。（1）生字讀音棵 叼 肉 珠 轉(zhuǎn) 賠 臉 麻 差 剛 饞 漂 溜開火車讀，齊讀（相機正音）（2）檢查生詞讀音（注意糾正“一”的變調(diào)）饞得眼珠一轉(zhuǎn) 賠著笑臉搖搖尾巴 一溜煙一棵樹 叼著 一片肉 看了一眼 沒

3、有回答 唱了起來 剛一開口 漂亮 麻雀 差多了（3）檢查讀文情況。（相機糾正可能讀破句的現(xiàn)象、正音）3.讀了課文，你知道課文講了一件什么事嗎？（指生說）三、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段。出示圖片（出示書中烏鴉插圖）你從它的打扮上可以看出它是一位（ ）。她找到了一片肉，可高興了。這時候一只狐貍（出示書中狐貍插圖）出來找吃的，它看到了烏鴉嘴里的那片肉，它怎么樣？出示句子：狐貍饞得直流口水。看圖理解并有感情地朗讀。（二）學(xué)習(xí)2-5自然段。1.出示提示，自主學(xué)習(xí)。狐貍特別想吃那片肉，所以它就去想辦法了。課文的2-5自然段就寫了這個過程。請同學(xué)們打開書，邊讀邊畫（出示自讀要求：狐貍對烏鴉說了什么?用“”

4、畫出來，烏鴉聽了狐貍的話又有什么反應(yīng)？用“”畫出來。）2.全班交流。出示2-5自然段 狐貍說的話是（ ），烏鴉的反應(yīng)是（ ）。3.學(xué)習(xí)第一次對話。（1）指名讀（2）“眼珠一轉(zhuǎn)”說明什么？（3）狐貍是真心向烏鴉問好嗎？板書：您好（4）感情朗讀（5）烏鴉什么反應(yīng)？板書：沒回答4.學(xué)習(xí)第二次對話。（1）狐貍說話前是什么表情？你能賠個笑臉給我看看嗎？學(xué)習(xí)生字“賠”“臉”。（2）齊讀句子 板書：孩子好嗎（3）烏鴉聽了什么反應(yīng)？沒回答為什么要看它一眼呢？板書：看了一眼，還是沒有回答5.學(xué)習(xí)第三次對話。（1）出示句子 找一找狐貍一共說了幾句話？（2）男生讀第一句 這句話說了什么？讀好“真漂亮”板書：漂亮女生

5、讀第二句 這句話說了什么？讀好“嗓子真好”、“誰”板書：嗓子好。（3）感情朗讀（4）出示烏鴉和麻雀圖 你覺得誰的羽毛好看？ 請學(xué)生試學(xué)烏鴉的叫聲，你覺得好聽嗎？（5）狐貍這樣說的根本目的是什么？總結(jié)：烏鴉的羽毛本來就沒有麻雀好看，叫聲誰都不愛聽，可狐貍卻偏說好看、好聽。像這種明明不好卻說好的話，我們就叫它“奉承話”。板書：奉承話 齊讀兩遍。（6）烏鴉聽了奉承話是什么反應(yīng)？板書：非常得意 唱了起來 最后怎么樣？（幻燈演示肉掉下的過程）板書：上當(dāng)（三）學(xué)習(xí)第6自然段。出示句子。什么叫“一溜煙”？為什么要跑這么快？四、拓展說話這則寓言的結(jié)尾說：“狐貍叼起肉，一溜煙炮掉了”，請大家想一想，烏鴉知道自己上當(dāng)受騙了，它有怎樣的感受呢？如果你是這只烏鴉媽媽，上當(dāng)以后，你會對烏鴉寶寶說些什么呢？五、總結(jié)全文 1.烏鴉該吸取教訓(xùn)了。出示：閃光的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話。-莎士比亞 2.們還想對狐貍說些什么呢？六、布置作業(yè)發(fā)揮想象，以“